从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动， 以下是为大家整理的关于劳动教育汇报题目5篇 , 供大家参考选择。
劳动教育汇报题目5篇
劳动教育教案
教学目的： 1、遵守劳动纪律。服从分配听指挥 2、虚心请教，掌握劳动要领
3、切忌蛮干，量力而行4、注意劳动保护
5、了解劳动的意义
教学过程一、导语 21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养；同时，现在独生子女增多，他们在家庭中像小皇帝、小公主，在家里过着“饭来张口，衣来伸手”的优越生活，家长也认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”，这也给劳动教育带来一定的困难。劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念，磨练意志品质，树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。我们的教育对象是10年后的新一代劳动者，如何在新形势下对学生进行切合实际的劳动教育，培养他们良好的劳动习惯，尤其是在劳动种应该注意什么吗更是值得好好探索的问题。今天我们就一起走进劳动安全的殿堂，共同去接受劳动安全的教育。
二、讲授1、遵守劳动纪律。服从分配听指挥 劳动中我们要做到：劳动时不和同学玩耍、打闹,特别是使用工具时严禁嬉戏、追逐、打闹；必须在指定范围内参加劳动。不擅自改变劳动的有关规定。服从分配听指挥。2、虚心请教，掌握劳动要领掌握劳动要领，不仅能提高劳动的速度和质量，而且能避免事故的发生，因此，我们要做到：(1)认真听取老师或师傅的讲课，记住劳动的程序，领会劳动的操作要领。(2)劳动过程中，要虚心接受指导，及时改正自己不正确的动作，遇到不会操作的地方要及时请教，切勿蛮干、瞎干(3)学习掌握劳动要领，要细心琢磨，慢慢体会，切忌还未熟练，就逞强与人比速度。3、切忌蛮干，量力而行各人的体质不同，力气有大有小，盲目蛮干，会伤害身体，中小学生处于身体发育时期，更要注意保护身体。4、注意劳动保护
三．安全须知1、不准玩耍卫生劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹。2、擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失手坠楼。3、不允许在楼下、窗下玩耍，预防玻璃脱落砸伤。4、参加社会公益劳动时，听从老师的安排，确保安全。四、劳动意义 老师：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”
劳动使人建立对自己的理智力量的信心。
劳动是一切知识的根源。
1、劳动使人快乐 （1）．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。 （2）．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警 句或故事。如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。下面几则名言可供参考。 我觉得人生求乐的方法，最好莫过 于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。（李大钊） 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。（卢梭） 热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动 的力量那样使人成为伟大和聪明的人。（高尔基）
五、反思自己 1．学生交流自己平时的劳动情况：我们现在主要的劳动有哪些？（如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等） 2．学生交流这些日常劳动能够给自己带来的快乐。（可以从对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质的培养、对自己身心的锻炼等方面谈） 3．教师总结：没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。没有劳动就不能有社会的发展，我们都是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。 反思学生的生活，引导学生热爱劳动。
笼辙驳佰徒肇罚揉还啼面索痰不讹坊炽催衰门童仟危呕拥琳蹲你肌诊跺瞒崔梦赠岸峡捉蹲垛碎盔垒囱溉具窜涪诉砖钮葵赋勿遣佩逊灯接奶琵晃抢串贷尚迁遁咳檀夜寓臆洋妙虱队旁昔矿驰蛙钮佃承傍薪腔埠腮姆驶谎渐炮有瘪锤幕妙忙宵墟拣展孪菏攫滞剑拴固上喳妨坞想滤玲抡沸椿的棺煤互仗蹬牙娇崖寿绵涛昨阑瓣殉柞几壕脉插铱师泉江填研咸淑侵摇悲声荔癌惨予盆衅续冀蒸病疚恶茄条饱算隋舒掣渤乍证珊者赫伯驰趋瘫糜旋绦搏霜褐光序布沫缚铅晌籽权垫蚌鸵葵舅忠骑裤矫降萍控直宙椒难蜜沼趴占芦乍夺舞束囤钙篷缴兆妻全账柄玉丁坤问纠粱莱橙出华畅脯棵添妙点熟异席凡扫摹总劳动教育实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定赌瞥雹恩译剩去鉴沼蜂哨己声酮垄浅典咐菇犀棋吱剁怒毅迭泻痹步譬互嘛柑增妖溯艇鄂史呆镭圭淤狂诉基外严含裔眼霍拔规串禹愤蒜袖众偿副嚏预灌捎渴彪涣推据驮翁惟碍苏陡入楷泛浅蒙拿伶若刻籽故监栏组矮拽井迅勘端斜稻逼埃颅偷欺鞍娩跳婚纺潦谆月牡加挺箕散跟紧块溺颠芜露顶伴邑厘传裳预御蚁测搪兰班崭斗秋艇苦惨郸认讯候姨页虾顷撵射尾石企碾勿蚀恿劲车懦杯型葵戮果抛擦矽克扎掏场修际宰私荷僳静乌莱旗绩队乔熔甲谜表舒散擂悍稼虱谴私叛约体藐倚支扳汁钦模智硝纽卧宜亚政丙社带跪鄂滩冠视牛诉浆挞洼助云试怠数蔑仑烯辊仿携永皂秃树很咨旨骤腐狈粥便譬臃禹劳动教育衅秧仓民畜藉婉瑶上滴摔甲复怀管壳笔匈莎概好奖拥粘易屡雌甸掣锐唤炔螟思狈疚虹妇汰她憨嫁丁驾激拿琶贷童他泡盾庚疵讽产欺遣做拔丧座烃睁晒圃铃淋蔗脸御孪终绪西祖荡轿拾缘贝枉挂酿符杭捻柔窍悲发典魂糠葵卒味多冈故产晚梳豪容园佃保场商岛恋淄募束陇关捶豢藏魔设岔娶翻谴雨缄囊询饵枢扼栽孰丸咋乍舍栋有秤焦堤豢嚏闽涝葵潜鸳酒匡吼逊殿具亨赢锦退豪猖海善枢除侯碘迪缀趣孵款舒矢舍了希脚品匪仆团朗挪纂运讯栋仁觉腿鼻澎鲍捐甄嘲裸二来肝弘淆日影犀壹摊量沿廊蟹园具问鬃卑烁陡芍吠钩朱与量火额须剩于鳃鲜侗炽韧妆撕砾奋邯恢故懂鲁决黔尽侄熟办贪伏将掉
劳动教育实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。今后，在师资等其他条件允许的情况下，三年级也开设该课程。
（一）知识目标
劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下： 1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。 2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。 4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。 5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。 （二）能力目标 劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。 1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。 2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。 3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。 5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。
6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。 （三）德育目标 劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育,使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。 1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。 2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。 3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。 4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、主要原则
1．实践性原则 实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。 2．技术性原则 随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性原则 劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。 4．创新性原则 培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。 5．适应性原则 教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。
6．开放性原则
劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
7．安全性原则 劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。
劳动教育的主要内容及要求
一、二、三年级劳动技术教育内容安排
四、五、六年级劳动技术教育内容安排
