《海的女儿》语文教案1 【教学内容】 教科书P127~130内容。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。 3.感受小人鱼执着下面是小编为大家整理的2023年《海女儿》语文教案3篇,供大家参考。
【教学内容】
教科书P127~130内容。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。
3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的`品质。
【教学重点】
理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。
【教学难点】
感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
【教学过程】
一、开门见山，导入主题
今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。（出示课题）看到这个题目，你最想知道些什么？
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，要求读正确、读流利。
2.思考课文主要内容，理清课文思路。
（1）课文内容：主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
（2）按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：
第一部分（1~5）：小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。
第二部分（6~10）：小人鱼见证王子与公主的婚礼。
第三部分（11~12）：姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。
第四部分（13）：小人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。
三、再读感悟，加深体会
1.学生默读课文，思考问题。
（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？
（她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。）
（2）最后她成功了吗？
（她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的精神，在这个世界上永存。）
（3）这个故事的结局让你感悟到了什么？
2.学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。
四、读写结合，感情升华
1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。
2.你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对她说些什么？
五、拓展延伸，课外阅读
课外阅读《安徒生童话》，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。
【板书设计】
【教学反思】
本篇课文是童话中的经典，对于小学生来说有很大的吸引力，所以，在教学过程中，我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文。在读文过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受的痛苦。对体会小人鱼的整体形象有很大帮助。
教学内容：快乐读书屋 海的女儿
目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容
情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：读中感悟
教具：搜集安徒生童话书籍
流程：
一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了吗？
3.这个故事的结局让你感悟到了什么？
四、积累内化：
1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：
积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：
组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：
小人鱼憧憬人间——序幕
小人鱼救了王子 爱上王子——开端
海的女儿 小人鱼忍痛变*形——发展
小人鱼爱情失败 没有加害王子——高潮
小人鱼化成泡沫——结局
小人鱼牺牲了自己——尾声
——《海的女儿》教案5篇
［教学目标］
1、认识13个生字，会组词。
2、了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
3、感受童话奇妙的想象。
［教学重难点］
体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。
［教学课时］
1课时。
教学过程
一、简介作者，激发兴趣
1、（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
2、说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料）
二、汇报预习情况
1、课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。
（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。
字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄）
（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。
2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考：
（1）这篇童话的主要内容是什么？
（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？
三、交流分享，深化感悟
1、故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。
（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。
（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。）
（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）
（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。）
（4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。）
（5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什么特点？（小人鱼是坚强的，她将美好带给别人，自己从容地面对死亡。）
（6）“一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现——她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就会死去。”这段话可以看出小人鱼的什么特点？（面对死亡，小人鱼没有恐惧，十分勇敢。）
（7）小人鱼认为自己就要死了，这时候姐姐们为她带来一线生机。小组合作朗读最后两个自然段，说说姐姐们是怎样换来小人鱼的生存机会的。从姐姐们的做法中，你体会到了什么？（姐姐们对小人鱼深深的爱）
（8）从“纵身”一词，你体会到什么？（小人鱼毫不犹豫地选择牺牲自己，可以看出她的善良。）
2、小组讨论交流，深化主题。
（1）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
（2）小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为这样做值得吗？
（3）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？
四、课堂小结
这篇文章主要讲小人鱼看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子，体现了小人鱼的善良。
［教学板书］
海的女儿
看着王子和公主订婚（自己伤心，默默祝福）
放弃唯一生还的机会（牺牲自我，成全王子）
纵身跳海，化为泡沫（善良）
［教学反思］
《海的女儿》是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味性。在课文的讲解中，我注重对整本书的"介绍，即故事的起因，让学生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。不足之处：学生不能体会为什么王子认不出小人鱼，为什么别人不告诉王子是小人鱼救的他，从侧面看，这也是学生追求完美结局的想法。
选用教材：
教育科学出版社出版《艺术》教材，第八册第一单元。
教学目标：
1、以绘画、摄影、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生感受、欣赏惠安女的生活环境和服饰美，进而认识家乡民俗风情和惠安女勤劳、纯朴的美德；
2、通过对惠安女生活、服饰的介绍，学生认识到服饰造型、色彩与环境的协调美；
3、初步了解色彩画、水墨画、雕塑、舞蹈不同艺术样式。尝试用速写的技法简单画己眼中的惠安女。
教学准备：
师：电子课件、电子琴、大张图画纸一张（示范用）
生：白纸、彩笔。
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好！欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课
1、导入
师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）
师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。（电子琴弹奏《大海啊故乡》）
师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。她们是谁？让我们一起去看看。
出示课题：海的女儿
2、生活中的惠安女
（出示惠安女的生活图片，了解惠安女的生活和服饰）
师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）
师：惠安女的服饰是很有节奏感的。她们的衣服特别的短、窄。而裤子则特别的长、宽。黄色斗笠象征着金黄色的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。所以是和谐的，是美的。
（从惠安女劳动、生活场景的图片中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）
师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女
通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。
（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？
师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。它是特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的。画家用墨的浓淡和线条的粗细有节奏的来表现小女孩休息时瞬间的状态。
（2）、出示一尊汉白玉雕塑作品
师：看她笑的多甜美，这样甜美的表情用很光滑透明的石头来雕刻是最合适不过的。是不是很温馨？边旁边观赏的小女孩都情不自禁的模仿她的动作。
师：我们欣赏完画家、雕刻家眼中的惠安女，接下来我们来欣赏舞蹈家、戏剧家在舞台上如何展示惠安女的美。
（简单介绍歌舞剧《惠安女人》、师生共同模仿惠安女的舞蹈动作）
4、老师眼中的惠安女
（教师用简笔画的方式在黑板上画出惠安女的形象，为学生下一环节作画起引导示范作用。）
5、学生眼中的惠安女
师：老师今天特意带来一套惠安女的服饰，哪个同学愿意上来试穿？面对这样好的机会，你们就不想动动手吗？不过动手画之前，大家要考虑一下构图的饱满问题。
三、学生作画（背景音乐《大海啊故乡》）
重点辅导构图要素中饱满问题，要让学生画己眼中的惠安女。
四、点评学生作品（以辅导的要求来学生作品）
五、结束（在《大海啊故乡》的音乐中以律动结束本课）
教学反思：
优点：
1、作为福建省五年制专科培养的第一届综合性艺术课程师资，在学校我接受了较为全面的艺术教师专业化培养，其中，一、二年级为艺术各学科的基础知识综合学习，三、四年级我主修了美术专业，第五年级又是整合的提高学习。由于学校为我们量身定制的培养目标和学习课程，使得我们有机会学习了美术、音乐、戏剧、舞蹈各学科的基础知识及教学方法，而《艺术概论》、《美学原理》、《艺术欣赏》等理论课程又为我们成为艺术教师奠定了如何看待艺术、谈论艺术的理论基础，《艺术课程与教学论》课程引领我们以最新的理念在国家新课程改革中进行综合艺术教学的实践与探索。因此，在学校得到的艺术综合能力在小学艺术课堂中能自然地展示，比如用电子琴给学生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子给学生听，根据课堂的需要画惠安女简笔画等；
2、从教材切入，又走出教材，体现地方特色。因在泉州地区的南安市实习，上到《江河湖水大海》这个单元时，联系当地周围的惠安县惠安女，依海而生活的民俗服饰特点，进行课程的拓展，进行艺术活动与学习；
3、和学生互动自然、朴素，对课堂的生成点有所关注与引导。
不足：
1、课堂上自己话还是偏多了，没有更好地发挥学生的能动性；
2、最后学生作画时间显得仓促。
教学目标
1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。
3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。(出示动画片段)
2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?