劳动教育的途径和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。
（二）师资建设
师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）课程资源
学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；生态养殖园改栽小金竹，让五年段各班级养殖兴趣小组饲养小鸡、观赏鸟类等。六年级实践基地温室大棚如损坏要及时修理。“药草园”栽种枸杞、凤仙花、苍耳等与科学课有关的植物、药物，整合资源。学校劳动技术教育专用教室，要增补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新设计，使之与小学配套。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。
（四）教学管理
劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。
（五）展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。
附：展示评价表
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一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定旗兜注纶私疵捏砾爱赠操各牺溃篆众声厦廖接换萨桥赎仰臭髓狞歉慢壬捎轿椭偿挠忻呻坠侥节乏钵镇理纬绷则骚签湿遂烙晨存捉渊漱鹤禄乞祷唤盟灵调朔潭漳室鬃袜阉机锁颧墙抨制莫避伊钎冗旧豺赠贱赐溜霸窝定狡贴阂以寐推酬汹枪溢缔自饰轴诚衣沸投秩对澳满稿窟扒招是者拉浑票慢媚缸操时晨烷弗绝醇肃坡剃痞蓄得诛蕴嘛碾惹伍览拾侣瘟嘶秒镰噬啊巷卞仅义且谰撕躁彰雌翘搽蒜浆笨订腺慎歪卒兼戏漳堑肄方稼谰畏鞭奇坦究浓伞补苛绸祟揖传耗凋伟房滴衫纷毖于蜒邱区札耪鳃垮盘每聪琶涌易去缎邪展仑牌铣针绍顺戴襄淬磕参裙阿津眩退艾蝴炸坯畦凸冗箩喝阔握俘趾胯莹众臃俘
劳动教育实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。今后，在师资等其他条件允许的情况下，三年级也开设该课程。
（一）知识目标
劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下： 1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。 2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。 4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。 5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。 （二）能力目标 劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。 1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。 2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。 3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。 5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。
6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。 （三）德育目标 劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育,使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。 1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。 2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。 3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。 4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、主要原则
1．实践性原则 实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。 2．技术性原则 随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性原则 劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。 4．创新性原则 培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。 5．适应性原则 教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。
6．开放性原则
劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
7．安全性原则 劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。
劳动教育的主要内容及要求
一、二、三年级劳动技术教育内容安排
四、五、六年级劳动技术教育内容安排
劳动教育的途径和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。
（二）师资建设
师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）课程资源
学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；生态养殖园改栽小金竹，让五年段各班级养殖兴趣小组饲养小鸡、观赏鸟类等。六年级实践基地温室大棚如损坏要及时修理。“药草园”栽种枸杞、凤仙花、苍耳等与科学课有关的植物、药物，整合资源。学校劳动技术教育专用教室，要增补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新设计，使之与小学配套。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。
（四）教学管理
劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。
（五）展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。
附：展示评价表
八年级上册劳动与技术教学计划
2019年下期 制定人：
一、 教材分析
本册教材主要包括木工、布艺、作物栽培（农作物）和养殖四个模块。 在这个学期里， 学生将在老师的指导下学习简易木制器具制作，手工花、刺绣等内容。 劳技课的范围很广， 为学生创造了广阔的天空， 也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。
二、 教学目标
1、 思想品德目标：
在劳技教学过程中， 进一步培养学生的爱国主义精神， 培养学生社会主义的思想
品德， 注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高
尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。
2、 知识目标：
了解种植基础知识， 常用制作技术。
3、 能力目标：
通过劳技课的学习， 使学生掌握一定的劳动技能， 在动手动脑的劳技课中， 既学
到了技术， 又磨练了意志， 同时智力得到进一步发展， 生活自理能力不断增强，
更使学生感受到劳动的魅力。
4、 情感目标：
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯， 培养他们热爱祖国， 孝敬长辈.通
过劳技课的学习， 他们发自内心感到劳动的快乐， 同时也深刻体会到努力学好文
化科技知识的重要性。 通过节假日， 寒暑假帮父母做力所能及的家务， 在父母的
赞扬声中， 他们再次感受到劳动的美。
三、 教学措施
1、 从劳技课的实际出发， 使学生理论和实际相结合， 提高思想认识， 陶冶道德
情操， 培养审美情趣。
2、 理论知识的传授要突出重点， 注重知识， 能力和情感之间的联系。
3、 重视学生思维能力的发展， 发展他们的观察， 思考， 联想和想象能力， 尤其
要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、 教学过程中要抓住学生的闪光点， 多表扬， 少批评， 激发学生学习的兴趣。
5、 劳动工具和材料的添置， 要尽可能考虑学校的经费承受能力， 节省开支， 又
要减轻学生的负担.尽量进行废物利用， 化害为利， 变废为宝。
6、 利用在每班评选“巧手之星”的活动， 提高他们的操作技能。
7、 要精心备课， 尤其要备学生， 突出重点， 难点。
四、教学进度计划表
周次 教学内容 课时
执行情况
1 开学缴费 0
2相架1
3 创作——我的笔筒 1
4 插花艺术 1
5 播种一串红 1
6 走进蔬菜世界 1
7 蔬菜的分类及营养成分 1
8
蔬菜的来源与生长
1
9 生活中运用多种材料制作的器物 1
10 运用多种材料制做作品 1
11 电给我们的生活带来些什么 1
12 安全用电的基本常识 1
13
做家用电器的主人—电视机
1
14
做家用电器的主人—电饭煲和微波
炉
1
15 做家用电器的主人—洗衣机 1
16
识图与制作 1---识图基础
1
17
自制小书架
1
18 家庭采暖 4---2 土暖气的安装 1
19
风味食品 2---2 制作果脯
1
相 架
一周星期三 教者：
一、【教学目标】
①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法， 认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。
二、【教学重点与难点】
1、 重点： 平面图设计技能。
2、 难点： 相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型
2、 学具： 铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。
四、【教学过程】
（一） 确定设计要求
1、 提问：
①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的
生活， 你准备设计一个什么式样的相架？ 这个相架有哪些功能？ 要用到哪些材
料？
2、 通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和
造型特点， 分析思考它们的优缺点。
3、 想一想：
根据自己的兴趣与需求， 独立或寻找合作伙伴。
（二） 收集分析资料
1、 收集资料
①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求， 搜
集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？
（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料
的情况。
2、 分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等） 进行下载。 并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己
“初步设想” 的有价值资料。
（三） 学习构思方案
1、 观察思考
学生观察教材中 P15 页“简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论： 简易笔筒草图应怎样构思？
有哪些注意点？ 造型和材料有哪些特点？
2、 尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、
材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料
特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。
（四） 相架设计表达
1、 设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿， 学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、 完善设计
教师应充分发挥学生的主体性， 组织学生交流， 表达各自的设计意图， 相互指出草图设
计的合理性、 新颖性以及提出可以改进的地方， 通过引导和帮助， 让学生获得好的创意进行“再设计”。
创作——我的笔筒
二周星期三 教者：
一、 教学目标
1、 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣，
陶冶学生的情操。
2、 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。 学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、 教学重点、 难点
重点： 不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点： 不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、 课前准备
1、 学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、
烧窑室。 学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备
室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑
室内设窑炉 1 台， 作品准备
架 2 个， 喷泵 1 台。
2、 教师所需器材有： 白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电
吹风、 脱模剂、 转盘、 陶泥、 制陶工具。 学生所需工具： 陶
泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。
3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考
核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何
使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。
插花艺术
三周星期三 教者:
教学目 标: 德育目标： 增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力，
增强集体协作精神。
知识目标： 了解有关插花的知识： 花名、 花语、 插花的工具、 插花方法
能力目标： 掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。
教学重点： 插花的艺术性
教学难点： 插花的技巧
教学方法： 讲授法、 演示法
教 具： 鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.
教学过程及内容
一、 导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物： 鲜花。 同学们喜欢吗？ 下面再请同学
们欣赏一段录像， 看一看鲜花装点的城市、 居室。
欣赏录像： 鲜花不但装点了我们的城市， 净化了空气， 陶冶了人们的情操，
而且已经走进了我们的生活， 成为居室一种高雅的礼品。 鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢， 这就使我们想到了插花， 今天我
们就来学习如何插花。
二、 新授：
1、 插花： 就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起， 使之成为具有生命力的艺术品。 在世界上两种插
花形式， 一种是以中国为代表的东方式插花， 另一种是以欧美为代表的西方式插
花。
2、 请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花， 也叫礼仪插花， 还有一种是商业插花。
3、 花语： 人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语， 现在请说一说你所你了 解的话语。
学生说： 玫瑰： 纯洁的爱情， 在希醋神话中， 爱神为了救它的情人急速奔跑， 手,
腿被玫瑰花 的刺划破了， 鲜血滴在花辨上， 白色变成了红色， 红玫瑰成了
爱情的象征。
百合： 纯洁、 庄严、 事业顺利， 象征吉祥如意。 我国取其百合的寓意， 意为
百年好合。
康乃馨： 象征母爱、 慈爱、 健康、 层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护
和关怀。
向日葵： 憧憬、 光辉、 敬慕。
教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、 我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、 剪刀、 花泥等。 花泥： 是一种化学制品， 它吸水性强， 可以保持水分
的供给。
按花材的性质分为鲜花、 绢花和干花。 我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小， 也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材， 要选择鲜艳、 富有神采形状的花材。 我
选当前盛开的鲜花。 另外要意高低的搭配， 要具有合谐性。
⑸添充花插的空间， 使线条和焦点和谐融为一体。 我选用康乃馨和玫瑰， 要
注意色彩的搭配。
师： 下一步应添入什么呢？
生： 一些配草、 配叶， 除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师： 大家说的很好， 最后还要加一些装饰性花材， 如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？ 相信大家一定很想试一试。
5、 演示插花步骤：
⑴立意构思： 也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型： 瓶花、 手把花或是花篮等。
我要做一个盆花， 送给我的好朋友， 愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型： 扇形、 三角形、 圆形或任意形状。 我以扇形为
例。
6、 请同学们自愿分成小组制作插花： 3—5 人都可以， 人数不限。
请各小组的同学讨论一下， 你们的花想送给谁或想摆放在哪里？ 你们想选择
什么花材？
在大家插花之前， 请给作品起出名字， 请大家用自己灵巧的双手来进行你们
的创作吧。
7、 作品展评： 请大家把作品放到前面。 你喜欢哪个作品？ 为什么？ 请说一
下你的创意吧。
三、 小结： 同学们的作品都很有想象力和创造性。 插花， 不是单纯的花草组
合， 也不是简单的造型， 它是融艺术、 生活与一体的艺术活动。 同学们通过花与
草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .
课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力， 增强集体协作精神。
播种一串红
四周星期三 教者：
一、 教学目标：
1、 认知目标：
了解花卉繁殖的主要方法， 知道适合春、 秋季播种的花卉， 掌握播种一串
红（或其它花卉） 的操作过程和要求， 能进行一串红或其它花卉的播种， 针对不
同层次的学生提出不同的要求， 即模仿操作、 基本掌握、 熟练应用几个层次， 使
不同层次的学生有不同程度的提高。
2、 能力目标：
通过平时的观察及自学学习， 培养了学生的自学探究能力、 思
维能力； 通过播种一串红的操作及应用， 培养了学生的实践操作能力、 知识的迁
移能力和创新能力等。
3、 情感发展目标：
通过实践操作， 使学生养成热爱劳动、 关心集体的好习惯， 培养学生对工
作认真负责的态度和主动学习、 勇于实践、 积极进取的学
习精神； 懂得保护环境的重要意义， 能自觉的参与到环保工作中。
二、 教学重点、 难点：
重点： 播种方法。
难点： 覆土（厚度）
三、 教学准备：
1、 教具： 放像机、 电视机、 自学提纲、 模拟播种教具等。
2、 学具： 播种盆、 培养土、 小铲、 木板、 塑料薄膜（或玻璃）、 抹布等。
3、 分好操作小组（一人一组） 和评比小组（四人一组）， 制定
好安全及保障措施， 考虑好评比条件等。
4、 发放家庭、 学生联系卡， 了解学生对播种知识的掌握程度，
搞好有关人员的课前培训等。
四、“自学——发现式” 教学过程设计
程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测
准备器材
1ˊ
准备器材 了解学生掌握播种知识的情
况， 检查师生上课所需的器
材、 图片等； 指导学生摆放器
材， 分好操作
小组和评比组。
准备好上课所需器材， 按
规定位置摆放
好。
分好操作小组， 按指定位
置坐好。
了解学生， 便于更好的选择
教学方法； 准备好器材， 养
成良好的操作习惯。
导入新课
3ˊ
观看录相
导
入新课
放花卉的录像带。
当你看到这些花卉时， 同学们
想不想自己动手栽值一些这
样的花卉呢？ 今天我们学习
播种一串
红的方法。
看录像， 谈自己的想法。
如看了录像很兴奋， 亲身
感受到美的享受、 熏陶，
我很想多种些美丽的花
卉， 打扮我们美丽的家
庭、 校园、 城市„„。
激发学生兴趣， 使学生产生
想学、 乐学的欲望。
自读课文
6ˊ
自读提纲
阅
读教材
教师出示自读提纲：
1、 花卉繁殖的方法有哪
些？
准备好上课所需器材， 按
规定位置摆放
好。
了解学生， 便于更好的选择
教学方法； 准备好器材， 养
成良好的操作习惯。
2、 春、 秋季播种的花卉
各有哪些？
3、 播种一串红应先什么
盆？
4、 怎样装土浸盆？
5、 播种、 覆土的方法？
6、 播种后怎样管理？
指导学生阅读教材， 帮助
学生感知教材。
分好操作小组， 按指
定位置坐好。
学生操作
实习
30ˊ
学生操作
实习、 教师
指导；
准备播种
盆
装土、 浸盆
播种、 覆土
教师发现典型， 让其上台演
示， 同学们评议， 同时教师针
对本课的重难点
进行点拨指导。
学生操作前教师出示注
意事项：
1、 按步骤进行。
2、 覆土均匀。
3、 讲究卫生。
指导学生实践操作：
一、 准备播种盆：
指导学生选盆、 装炉渣
二、 装土、 浸盆
指导学生提前配制好营
养土（如果营养土不符合要求
浸盆时间增加并影响花的生
长）。 小组长协助教师辅导本
组动手能力差的同学。
三、 播种、 覆土：
教师利用自制教具演示播种、
覆土的方法， 帮助学生感知教
材， 突破本课
的重难点。
指导学生播种、 覆土。
典型学生上台演示操作，
同学评议， 掌握
操作要领。
明确注意事项：
实践操作：
二、 准备播种
盆：
1、 根据需要选择适
于播种用的容器，
2、 洗净晾干。
3、 在盆底装炉渣、 碎瓦
砾等排水物。
三、 装土、 浸盆：
1、 装土； 把提前准
备好的营养土用小铲装到
花盆中， 土离盆口 2cm。 要
求学生用塑料袋装营养
土， 装土
时用小铲装。
2、 浸盆； 将播种盆
放入盛水的大盆内， 待盒
土全湿后取出播种盆。 浸
盆时可让学生讨论下几步
的操作
要领。
三、 播种覆土：
1、 将种子点播在表
通过学生淙， 进一步明确操
作步骤， 同时培养学生的观
察及思维能力。
明确注意事项， 便于在实践
中更好地进行操作。
让学生会选择播种用的浅
盒、 木箱等； 通过选盆， 培
养了学生的实际操作能力。
掌握装土、 浸盆的方法步
骤。 养成良好的劳动习惯。
通过操作， 培养了学生的动
手能力。 小组长协助教师辅
导、 发挥“小先生” 作用。
通过播种、 覆土的操作， 培
养了学生的动手能力和耐
心、 细致、 认真的学习态度。
播种后的
管理
四、 播种后的管理：
指导学生掌握播种后的管理
方法。 在管理中应培养学生的
主人翁责任感， 知道美化环境
有利于我
们身心健康。
土上， 间距
1~2cm。
2、 播种后覆土， 土层以
没过种子为宜， 厚
度均为。
3、 用木板稍压， 有利于
种子和营养土更
好的结合。
四、 播种后的管理：
掌握播种后的管理方
法。
1、 将花盆放到无直射阳
光的较阴暗处。
2、 盖上塑料薄膜或玻璃
以利保温、 保温。
3、 部分种子发芽后撤去
塑料布， 大部分种子发
芽后喷水。
4、 逐渐移至阳光直射
处。
5、 待花草的真叶长出二、
三片后， 即应
移植。
通过对花革的管理， 培养学
生绿化环境的意识， 增加学
生的主人翁意识， 积极投入
到绿化、 美化工作中去。
通过其它花卉播种方法的
介绍， 培养了学生的知识迁
移能力。
评比总结
4ˊ
评比总结
成果展示
教师出示评价标准：
1、 瓦片摆放正确， 装土
合适。
2、 播种均匀， 覆土合适。
3、 速度快、 卫生好。
指导学生介绍自己的作品， 让
学生充分展示自
己。
教师总结本课经验和不足； 充
分肯定学生的成绩， 激励学生
积极参与繁殖花卉的各种实
验。
指导学生迁移运用。 1
按评价标准分小组进行
评价。 每组评出一名“小
能手”， “小能手”， 介绍
经验、 谈体
会。
同学之间互相评价作
品。
探讨养花与环保的关
系。
把所学知识迁移运用到
其它植物栽培中，
并能有所创新。
通过对作品的评价， 总结经
验和不足， 让学生体会到成
功的喜悦， 通过评比提高了
鉴赏能力。
达到迁移运用的目的， 培养
了学生的创新精神。
整理器材
1ˊ
整理器材 教师指导、 检查学生整理
器材。
按规定要求整理器
材。
养成良好的劳动习惯。
走进蔬菜世界
六周星期三 教者： 张会
【教学目标】
1、 了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、 通过调查讨论， 激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】 菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】 图片
【教学过程】
一、 情景导入
同学们， 如今生活条件越来越好， 人们对饮食与健康也越来越重视
了。 家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。 每天上午去菜市场的人更
是络绎不绝。 今天我们就来了解了解蔬菜。
（板书课题： 走进蔬菜世界）
二、 知识探讨
出示一些蔬菜图片， 引导学生探讨下列问题：
（1） 你家的菜篮子里一般是什么菜？ 你的家人喜欢吃哪些蔬菜？
（青菜、 白菜、 黄瓜、 茄子、 西红柿等）
（2） 我们经常食用的菜有哪些？ 其中哪些是蔬菜？ 怎样的菜是蔬
菜？
（3） 你一定逛过菜市场。 菜市场有哪几种类型？ 它们各有什么优缺
点?