学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。(板书课题)
二、自主学习,成果展示。
1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。
港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒
舵手晨曦
三、初读课文,整体感知。
学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。
2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?
她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。
3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良、勇敢。
(1)她觉得自己的心在破碎。她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。(抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。)
(2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。(为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的声音,身体还要每天承受着痛苦。)
(3)小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。(“小人鱼拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻,小人鱼选择了善良,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,这是小人鱼在向自己深爱的人告别。)
4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些什么?(学生畅谈感受)
四、回顾总结,习得方法。
通过这篇文章总结童话的写法,感受童话的奇妙。(故事情节奇幻、丰富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作业,巩固提升。
1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。(注意结合童话的特点,故事情节要符合逻辑。)
2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学交流读书体会。
板书设计
海的女儿
善良勇敢
泡沫
教学反思
1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。在把握文章主要内容的基础上,引导学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据地表达自己的观点。
2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,并尝试运用到自己编写的童话故事中。
3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学生的阅读兴趣,拓展阅读量。
教学目标：
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重点：
对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：
指导学生阅读的方法。
教学步骤：
(一)谈话激趣，导进主题。
1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么?生质疑。
海的女儿是谁?(想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物)
发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。板：读懂内容)
师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。(板：理解道理)
带着这些问题，大家先来一睹为快!播放视频。
(二)根据提示，自主阅读。
师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧!
要求
1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考
(1)这个故事主要讲( )。
(2)我最喜欢这个故事中的( )，由于( );或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。
(3)我读了这个童话故事，知道了( )。
(三)交流分享，深化感悟。
师：故事讲了什么?你能概括一下吗?
师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论
(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?
(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?
(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗?
(4)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢?读了故事，你想对主人公说什么?
(四)走近童话，走近作者。
师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?——安徒生
你了解安徒生吗?
安徒生是丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛!(板：记忆故事)
板书设计：
海的女儿
目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容
情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：读中感悟
教具：搜集安徒生童话书籍
流程：
一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦?
2.最后她 成功了吗?
3.这个故事的结局让你感悟到了什么?
四、积累内化：
1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：
积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：
组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：
小人鱼憧憬人间——序幕
小人鱼救了王子 爱上王子——开端
海的女儿 小人鱼忍痛变*形——发展
小人鱼爱情失败 没有加害王子——高潮
小人鱼化成泡沫——结局
小人鱼牺牲了自己——尾声
丹柯的故事
时间：
教学内容：丹柯的故事
目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。
能力：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。
情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。
重、难点：对人物的思想品质的理解。
教法：读中感悟，自读自悟。学法：自主探究。
教具：资料
流程：
一. 谈话引入，读读交流
自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事?
二、自读体会：
1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象?
2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么?
3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感想?
三、总结课文：引导学生交流，从生活中的那些人物的品质令我们感动?
四、积累内化：认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。