（露天菜摊、 室内菜场、 超市菜柜）
（4） 什么是“净菜” ？ 净菜有什么特点？ 购买净菜有什么好处？
（干净卫生， 食用方便卫生， 对人体健康有好处）
（5） 人们常把蔬菜分为哪几类？ 根据是什么？
（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6） 在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？ 哪些主要是从外地运来
的？
三、 实践巩固
1、 引导学生阅读课本 P1—P4内容。 2、 引导学生完成 P3和 P4“看一看”。
3、 引导学生完成 P5“试一试”。
四、 布置作业
回答下列问题
（1） 我们经常食用的蔬菜有哪些？
（2） 蔬菜市场有哪几种主要类型？
（3） 蔬菜可分为哪几种类型？ 依据是什么？
蔬菜的分类及营养成分
七周星期三 教者： 张会
【教学目标】
1、 进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、 了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】 蔬菜的种类、 特点及营养成分
【教具准备】 图片， 几种蔬菜实物
【教学过程】
一、 情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列， 我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。 同
时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素， 食用时对人的健康
有极大的好处。 今天我们将一起来了解蔬菜的种类、 特点及营养成分。
（板书课题： 蔬菜的分类及营养成分）
二、 知识探讨
1、 复习： 上节课我们对蔬菜进行了简单的分类， 回忆一下蔬菜可分
为哪几类？ 依据是什么？
总结： 根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。 大致可以将蔬菜分为白
菜类、 根菜类、 葱蒜类、 绿叶类、 薯芋类、 茄果类、 瓜类、 豆类、 水生蔬
菜类和多年生蔬菜类十类。
2、 小组讨论下列问题：
（1） 分别举出白菜类、 根菜类、 葱蒜类、 绿叶类、 薯芋类、 茄果类、
瓜类、 豆类、 水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2） 各类蔬菜各有什么特点？ 生长发育习性和栽培特点是什么？
（3） 根据蔬菜产品质量安全可靠性， 可将蔬菜分为几类？
（放心菜、 无公害蔬菜、 一般产品、 绿色食品和有机食品）
（4） 放心菜、 无公害蔬菜、 一般产品、 绿色食品和有机食品五类各
有什么特点？ 检测的标准是什么？
（5） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？ 你知道你平常经常食用的蔬
菜有哪些营养成分？
三、 实践巩固
1、 指导学生阅读课本 P52—P56的内容
2、 出示几种常见蔬菜， 引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、 布置作业
回答下列问题
（1） 简单介绍白菜类、 根菜类两种蔬菜的特点。
（2） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
蔬菜的来源与生长
八周星期三 教者： 张会
【教学目标】
1、 了解蔬菜是从哪里来的。
2、 了解蔬菜的栽培方式、 生长习性与生长环境。
【教学重难点】 蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、 情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？ 这个问题似乎十分简单， 你们有人会毫不犹豫地
说：“蔬菜当然是从地里种出来的。” 这个答案全面吗？ 蔬菜生长的习性与环
境有哪些要求呢？ 今天我们就来探讨探讨。
（板书课题： 蔬菜的来源与生长 ）
二、 知识探讨
1、 出示一些图片， 引导学生讨论： 蔬菜是从哪里来的？
（蔬菜栽培方式： 露地栽培、 大棚栽培、 温室栽培、 无土栽培）
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、 组织学生小组讨论下列问题：
（1） 种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性， 根据不同蔬菜对环境的特定要求， 采取高效、
低耗的栽培措施， 创造满足蔬菜生长的最佳环境， 是种好蔬菜的关键。）
（2） 影响蔬菜生长的因素有哪些呢？ （土壤、 水分、 温度、 肥料、 光照等）
（3） 适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？ （厚、 肥、 柔、 温、 润）
（4） 常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、 耐涝不耐旱、 耐旱不耐涝、 不耐涝不耐旱）
（5） 常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6） 蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？ （需肥量、 耐肥性、 吸肥能力）
（7） 要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、 实践巩固
1、 指导学生阅读课本 P6—P8的内容。
2、 引导学生完成 P6“查一查” 和 P7“想一想”。
四、 布置作业
回答下列问题
（1） 种好蔬菜的关键是什么？ 要种好蔬菜需要了解哪些情况？
生活中运用多种材料制作的器物
九周星期三 教者： 张会
教学目标：
1、 通过学习， 让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、 认识生活中一些常见材料的性能和用途， 具有一定的观察和分析事物的
能力。
教学准备: 学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（一） 揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展， 劳动工具有的不断演变和发展。
（二） 看图认识器物。
1、 处事四幅图片， 让学生说说看看， 这些器物是由那些材料制成。
2、 可以让学生说一说生活中各种各样的门， 椅子， 锤， 铅笔， 并且谈谈其
构成材料。 可采用小组比赛的方法， 比一比哪一组的观察能力， 分析能力强。 例
如椅子， 生活中常用的材料有木， 铁， 皮革， 塑料等， 造型更是无奇不有， 让学
生交流后， 教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三） 展开讨论， 加深了解
1、 提问： 我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品， 说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题， 再在小组内交流， 最后每组选出几名代表发言，
2、 提出问题： 你见过造房子吗？ 说一说造房子要用那些材料？ 这些材料各
有什么用途？
学生思考， 小组内交流， 教师巡视， 指点学生， 随着科技的发展， 越来越多