五、实践活动：
课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。
在网上看有关电影。
六：作业：练习册相关的题任选三道。
板书：
丹柯的族人被赶到条件恶劣的林子深处
丹柯的故事
丹柯为了救族人用心照明黑暗走出绝境
——海的女儿教案5篇
教学目标：
1、以绘画、摄影、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生感受、欣赏惠安女的生活环境和服饰美，进而认识家乡民俗风情和惠安女勤劳、纯朴的美德；
2、通过对惠安女生活、服饰的介绍，学生认识到服饰造型、色彩与环境的协调美；
3、初步了解色彩画、水墨画、雕塑、舞蹈不同艺术样式。尝试用速写的技法简单画出自己眼中的惠安女。
教学准备：
师：电子课件、电子琴、大张图画纸一张（示范用）
生：白纸、彩笔。
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好！欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课
1、导入
师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）
师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。（电子琴弹奏《大海啊故乡》）
师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。她们是谁？让我们一起去看看。
出示课题：海的女儿
2、生活中的惠安女
（出示惠安女的生活图片，了解惠安女的生活和服饰）
师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）
师：惠安女的服饰是很有节奏感的。她们的衣服特别的短、窄。而裤子则特别的长、宽。黄色斗笠象征着金黄色的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。所以是和谐的，是美的。
（从惠安女劳动、生活场景的图片中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）
师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女
通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。
（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？
师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。它是*特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的。画家用墨的浓淡和线条的粗细有节奏的来表现小女孩休息时瞬间的状态。
（2）、出示一尊汉白玉雕塑作品
师：看她笑的多甜美，这样甜美的表情用很光滑透明的石头来雕刻是最合适不过的。是不是很温馨？边旁边观赏的小女孩都情不自禁的模仿她的动作。
师：我们欣赏完画家、雕刻家眼中的惠安女，接下来我们来欣赏舞蹈家、戏剧家在舞台上如何展示惠安女的美。
（简单介绍歌舞剧《惠安女人》、师生共同模仿惠安女的舞蹈动作）
4、老师眼中的惠安女
（教师用简笔画的方式在黑板上画出惠安女的形象，为学生下一环节作画起引导示范作用。）
5、学生眼中的惠安女
师：老师今天特意为大家带来一套惠安女的服饰，哪个同学愿意上来试穿？面对这样好的机会，你们就不想动动手吗？不过动手画之前，大家要考虑一下构图的饱满问题。
三、学生作画（背景音乐《大海啊故乡》）
重点辅导构图要素中饱满问题，要让学生画出自己眼中的惠安女。
四、点评学生作品（以辅导的要求来评价学生作品）
五、结束（在《大海啊故乡》的音乐中以律动结束本课）
教学反思：
优点：
1、作为福建省五年制专科培养的第一届综合性艺术课程师资，在学校我接受了较为全面的艺术教师专业化培养，其中，一、二年级为艺术各学科的基础知识综合学习，三、四年级我主修了美术专业，第五年级又是整合的提高学习。由于学校为我们量身定制的培养目标和学习课程，使得我们有机会学习了美术、音乐、戏剧、舞蹈各学科的基础知识及教学方法，而《艺术概论》、《美学原理》、《艺术欣赏》等理论课程又为我们成为艺术教师奠定了如何看待艺术、谈论艺术的理论基础，《艺术课程与教学论》课程引领我们以最新的理念在国家新课程改革中进行综合艺术教学的实践与探索。因此，在学校得到的艺术综合能力在小学艺术课堂中能自然地展示，比如用电子琴给学生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子给学生听，根据课堂的需要画惠安女简笔画等；
2、从教材切入，又走出教材，体现地方特色。因在泉州地区的南安市实习，上到《江河湖水大海》这个单元时，联系当地周围的惠安县惠安女，依海而生活的民俗服饰特点，进行课程的拓展，进行艺术活动与学习；
3、和学生互动自然、朴素，对课堂的生成点有所关注与引导。
不足：
1、课堂上自己话还是偏多了，没有更好地发挥学生的能动性；
2、最后学生作画时间显得仓促。
活动目标
1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2.勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备
画有各种动作的图片若干张。
活动过程
一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的`性格。
2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
活动难点：
结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动准备：
故事书一本
活动过程：
一、教师示范讲述故事一遍。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有趣而好玩的。第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的第一次经历美好吗？快乐吗？）
2、教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅要保护自己，还要学会照顾、关心别人。当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮助他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）
3、教师讲述故事第8—9页后。提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱老师，爱每一个小朋友。）
4、教师讲述故事11—15页后，提问：如果告诉他是自己救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快乐。
三、再次完整欣赏故事一遍。
活动结束：
小朋友互相探讨。作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动建议
日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。
选用教材：
教育科学出版社出版《艺术》教材，第八册第一单元。
教学目标：
1、以绘画、摄影、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生感受、欣赏惠安女的生活环境和服饰美，进而认识家乡民俗风情和惠安女勤劳、纯朴的美德；
2、通过对惠安女生活、服饰的介绍，学生认识到服饰造型、色彩与环境的协调美；
3、初步了解色彩画、水墨画、雕塑、舞蹈不同艺术样式。尝试用速写的技法简单画己眼中的惠安女。
教学准备：
师：电子课件、电子琴、大张图画纸一张（示范用）
生：白纸、彩笔。
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好！欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课
1、导入
师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）
师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。（电子琴弹奏《大海啊故乡》）
师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。她们是谁？让我们一起去看看。
出示课题：海的女儿
2、生活中的惠安女
（出示惠安女的生活图片，了解惠安女的生活和服饰）
师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）
师：惠安女的服饰是很有节奏感的。她们的衣服特别的短、窄。而裤子则特别的长、宽。黄色斗笠象征着金黄色的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。所以是和谐的，是美的。
（从惠安女劳动、生活场景的图片中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）
师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女
通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。
（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？
师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。它是特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的`。画家用墨的浓淡和线条的粗细有节奏的来表现小女孩休息时瞬间的状态。
（2）、出示一尊汉白玉雕塑作品
师：看她笑的多甜美，这样甜美的表情用很光滑透明的石头来雕刻是最合适不过的。是不是很温馨？边旁边观赏的小女孩都情不自禁的模仿她的动作。
师：我们欣赏完画家、雕刻家眼中的惠安女，接下来我们来欣赏舞蹈家、戏剧家在舞台上如何展示惠安女的美。
（简单介绍歌舞剧《惠安女人》、师生共同模仿惠安女的舞蹈动作）
4、老师眼中的惠安女
（教师用简笔画的方式在黑板上画出惠安女的形象，为学生下一环节作画起引导示范作用。）
5、学生眼中的惠安女
师：老师今天特意带来一套惠安女的服饰，哪个同学愿意上来试穿？面对这样好的机会，你们就不想动动手吗？不过动手画之前，大家要考虑一下构图的饱满问题。
三、学生作画（背景音乐《大海啊故乡》）
重点辅导构图要素中饱满问题，要让学生画己眼中的惠安女。
四、点评学生作品（以辅导的要求来学生作品）
五、结束（在《大海啊故乡》的音乐中以律动结束本课）
教学反思：
优点：
1、作为福建省五年制专科培养的第一届综合性艺术课程师资，在学校我接受了较为全面的艺术教师专业化培养，其中，一、二年级为艺术各学科的基础知识综合学习，三、四年级我主修了美术专业，第五年级又是整合的提高学习。由于学校为我们量身定制的培养目标和学习课程，使得我们有机会学习了美术、音乐、戏剧、舞蹈各学科的基础知识及教学方法，而《艺术概论》、《美学原理》、《艺术欣赏》等理论课程又为我们成为艺术教师奠定了如何看待艺术、谈论艺术的理论基础，《艺术课程与教学论》课程引领我们以最新的理念在国家新课程改革中进行综合艺术教学的实践与探索。因此，在学校得到的艺术综合能力在小学艺术课堂中能自然地展示，比如用电子琴给学生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子给学生听，根据课堂的需要画惠安女简笔画等；
2、从教材切入，又走出教材，体现地方特色。因在泉州地区的南安市实习，上到《江河 湖水 大海》这个单元时，联系当地周围的惠安县惠安女，依海而生活的民俗服饰特点，进行课程的拓展，进行艺术活动与学习；
3、和学生互动自然、朴素，对课堂的生成点有所关注与引导。
不足：
1、课堂上自己话还是偏多了，没有更好地发挥学生的能动性；
2、最后学生作画时间显得仓促。
教学目标：
知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容。
情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学重难点：
体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教学方法：
读中感悟
教具准备：
搜集安徒生童话书籍
教学过程：
一、读题质疑，导入新课，汇报资料
二、初步感知、了解大意
三、自主阅读，体会
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了吗？
3.这个故事的结局让你感悟到了什么？
四、积累内化
1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业
积累课文中的好词佳句。
六、实践活动
组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：
小人鱼憧憬人间——序幕
小人鱼救了王子，爱上王子——开端
海的女儿 小人鱼忍痛变*形——发展
小人鱼爱情失败，没有加害王子——高潮
小人鱼化成泡沫——结局
小人鱼牺牲了自己——尾声
一、教学目标
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
第一课时
（一）谈话激趣，导进主题
1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物）
发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。板：读懂内容）
师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理）
带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示 自主阅读
师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！
要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：
①这个故事主要讲（ ）。
②我最喜欢这个故事中的（ ），由于（ ）；
或我最讨厌这个故事中的（ ），由于（ ）。
③我读了这个童话故事，知道了（ ）。
同桌合作交流分享
——《给女儿的信》语文教案3篇
教学目标：
1.完成词语和名言警句的积累。
2.体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。
3.品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。
教学重点：
理解作者对爱情的诠释。
教学难点：
对故事寓意的理解。
课前准备：
1.搜集关于歌颂爱情的名言警句、诗词文章。
2.可以提前观看关于爱情的经典影片，如《泰坦尼克号》《魂断蓝桥》《简爱》《罗密欧与朱丽叶》《乱世佳人》《梁山伯与祝英台》等。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、导入新课。
上课之前，老师请大家看几幅画面。
1.影片《泰坦尼克号》中罗丝和杰克浮在冰面上，罗丝看着杰克一点点地沉下去，慢慢地松开拉着他的手，无力地呼唤着“jake，jake……”。
2.《简爱》的最后，罗切斯特被火烧伤，带有伤残，坐在椅子上拄着拐杖，在心中不断地呼唤着简的名字，这时，简从远方风尘仆仆地赶回，简握住罗切斯特的手。
3.放一组照片：大学校园里的一对情侣，漫步于林荫路上；一对新婚夫妇站在红地毯上的照片；一个三口之家在阳光下的草坪上玩耍；两位老人坐在夕阳下的湖畔面色安详……
杰克为了让罗丝获救，放弃了生的机会，自己慢慢沉入海底，罗丝眼睁睁看着他沉没，而没有办法营救；简在罗切斯特穷困潦倒，陷入人生的困境最需要她时，返回他的身边；大学校园内一对热恋的情侣，相爱的人走进结婚的殿堂，三口之家的温馨，老年相濡以沫的陪伴与默契……这是什么？这就是爱情。
这就是爱情，说起爱情，莎士比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，但有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。这位父亲就是苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，今天我们就来学习这封《给女儿的信》。
二、走近苏霍姆林斯基。
苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长和教师长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。
三、初读感知。