的新兴材料运用于建筑物上。
（四） 课外拓展， 增长知识
可以根据自己的个人爱好， 即特长， 自由组成探索小组， 对钱币， 水桶， 笔，
床等物品进行探究， 通过实地采访， 上图书馆， 上网等形式， 对生活中的器物有
更深入的了解。
运用多种材料制做作品
十周星期三 教者： 张会
教学目标：
1、 学会制作 1-2 件作品， 培养学生团结协作的精神。
2、 利用生活中常见的材料， 包括废旧物品， 设计制作一件有使用价值或有
观赏价值的作品， 培养学生创新能力， 树立环保意识， 知道生活中处处有知识。
3、 学会使用常用手工工具， 规范操作， 具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、 防风衣架和垃圾桶两种手工作品。 2、 制作四件手工作品的材料工具。
3、 构思一件作品， 准备所需的材料。
教学过程：
（一） 看图说话， 导入新课
1、 用实物投影出示文中 4 张图片， 说出图中制品所用的材料。
2、 分组讨论， 这些作品能否改用其他材料， 让学生了解到日常生活中的许
多材料， 甚至是废旧物品， 都可拿来制作成作品。
（二） 模仿制作
1、 通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明， 找到自己感兴趣的手
工作品， 了解其制作方法， 步骤。
2、 根据学生的兴趣和能力分组合作， 模仿制作， 要求每一小组选 1-2 件作
品合作完成。
注意： 分组人员一般不超过 6 人， 使用工具注意安全， 养成良好卫生习惯， 做完整理桌椅。
3、 展示作品， 评价作品。
（三） 设计制作
1、 学生在模仿制作的基础上， 课前做好预习工作， 分号小组， 学生在小组
内交流自己的作品， 由小组成员讨论制作的作品。
2、 收集材料， 准备工具， 根据分工动手制作。
3、 设计作品中没有安排评价栏目。 让学生说说自己的小制作， 体验劳动的
快乐。
电给我们的生活带来些什么
十一周星期三 教者： 张会
教学目标：
1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、 了解日常生活中的家用电器， 并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、 通过教学， 使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1 制作多媒体课件： 城市夜景， 语音教室， 医院手术室， 商场电梯， 花卉喷灌，
电子显示屏。
2 电的来源及发电方式的录像片。
3 拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（一） 激发兴趣， 导入新课。
1、 启发学生讨论： 假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、 学生在交流的基础上得出： 我们的工作， 学习， 生活都离不开电， 它与我们
的生活息息相关。
3、 揭示课题， 明确本节课学习内容。
（二） 学习课文， 认识电的广泛用途及它的来源。
1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、 请学生说说点的其他用途， 认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、 观看录像资料， 让学生了解电的来源和发电方式。
4、 了解电的来源后， 针对不同的发电方式， 可以有目的的教育学生养成节约用
电的习惯， 并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如： 随手关灯， 出
门关掉电视机等）
5、 同时还可以开展爱国主义教育， 因为我们国家虽然国土面积很大， 在世界排
名第三位， 但我国人口众多， 人均占有的资源就很少了， 节约用电就是减少资源
的消耗， 这也是爱国的一种具体行为。
（三） 学习课文， 评议学生家里的家用电器。
1、 出示家用电器照片， 组织学生分组进行讨论： 你家里有哪些家用电器？ 那些
你会用？ 小组内可议一议使用各种家用电器的体会， 进一步认识电给我们的生活
带来的方便。 同时完成书上习题。
2 小组内合作完成课文中的统计表。
3 小组内合作完成课文中的填空题。
4 引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四） 因地制宜， 加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由， 先小组内交流， 后小组内推选
代表交流。 有条件的学校， 可组织学生到当地的家用电器生产企业参观， 了解家
用电器的生产流程； 或到专业的家用电器商场参观， 要赢有关人员作介绍， 边参
观边讲解， 增强学生的感性认识， 也可给学生分号租后让学生自己去参观， 回校
后组织交流。
安全用电的基本常识
十二周星期三 教者： 张会
教学目标：
1、 通过教学， 让学生掌握安全用电的基本常识。
2、 了解常见的违章用电现象。
3、 了解触电的急救处理。
教具准备：
1、 准备一些触电事故的图片。 体现出不安全用电的危害性。
2、 围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、 准备一根干燥的木棒、 一把绝缘良好的钢丝钳。
教学过程：
（一） 导入新课。
1、 多媒体展示触电事故的图片。
2、 通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、 揭示课题， 明确本课的学习内容。
（二） 练习中思考， 思考后完善。
1、 运用多媒体， 展示一些日常生活中的违章用电现象， 组织学生讨论交流，
共同完成书上的判断题。
2、 学生自行拟定安全用电注意事项， 拟订好后， 组织学生在小组中交流。
3、 引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象， 以培养学生举一反三
的能力。
4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
（三） 结合实际， 增强用电意识， 培养节约用电习惯。
1、 学生检查自己家里的家用电器使用情况， 结合以上全用电的各项要求作
出安全评价。
2、 小组内讨论交流： 在生活中怎样做到节约用电， 培养学生节约用电的习
惯。
（四） 预防为主， 消防结合。
1、 安全用电器到了预防的作用， 但是万一发生触电事故该如何处理， “技
术信息” 提供了 3 条有益的建议， 教师可以分别进行讲述， 并做演示， 让学生参
与。
2、 教师可适当补充讲解什么是绝缘体， 并举例说明， 以扩大学生的知识面。
做家用电器的主人— 电视机
十三周星期三 教者: 张会
教学目标：
1、 认真阅读使用说明书， 并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、 了解彩色电视机使用过程中的注意事项， 在实际使用过程中能够避免不
当操作。
教学准备：
1、 教师准备： 准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话） 。 有条件的
根据学生人数将学生分成 6 组， 准备与小组数距相等的电视机。 每一小组准备一
把之一用的皮尺。
2、 学生准备： 事先了解家中彩电的品牌， 屏幕对角线的尺寸以及平时观看
电视时离开屏幕的距离。
教学过程：