1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了什么内容？请概括回答。
2.请同学说说听了课文后的感受。
3.苏霍姆林斯基是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛的？（童话）
4.字词积累。
繁衍 忐忑 无与伦比 怒不可遏 麦穗
忐忑：心神不定。
繁衍：逐渐增多或增广。
化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。
无与伦比：没有能比得上的。
怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。
真谛：真实的意义或道理。
四、品读探究。
方案一：
分析、讨论以下问题：
1.故事中提到上帝在创造人之后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？
提示：爱情，忠诚，心头的记忆。
2.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？
提示：找出文中关键语句。
3.促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？
提示：是他们之间相濡以沫的爱情（或爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带）。
4.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？
提示：真正的爱情能够经受时间的考验。
5.五十多年里是什么维系了他们的爱情？
提示：是忠诚、心头的记忆（彼此的扶持、依靠……）。
6.文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？
提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
7.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
提示：善待爱情；以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）
方案二：
学生阅读童话部分，思考并填下表。
教师明确：
1.上帝三次看到美的比较：上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的还是这么相爱，他感到很美，无与伦比。第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。
2.“爱情”“忠诚”“心头的记忆”三者之间的关系：上帝三次来到人间，分别从人类的眼神中看到了“爱情”“忠诚”“心头的记忆”。这三者之间有着密切的联系：人在年轻的时候很容易彼此之间产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验，只有能经得起时间磨砺的忠诚，才能使爱人之间生死相依，永不背离，相濡以沫，永不厌倦；也只有经过心灵的交融与契合，才能够在心灵深处产生超越死亡的“追念”，而只有拥有了忠诚与心灵的追念，才是真正的爱情，作者把他们看成爱情的三位一体。
3.对上帝的态度的理解：上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“颤抖惊异”到“恼火”，但最终“深深地沉思着走了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情比上帝权威大”，人“成了地球上的上帝”。
4.对文章的结尾的理解：仅仅能繁殖后代的爱，不是爱情，真正的爱情超过了生理的需要，要包含着“忠诚”“心头的记忆”等人性的光辉。这是人为人而不是动物的根本标志。上帝没有创造出人类的爱情，说明上帝只是把人类看作了普通的动物，但是人类自己创造了爱情，并战胜了上帝，说明人只要有高尚美好的爱情存在，就不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰，成为大地上的上帝。
五、拓展延伸。
1.爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。那么名人们是如何理解爱情的呢？教师出示名人名言，让学生读一读。
爱像只小提琴，音乐可以偶尔停息，但琴弦却始终存在。
爱是毫不吝啬的付出。
——列夫托尔斯泰
爱突破了时间的威力，使未来和过去永远结合。
——穆勒
能使所爱的人快乐，这是世间最大的幸福，错过这样的幸福是荒唐的。
——罗曼罗兰
唯有借着爱，人生才获得给予和继续进步。
——屠格涅夫
2.听《最浪漫的事》，然后结束本课。
最浪漫的事
背靠着背坐在地毯上 / 听听音乐聊聊愿望 / 你希望我越来越温柔 / 我希望你放我在心上 / 你说想送我个浪漫的.梦想 / 谢谢我带你找到天堂 / 哪怕用一辈子才能完成 / 只要我讲你就记住不忘 / 我能想到最浪漫的事 / 就是和你一起慢慢变老 / 一路上收藏点点滴滴的欢笑 / 留到以后坐着摇椅慢慢聊 / 我能想到最浪漫的事 / 就是和你一起慢慢变老 / 直到我们老的哪儿也去不了 / 你还依然把我当成手心里的宝。
结束语：
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。
短短的一节课怎能说得明白爱情，如果你想知道爱情的力量，你可以读一读白朗宁夫人至善至美的爱情情书；如果你想知道爱情的忠诚，你可以听一听流行歌曲《最浪漫的事》；如果你想了解爱情的高贵，你一定要读一读《简爱》……你还要读一读《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》《飘》……你就会更深刻地了解爱情！
六、布置作业。
写一篇日记，自己和自己心灵的秘密对话，写出这篇课文带给你的启示。
板书设计：
给女儿的信
苏霍姆林斯基
美和力量！
忠诚 ← 爱情？→ 心灵的追念
你的观点？
——《海的女儿》教学反思10篇
《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。
1。教学效果（思效）
孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。
2。教学收获（思得）
这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的.是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？
3。不足之处（思失）
课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。
4。改进措施（思改）
在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，要注重个人业务学习的提高，多读教育学方面的书籍，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，成为最受学生欢迎的教师。
《海的女儿》介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。
成功之处：
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的`教学中要注意教学时间的合理分配。
《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。
孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。
这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的是，我的孩子真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的`生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？
课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。
在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，要注重个人业务学习的提高，多读教育学方面的书籍，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，成为最受学生欢迎的教师。
《海的女儿》介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。
成功之处：
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的.魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。
这是一篇略读课文，故事性强，语言朴素，能够引起学生的阅读兴趣，易于阅读和理解。
1、自主学习
本课我着重指导学生运用在前几课学到的读书方法，放手让学生自主学习。不逐段讲读，不把略读课文上成精读课文，以逐步提高学生的自学能力。
2、直面文本，理解文本。
让学生直面文本，充分读书，积极交流，与作者进行跨越时空的心灵对话，以构建理解的桥梁。在敞开心扉的对话中，可以实现人格对等的精神交流，实现学生对文本的理解、欣赏和评判，实现学生个性的自我超越。
3、用心体会童话人物的情感。
感言于心，并化为语言，语文阅读教学在学生心灵的对话中就会充满活力，学生能更好地将自己置身于童话故事中，更深刻地感受人物情感。
《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。
1、教学效果（思效）
孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。
2、教学收获（思得）
这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？
3、不足之处（思失）
课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。
4、改进措施（思改）
在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，要注重个人业务学习的提高，多读教育学方面的书籍，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，成为最受学生欢迎的教师。
《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。
1.教学效果（思效）。
孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。
2.教学收获（思得）。
这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？
3.不足之处（思失）。
课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。
4.改进措施（思改）。
在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，要注重个人业务学习的提高，多读教育学方面的书籍，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，成为最受学生欢迎的教师。
她知道这是她看到他的最后一晚——为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点也不知道。这是她能和他一起呼吸同样空气的最后一晚，这是她能够看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一晚。同时一个没有思想和梦境的永恒的`夜在等待着她——没有灵魂，而且也得不到一个灵魂的她。
讲到这里，我的声音止住了，顿时，教室里鸦雀无声。我再一次被海的女儿感动了。孩子们的心却没有凝固，一双双期盼的眼睛望着老师：＂小人鱼最终怎么样了？＂我不能再讲下去了，再讲相信我的孩子们一定会很失望，因为在他们心中，童话就是非常美好的东西。我希望时间留驻在这一刻，我更希望能有奇迹的出现，小人鱼不要化为泡沫。但是我不能随意更改安徒生先生的童话，只得股起勇气继续讲下去。
每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。海的女儿是一个美丽得让人心碎的故事。当心爱的人近在咫尺，却又远在天涯；当自己本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己时，海的女儿那令人心伤的远逝恰恰成为人类心灵净化的经典。这种刻骨铭心的爱恋，这种扰人心动的创举，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。
今天，不是因为海的女儿感动了我，因为早在七八年前就可以将此故事复述出来。今天是因为师生之间的共鸣感动了我。本只是希望讲个小故事调节一下课堂氛围，没想到引起了孩子们更多的遐想，他们的内心世界一定比老师更丰富多采！海的女儿最终升向晴朗的天空，一直升向那些闪耀着的星星。一个孩子发出了感叹：＂小人雨飞向天空做仙女去了！＂童话固然是美好的，我更希望孩子们的童年如童话般美好！
《海的女儿》讲述一个美丽感人的故事。在大海深处，有六位公主，其中最小的公主最美丽。小公主在她15岁时，第一次浮出海面。这时，她救了一位溺水的王子，并深深地爱上了他。但是，王之并不知道，还误以为是另外一位姑娘救了他。为了能和王子在一起，她央求海巫婆帮助她变*类。巫婆对她说：“我可以帮你，如果王子和别人结婚，你将变成泡沫。”小公主同意了，她喝下药水，变成美丽的姑娘，来到王子面前，但从此小公主再也不会说话了。王子和她相处得很好。有一天，王子奉父命去向邻国的一位公主求婚。王子看到邻国的公主时，认为她就是救了自己的那位姑娘，小公主的心碎了。婚礼举行后，这天夜里，她的一个姐姐给了她一把刀，让她把刀扎进王子和新娘的胸口，把他们的血滴在小公主的腿上，这样她就能变*鱼。可她并没有这样做。第二天早上，小公主跳到海里，觉得自己的身体在融化，有一个声音在她头顶上说：“因为你有一颗善良的心，曾为心中的理想和爱努力过，所以你已变成一个精灵。三百年后，你将为自己创造一个不灭的灵魂。”小公主伴随着美丽的云，慢慢升向空中。
善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。人的一生中，不一定人人都很成功，不一定人人都能成为英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是和谐、美好之道，心中充满慈悲、善良，才能感动、温暖人间。没有善良，就不可能有内心的*和，就不可能有世界的祥和与美好。爱是基本的善良情感，遇到乞讨者，我们就施舍他点钱，遇到老弱病残、孕妇，我们就主动让座，遇到迷路的小孩，我们就把他送回家，为他指点方向。一个微笑，一个简单的动作，一句发自内心的问候，这对我们并不难做到，却可能因此帮助别人走出困境。
一个善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周遭的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但一定要善良真诚。善良是中华民族的美德，人人都有善心、善意、善举；善良在社会中产生互动，便是和谐社会！
《海的女儿》这本书，这是一个不幸小故事，一口气看了后，我深深地的被小故事里的女主角——好看的美人鱼公主的历经触动了。
美人鱼公主原本是日常生活在海底世界，她拥有无拘无束的生活空间和比人们长很多的使用寿命，但是她十分期待能够有着一份人们的生命。一个凑巧的机遇她救了在水上落难的王子，而且爱上了他，因此人鱼公主忍痛让巫婆把她的鱼尾变成了人腿，期待能够与王子过上美好的生活。但阴错阳差，王子却与邻国的小公主结婚了，人鱼公主的梦想破灭了。她还有一个机遇再次变成“海的女儿”，便是在王子完婚的早上用尖刀刺进他的胸膛，使他的热血液到她的腿上，这时候她的两腿就能变回鱼尾，返回归属于她自身的全球中去。心地善良的人鱼公主沒有那样做，只是自身资金投入了海中，化作了泡沫塑料……
好凄美的小故事啊，好心地善良的人鱼公主啊，她拥有一颗金子般的心，对仅有一次的性命她一定也拥有无尽的留恋，对自身深爱着的亲人和盆友她一定也拥有十分的舍不得，在存亡的关头她一定也是有过彷徨和迟疑，但是最后她或是挑选了舍弃自身而成全别人，它是一种如何的胸怀与供气量啊！
想到到自身，与亲人在一起的情况下，与小孩子在一起的情况下，许多事我只先想起自身是否有吃大亏，非常少立在他人的观点上考虑到，爱是互相的，相信仅有投入的多才可以期待有大量的.获得。人鱼公主可以英勇的应对自身的人生道路，这也鼓励我还在万事万物眼前都需要有顽强的恒心，英勇去面对困境吸引艰难的精神实质。
我很喜欢这本书，更爱惜它帮我的文化教育和启迪。
——《海的女儿》续写5篇