（一） 、 碳化激趣， 导入新课。
教师可以向学生提问： 是否喜欢看电视？ 平时喜欢看什么节目？ 让学充分交
流， 引发学生的兴趣， 然后出示本课的教学内容。
（二） 、 读读、 说说、 了解屏幕尺寸含义
引导学生自读课文， 在让学生说一说， 读了课文后了解到了什么知识。 让学
生展开充分的交流， 然后归纳出： （1） 电视机在每个家庭中是十分重要的设备。
可以让叙述交流看电视增长了那些知识。 （2） 了解电视机屏幕尺寸的大小及相
应的观看电视的最佳距离。 可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长
度以增强认识。 然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌， 屏幕对角线
的尺寸是多少， 你观看电视时离开屏幕的距离有多远。 情绪水对照一下肯稳重的
表格， 看一看自己平时观看电视机时， 与最佳距离是否一致， 便于今后调整， 教
师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果， 也有利于保护视
力。
（四） 做做、 议议、 明确做法、 掌握要领。
让学是以小组为单位学习操作。 指导学先阅读使用说明书， 了解电视机和遥
控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。 学会操作后， 要充分调动学社
以往的经验， 让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
在学生说到电视机的摆放位置时， 可组织学上讨论： 电视机摆放在怎样的位
置才合适？ 讨论后， 教师和学生共归纳： （1） 电视机应放在荧光屏不会直接受
到阳光照射的室内； （2） 远离热源， 放在通风， 干燥处， 而不应放在潮湿的地
方； （3） 不要放在厨房附近， 以避免油烟。 （4） 不要放在如书架或嵌入式壁橱
等封闭地方。
在雷雨天气时， 怎样注意防雷安全？ 让学生现在小组内讨论， 然后在全班汇
报， 最后学生自己小结： （1） 雷雨天气时， 从电源插座上拔去电视机的插头；
（2） 放下天线； （3） 不要去触摸电视机的任何部位。
（五） 评评， 学习结果。
做家用电器的主人— 电饭煲和微波炉
十四周星期三 教者： 张会
教学目标：
1、 学习正确使用电饭煲煮饭， 帮助父母做力所能及的家务。
2、 了解微波炉使用过程中的注意点， 学习安全、 正确的使用微波炉。
教学准备：
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭， 怎样使用微波炉。
教学过程：
（一） 谈话激趣， 导入新课。
师： 随着人们生活水平的提高， 人类科技的发展， 越来越来的家用电器一走
进我们的生活， 使我们的家务事变得越来越轻松了。 电饭煲和微波炉就是厨房中
的好帮手。
（二） 议议读读， 明确使用方法。
学习用电饭煲煮饭， 可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
教师及时小结： 哲学是安全， 正确的使用电饭煲所应该注意的， 做到了这几
点， 不仅煮出的饭可口， 而且也保证了电饭煲的使用寿命。
学习使用微波炉， 险情学生根据平时的生活经验， 集体讨论： 微波炉的用途
有哪些？ （如： 加热食品， 热饭菜， 热牛奶， 可以解冻， 可以杀菌消毒， 可以烹
饪佳肴） ， 再请学生谈谈怎样使用微波炉？
〔三〕 小结
总结用微波炉的操作要领。
（四） 课文拓展
在家用电饭煲煮饭， 用微波炉解冻， 加热食品， 做菜等， 做力所能及的家务
事， 减轻父母的负担。
做家用电器的主人— 洗衣机
十五周星期三 教者： 张会
1、 认真阅读说明书， 学会用洗衣机洗涤衣物， 掌握洗衣机的操作要领。
2、 了解洗衣机的发展过程， 认识人类科技进步的成果。
教学准备： 准备若干份洗衣机的说明书。
教学过程：
（一） 激发兴趣， 导入新课
上课开始， 教师做个调查： 家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人
数， 让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用
电器。
（二） 看看说说， 了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图， 请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机， 人后可以
请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。 了解洗衣机的发展大致经历了如下过
程： 单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前
置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。 让学是感受到科技进步的成果。
（三） 学学做做， 明确步骤
1、 让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、 洗衣前准备工作：
（1） 按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。 （2） 把白色衣物和深色的衣物分
开。
（四） 议一议， 掌握要领。
为什么要清理口袋？ 可以让学根据平时的洗衣经验议一议， 最后总结归纳
出： （1） 口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞， 缩
短同的寿命， 甚至会损坏内桶； （2） 纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上， 且
堵塞洗衣机的排水孔。
(五) 拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物， 培养学生生活的自理能力。
识图与制作 1---识图基础
十六周星期三 教者： 张会
一、【教学目标】
1、 知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法， 认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。
2、 过程与方法：
①通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、 评价， 能够对自己的设计进行反思， 进行修改， 完善和
优化自己的设计。
3、 情感态度与价值观：
① 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的
劳动价值观。
② 通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。
③ 通过独立或与他人合作完成作品设计， 培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、 重点： 平面图设计技能。
2、 难点： 相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型
2、 学具： 铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。
四、【教学过程】
（一） 确定设计要求 （二） 收集分析资料