小人鱼跳进海里的第二天，王子和公主结婚了，但是结婚后王子发现小人鱼不见了，王子派人四处寻找，但是始终没有小人鱼的消息。公主得知王子四处寻找一个女子，下人们都说王子喜欢那个女子，之前看那个女子跳舞就跟着了魔一样。便去询问王子，“你说，你找的那个姑娘到底是谁？你是不是喜欢过她。”王子说“是，我之前是有喜欢过她，但是我现在爱的人是你啊。”公主还是一脸不乐意，“你不必说了。”公主摔了下袖子，气冲冲的走了。
过了几十天依然没有小人鱼的消息，王子十分担心，王子总是自言自语的说“她不能说话，遇到坏人可怎么办呀！急死我了！”王子派宫廷的画师画了一副小人鱼的画像，命人拿着画像四处搜寻小人鱼。一个渔夫见到了这个画像说“快带我见王子，我看见过这个姑娘。”于是下人便带渔夫去见了王子，渔夫见了王子十分惊讶，渔夫对王子说“在很久前我出海大鱼，在离您的船很远的地方，看见您掉进了海里，一只人鱼去救您，就是画像上这个姑娘，后来把您救上岸就悄悄走了，之后就再也没看见她了。”
王子听后非常惊讶，得知是小人鱼救了自己，王子很后悔和公主结婚了。自此以后便忧伤成疾，不久以后便染病去世了。在天堂王子和小人鱼幸福生活在了一起。
在淡金色阳光的照耀下，海面上翻腾的泡沫逐渐融入蓝色的海水中……
“我的孤儿，你在哪儿！”失魂落魄的王子从船头走到船尾，又从船尾跑到船头，一遍又一遍呼喊着。可是没有人能够告诉他答案，只有海浪的悲鸣声在回应着他。
“请不要再寻找她了！”新娘在他身边恳求说，“我相信她已经找到一个光明的地方享受幸福了。我们马上就要开始在全世界的甜蜜旅行，到处都能遇到能歌善舞的美丽孩子，时间很快就会抹去你对她的所有记忆！”
王子悲伤地摇了摇头：“我哪儿也不想去！当我第一次看到她的时候，就有一种说不出的奇妙感觉。虽然她跟你那么相似，可是每当她望向我的时候，眼睛里却好像聚集了全世界的悲伤，也似乎有无数话语想要对我倾诉。现在我才明白她对我有多么重要，失去她竟会是如此痛苦！”
晶莹的泪水从新娘眼中滴落下来，她长长地叹了口气：“有一件事我早就应该告诉你。那天真正搭救你的人，并不是我……我当时正在海滩上散步，无意中看到远处的海水里站着一个女孩子，她用手急切地向我示意了一个方向，然后就沉入大海不见了。当我发现你的时候，你已经躺在了岸边。那孩子跟你的孤儿长得一模一样，你可以想象我当时有多么震惊，我害怕会失去你，所以自私地隐瞒了真相……去吧，去找你真正的救命恩人吧！我会到神庙中，为你们日夜祈祷。”
船靠岸后，王子不顾一切地奔向大海，小人鱼的姐姐们手挽着手浮出海面，用哀怨又充满恨意的眼神看着他，并告诉他，她们那可爱的小妹妹为了得到他的爱与不灭的灵魂，所做出的一切牺牲。
王子的心都碎了。
“我愿意做任何事！”他喊道，“只要她还能回来！”
“我们每个人付出了生命中的三十年，跟巫婆换了这杯魔药。只要献出你的灵魂，她就有办法让我们的妹妹死而复生。而你会失去亲人、财富、权力和所有的记忆，在世界到处流浪，忍受饥饿和严寒酷暑，直到悲惨地死去。”
“没有关系！”王子痛苦地回答，“我的心已经随她而去，留下这冰冷又孤单的灵魂有什么用？我愿意为我可悲的愚蠢去承受最严酷的惩罚！”
说着，他便接过绿幽灵水晶杯，一口气喝下了杯中那满满的黑色液体。
一道钻石般璀璨的光芒从他身上飘浮起来，这就是他的灵魂。人鱼姑娘们用一个瓶子将灵魂吸了进去，便又沉入了深海。
昏迷不醒的王子则随着海浪越漂越远……
“那个傻孩子就是为了这么个玩意儿连自己的命都不要了。”海的巫婆用她那尖细的灰眼睛盯着手中发光的瓶子说，“我最讨厌闪闪发光的东西！”
巫婆闭上眼睛，冲着瓶子念诵了一串长长的咒语，瓶子里面开始翻腾出越来越多的泡沫。她把泡沫和灵魂倒进一只硕大的贝壳。在贝壳合拢后，她对那些正不安地注视着她一举一动的人鱼姑娘恶狠狠地说：“现在快把你们的小细胳膊都伸过来！”
姑娘们战战兢兢伸出了手臂，巫婆用刀子割破她们纤细的手腕，鲜血涌出来，溅落在贝壳上。
巫婆又戴上一个狰狞古怪的面具，继续坐在一旁念诵咒语，还不时发出令人胆战心惊的怪叫声，连看热闹的癞蛤蟆和水蛇都吓得四散逃窜了。
从贝壳里传出了呼啦啦的响声，巫婆让人鱼姑娘们托着它朝海岸游去。当太阳升起来，贝壳表面被镀上一层闪亮的金色时，一双白色的手臂从里面顶开了贝壳，获得了新生的小人鱼从里面走了出来。
王子的灵魂使她变成了一个真正的人类，她再也没有漂亮的鱼尾了，也不能再回到大海中去居住。她现在又可以用美丽的嗓音说话，用脚走路也不会感到像走在利刃上一样疼了。她跟她的姐姐们拥抱和亲吻，可是她最爱的王子，却不知去向了。
小人鱼为王子付出了生命，而现在他又救活了她，并且付出了代价。他忘记了父母，忘记了自己是谁，忘记了小人鱼，也忘记了悲伤和痛苦。
“大海中的鱼儿和飞过海洋上空的鸟儿都会去帮你寻找他的踪迹。”姐姐们说，“耐心地等待吧！”
果然没过多久，小人鱼就得到了消息：王子被一艘驶往东方的商船所救，在船上当了一名普通的水手。于是小人鱼骑在一只白色海豚的背上，去追赶那艘商船。
天空中传来轰隆隆的巨响，黑色的云团包裹着天幕，可怕的雷声和闪电一次又一次袭来，风暴再次展现了它惊人的破坏力。
小人鱼看到船上有很多水手在慌乱地奔跑，船在海面上摇摇晃晃，巨浪一个接一个猛力地冲击着船身。
只有一个人安静地站在甲板上，朝着远处凝望。尽管他蓬头垢面，衣衫破旧不堪，小人鱼还是在明亮的"闪电中一眼就认出了他。
可她还没来得及喊出声，一个凶猛的巨浪扑来，瞬间便吞噬了整艘船。
小人鱼毫不犹豫地立刻把自己送进了海浪中，在海水和船的残骸中苦苦搜寻着。
终于，她来到了王子身边。王子紧闭着双眼，表情却很安详，凌乱的头发覆盖在他英俊的面容上，小人鱼就像从前救他时那样，带他逃离了风暴和死亡，将他放在细软的沙滩上。
只是这一次，她再也不会离开他了。
黑云散去，太阳的光芒让身体慢慢温暖了起来，王子睁开了双眼。
他茫然地看着面前这个浑身湿漉漉的姑娘，似乎在哪儿见过，可是又不记得她是谁。失去了灵魂，他的心被一层冰壳包裹着，所有的记忆都封存在里面。
两颗滚烫的泪珠从小人鱼眼中滴落，渗入了王子的胸口，他的心外面的冰壳发出细细的碎裂声……
“我的孤儿……”
王子终于认出了她，他把手伸了出来。小人鱼又哭又笑，把脸贴在他的手掌上。
这是她第一次流眼泪。
王子和小人鱼一起回到了王宫，得到了国王和王后的祝福。他们在神坛前把手放在一起，宣誓成为永生永世的夫妇。
那一刻，所有参加婚礼的人都看到，有一道钻石一样璀璨的光芒从天空降落到了新娘的身上，与她融为一体。她全身闪闪发光，就像女神一般动人。
王子的爱让小人鱼获得了不灭的灵魂，而王子的灵魂也重新回归到了他的身上。
远处的大海，依然是那样的蓝，那样的清澈，就像最美丽的矢车菊花瓣和最明亮的玻璃。
海底的人就住在那下面。
大家都看过《海的女儿》吧？虽然小美人鱼最后变成了泡沫，但故事并没有结束。今天，让我来告诉你《海的女儿》后来发生的故事吧！
小美入鱼变成泡沫之后，那泡沫堆织变成了一颗美丽的礁石，姐姐们看见了，将礁石放在皇宫的大厅里，他们打算让女巫来想想办法。于是，姐姐们去寻找女巫了。
找呀找，终于找到女巫了，姐姐们哀求女巫救救小美人鱼。可没想到，女巫一肚子坏水，让每个姐姐都答应以永远不能说话的方式来换取小美人鱼的重生。姐姐们救人心切，无可奈何，只好答应了她。女巫夺走了姐姐们的声音，可万万没想到，女巫没有信守承诺，并不想帮她们救回小美人鱼。姐姐们伤心极了，回到皇宫，眼泪像断了线的珍珠项链一样不停地掉下来，滴落在礁石上。
突然，奇迹发生了！礁石发出了耀眼的光芒，晃得人睁不开眼睛。光线渐渐散去的时候，小美人鱼出现在姐姐们面前，姐姐们开心极了，嘴忍不住一动，咦？可以说话了！大家开心地笑了起来，好像这里变成了一个笑声王国。从此，小美人鱼和姐姐们幸福快乐地生活在一起。
只有亲情才是上天最好的馈赠，希望小美人鱼明白这个道理，对姐姐们的感情应该更加珍惜，这样的故事结局会更好一点，不是吗？
在王子和邻国公主结婚后，他们过的很幸福。
虽然，王子晚上总是会梦到那个不会说话的美丽女孩，而且情景都是在小人鱼第一次遇见王子的时候。但他重来不在意，他只是觉得很多天没有见到小人鱼了，有点想她。
然而，邻国公主不知怎么了，常常会悄悄的哭泣，每当王子看到后，都会走上前去询问，可公主总是摇摇头，不说话。
王子以为谁欺负了公主，就当公主不在的时候，就问伺候公主的女仆是不是有人对公主不周。在这时候，女仆都会说，我们对公主很好，公主也对我们很好，只不过偶尔会到公主就你的沙滩走走。而且不让我们跟着去。
王子望了一眼窗户，果然公主在沙滩上行走，身后也一个仆人都没有，王子心想：为什么公主会独自一个人在沙滩上走呢？
时间，一天一天的过去，公主变得越来越憔悴，王子看了不禁的心疼了。
他终于忍不住跟踪公主到沙滩去了，而且还有意外收获。
一天，公主又要去沙滩了，王子悄悄地的跟在公主的后面，王子来到沙滩，觉得这里发生了许多事，一幕幕画面涌上了脑海。
忽然，他听见了两个海公主的谈话。只听讲大公主对二公主说：“小妹也真够傻的，为了自己心爱的人居然跳海了。”而二公主说：“那又怎样呢？反正那个王子一直以为邻国的公主救了他。”二公主失望地说。“哎呀！不说了，等一下外婆就要上来找我们了就要来了，走吧！”二公主迟疑了一会儿，也跟着大公主走了。