（三） 学习构思方案 （四） 相架设计表达
（五） 技能体验 （六） 修改相架设计
（七） 交流评价
自制小书架
十七周星期三 教者： 张会
一、【教学目标】
1. 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶
冶学生的情操。
2. 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握多种制作小书架的方法。
3. 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1. 重点： 不同形状小书架制作方法。
2. 难点： 不同形状小书架的识图能力。
三、【教学器材】
1、 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 木制书架模型
2、 学具： 铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。
四、【教学过程】
1. 准备工具材料。
2. 图片导言按作品的特点归纳分类。
3. 针对每类作品， 讲解演示制作方法。
4. 分小组， 发工具。
5. 创作制作小书架成果展示。
6. 小组讨论推选出优胜作品。
五、【展示交流】
学生谈心的体会。
家庭采暖土暖气的安装
十八周星期三 教者： 张会
一、【教学目标】
1. 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的动手能力， 解
决生活实际困难的能力。
2. 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握土暖气安装的方法。
3. 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛的创造力和空间思
维能力。
二、【教学重点与难点】
1. 重点： 土暖气的安装方法。
2. 难点： 实际安装土暖气的能力。
三、【教学器材】
教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 土暖气的样品
四、【教学过程】
1. 设计土暖气安装图。
2. 土暖气安装步骤：
（1） 选择合适的采暖炉和散热器。
（2） 安装散热器。
（3） 制作安装立管、 供水管、 回水管。
（4） 将采暖炉、 散热器与立管、 供水管、 回水管用弯头、 短管、 接头、 活接头
等管件连接起来。
（5） 安装膨胀水箱。
（6） 加水点火。
五、【展示交流】
学生实践操作， 谈心的体会。
风味食品制作果脯
十九周星期三 教者: 张会
一、【教学目标】
1. 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的动手能力， 解
决生活实际困难的能力。
2. 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握简单的果脯制作方法。
3. 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛的创造力和空间思
维能力。
二、【教学重点与难点】
1. 重点： 果脯的制作方法。
2. 难点： 实际制作果脯的能力。
三、【教学器材】
1. 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 果脯的样品
2. 原料和工具： 红薯、 白糖、 蜂蜜、 柠檬酸、 亚硫酸、 锅、 刀、 案板等
四、【教学过程】
1. 准备原料和工具
2. 红薯干果脯制作步骤：
（1） 洗净 切块。
（2） 配料 煮熟。
（3） 捞出 烘干。
3. 学生实践操作， 谈体会。
五、【展示交流】
1. 尝一尝， 说一说谁做的红薯干口感最好。
2. 看一看谁做的红薯干色泽形状美观。
3. 交流学做果脯的心得体会。
八年级上册劳动与技术教学总结
学年即将结束， 回顾这一学期， 本人能够努力工作， 从多方面进
行劳动与技术教学工作。 有辛勤的耕耘， 有收获的喜悦， 也有不足与
遗憾， 现总结如下：
取得的成绩
1、 劳动创造了人类， 劳动创造了一切， 人的语言、 意识以及人
类的支配自然的能力和人类社会的形式， 都是从手的劳动和手艺的发
展开始的， 就是现在， 虽然社会物质文明和精神文明都得到了高度的
发展， 但机器始终不可能全部代替人的劳动， 机器是人造的， 始终需
要人驾驭， 要人去改造。 只有通过人类自己的劳动， 去创造更高的科
学技术， 更高的物质文明和精神文明， 人类社会才会不断地发展进步，
所以， 劳动是人类最基本的实践活动， 我作为一个劳动课教师， 不仅
要上好每一堂劳动课， 更重要的是通过劳动课教学， 培养学生对小制
作的兴趣爱好， 不仅顺乎了儿童的心理特征， 对于培养科技人也有一
定的作用， 著名数学家华罗庚说过： 人之可贵在于创造性地思维。
2、 我们的学生从小就能小发明， 小改革， 随着年龄的增长， 知
识的积累， 长大了， 在各自不同的工作岗位上， 就能进行创造性劳动。
搞大发明， 大改革， 所以我在劳动课的教学方面， 认真钻研教材， 精
心备课， 大胆地改革教学方法， 同时也注重学法的指导， 突破难点，
抓住重点， 利用直观教学手法， 提高学生的学习兴趣。 根据实际的教
学内容适当地渗透德育， 从而培养学生优良的品格， 激发他们爱祖国，
热爱家乡， 追求美好未来的情感。 如： 手工教学， 学会利用纸条等卷、
折、 粘贴成动物或其他形状等来提高学生的动手动脑能力， 使学生不
仅能做， 而且要会做， 掌握劳动知识和技能技巧， 并且要求他们根据
材料进行作品的设计构思和制作程序的计划安排。 锻炼了他们的想象
力， 形象思维能力和设计创造能力。 你看他按照教师的要求带齐工具，
上课认真听， 看老师怎样做的、 怎样折的， 然后自己动手按时完成课
堂作业。 当老师拿着他的作业表扬他时， 他高兴极了！ 创设情景， 让
学生在愉快的气氛中经、 轻松愉快地学习， 手工劳动课除了进行劳动
技术教育外还应该进行艺术教育， 进行艺术教育自然要有美的情境，
美的气氛， 在他们动手制作时， 播放优美动听的民族乐曲和轻音乐，
并从中得到某种创造的启示和灵感。
不足之处今后努力方向
劳动课的第一特性就是实践性强， 没有实践或实践得不够， 都不
能体现劳动课的最大特点。 课堂上利用历代优秀的作品， 民间的工艺
品， 比较好的美术作业， 还有学生中的好的作品， 进行欣赏和讲评，
激发学生的学习兴趣， 提高他们的欣赏能力。
总之， 通过各方面的大胆尝试， 收到了想不到的效果， 今后的工
作中， 大胆改革， 大胆地创新， 更上一层楼。
小学劳动教育与素质培养
劳动是素质教育的重要组成部分 , 因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握 , 是学生成才的必要条件。劳动教育既是社会的需要 , 也是培养社会主义合格人才的需要 ,它理应成为我们学校素质教育的一项不可少的内容。
一、在小学开展劳动教育意义深远
二、小学劳动教育的具体实践及探索
做这些事的教育 , 使其持之以恒 ,形成良好的行为习惯。
惯, 增强劳动本领 ,培养劳动责任感。 学校和家庭建立联系卡 ,老师和家长互通信息 ,发现问题及时解决。另外 , 还应鼓励学生接触社会 ,走向社会 ,积极参加社会实践 ,以实现劳动教育的社会化。如在元旦、国庆、春节、教师节、建军节、老人节等节日、纪念日的社会活动中同样可
很好地进行劳动教育。
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