王子心想：难道真的不是邻国的公主救了我，而是那个小公主救了我？王子越想越奇怪。决定去问问邻国公主。“公主，那天我溺水的时候，是你救的我吗？”王子直率的问公主。“不是，是那个小公主。”公主低下头小声地说。王子痛心地看了公主一眼，就头也不回地走了，因为。他最憎恨别人欺骗他了。
王子来到海边，想了想以前和小公主一起生活的日子，觉得就象昨天刚发生似的，他纵身跳进了海里，去美丽的天堂找小公主去了。
当邻国公主望着天空的时候，看见了王子正和小公主快乐的嬉戏着，并真心祝他们幸福。
小公主她跳到了大海里，上帝知道了这件事，很感动，就救了小公主。小公主上了岸，她每天都在皇宫外面偷偷看着心爱的王子。
有一天，上帝实在不忍心，给王子托了一个梦，这个梦里就是小公主救起落水王子的过程，第二天王子醒来，将这件事告诉了国王，国王派人在皇宫外找到了小公主，王子高兴地将小公主接进了王宫，但是小公主还是无法开口说话，王子知道了很伤心，在皇宫外张贴了救治小公主的告示。这件事一传十十传百，传到了很远的一个国家，这个国家有一个老奶奶，她最擅长研究解药了，她被这位美丽、善良、勇敢的小公主为了救王子的事情深深地感动了，于是她决定一定要研制出解药来，经过半年的时间，解药终于研制出来了，老奶奶把解药送给了公主，公主喝完解药，第二天就会开口说话了，小公主高兴的谢过老奶奶，并把自己身上一片五光十色的鳞片送给了老奶奶。
没过多久，国王为他们举办了盛大的婚礼，小公主每天都会给王子唱着动听的歌曲，跳着美丽的舞蹈，从此他们过上了幸福的生活。
——六年级语文教案《烟台的海》3篇
一、课时目标：
1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。
3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。
4、了解烟台冬季的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
5、完成“字词练习”练习作业。
二、教学重点：
引导学生有感情地朗读课文第二自然段。
三、教学过程：
（一）、谈话引入，创设情境。
1、同学们，你们见过大海吗？吧（板书：海）你们见过的大海是什么样的？（用一句话说一下）
2、今天老师带你们到烟台去看一看海，（板书：烟台的）为什么单单去烟台呢？因为*的沿海城市，东面或南面临海的居多……所以便有了一份独特的海上景观。（齐读课题）
3、设疑激读
这份独特的景观到底是什么样子呢？请同学们轻轻地将课本翻到第十页。
（二）、听课文录音，注意生字的读音，留意多音字的正确读法，标出某些长句的停顿。
（三）、让我们也像录音一样美美地将课文读一便，要读准字音，画出生字词。
（四）、检查预习情况。
1、出示生字词。
石凳 嬉笑 惬意 过滤 湛蓝 恬静
崇山峻岭 前赴后继 蔚为壮观 如痴如醉
2、指名读、齐读。
3、自己读，记住字形。
4、指名分节朗读课文。思考课文主要写了什么，是按照什么顺序来写的？
5、交流板书：冬 凝重
春 轻盈
夏 浪漫
秋 高远
（五）、学习第二自然段。
1、默读课文第二自然段，用横线画出描写海的句子，圈出突出大海特点的词语，并在旁边写上你的读书体会。
2、交流。
重点品读：出示： “小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”
A、自由读读这儿，看能不能把这巨浪折岸的场面给映在自己的脑中，不看书就能说出来。（让学生自由反复读）
B、指名读，谈体会，其他同学边听边想。
C、指名不看书“读”（也即背）。
3、这样的场面真是太吓人了，可是许多烟台人和外地的游客，纷纷――（示意生接着往下说），还有的不顾被――（示意学生说）。
从中你体会到了什么？（指名回答）
4、读第二自然段，回忆学法。
烟台的海冬天如此蔚为壮观，春、夏、秋三季又是怎样的呢？我们下一节课再学习。
（六）、指导写字，完成作业。
1、指导书写：
仔细独立观察，自我体会字的结构与写法。
2、生写字。
5、烟台的海
教学要求：
1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
第二课时
【设计思路】
第二课时需要一个较为完整的结构与表象。教学“冬天”时，渗入一个方法，那就是把文字转化成一幅幅有动感的画面。接下来的三个季节的教学都遵循着这个方法。这三个季节的教学，我采取的方法是自由选读，自由寻找一个最喜欢的季节去品读。总体的设计思路就是先整体把握，再深入品读，通过朗读再现四季海与人的画面。
【教学过程】
一、谈话引入
1、通过上节课的学习，你对烟台的海有了哪些初步的印象？
2、由于特殊的地理位置，烟台的海有着一份独特的海上景观，并且一年四季的景色都不相同。这节课我们共同再走入烟台的海，去身临其境地体会和感受它。
二、深入品读（冬），再现画面
1、按照作者的写作顺序，我们先来走进冬天烟台的海，放声朗读课文第二小节，，边读边感受冬天烟台的海有什么样的特点。2、指名读（冬天烟台的海有什么特点？你是从哪体会到的？用你的朗读来告诉大家。）
预设：生读： “小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”
A、听了这位同学刚才的朗读，你有什么感受？为什么会有这样的感受？
（相机根据学生朗读情况进行评点，结合句中的重点词句进行品读，体会和感受。）
B、还有谁能通过自己的朗读告诉我们一些新的感受？（意在鼓励学生展示自己的个性化朗读。） 3、“百闻不如一见。”你想亲眼看看那海上磅礴的景象吗？（播放录象） 4、这样的场面在我们看来是很吓人的，可是许多烟台人和外地的游客，纷纷――（示意生接着往下说），还有的不顾被――（示意学生说）。从这你感受到了什么呢？在那道壮丽的风景线中你看到了什么？（给予学生想象的空间，感受人与海的亲密关系。）三、、品读其他三季1、总结引入：刚刚大家读得很投入，大家是 〈1〉读，分层；〈2〉读，欣赏美；〈3〉说说画面；〈4〉感情朗读,通过这几步把这些文字，全都变成了真实鲜明的图象印在自己的脑中，所以就有一种身临其境的感觉。下面大家就按着刚才的学习方法，选择春、夏、秋季自己最喜欢的一个季节的海，好好地读一读，深入地感受一番。
2、学生自选一个季节，进行自读体会。
3、同学交流读书体会4、师生交流：
春天的海：预设学生选读“微波泛起，浪花嬉笑着，追逐着奔来，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。”结合学生所谈所读进行指导：
（1）这段话我们该怎么读？（轻快活泼）（指名读）
（2） 读得不错，如果你能注意语调的起伏变化就更好！如果把“害羞似的退了回去”读得轻一点，“然后又扑了上来”读得重一点儿，这样一来，就能更好地表现浪花的轻盈活泼。谁再来试试？
（3）请读；女生齐读；全班齐读。
（4）欣赏录象画面。
（5）春天是播种的季节，勤劳的烟台人民在大海上忙些什么呢？从这里你体会到了什么？
夏季的海：预设学生选读比喻句。（1）作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女恰当吗？ 为什么？(夏天烟台的海常常水*如镜）
（2）你还从什么地方感受到了夏天的海象是位温柔恬静的少女呢？引导学生摄取清晨和傍晚两个镜头来朗读想象感受。
（3）欣赏录象画面。
（4）小结：夏季烟台的海给烟台人民带去了精神的愉悦和享受。
秋季的海：
（1）朗读时抓住“格外湛蓝”。
（2）欣赏录象画面。
（3）秋天是收获的季节，你们看，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了，秋天的大海为烟台人民带来了什么呢？ 三、收尾总结1、与学生一起回味式总结：刚刚我们一起走过了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――
2、所以，我们可以说，烟台的海，是一幅画，是一道――（让学生齐读）。四、积累巩固，布置作业体会烟台海四季的特点，当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
——《海的女儿》读书笔记
当看完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读书笔记了。那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《海的女儿》读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
如果说这是一个凄美的爱情，我是断然不会承认的。美人鱼不过是出于怜悯救下了溺水的王子而对他一见钟情。或许，爱情就是那短暂一秒间的荷尔蒙吸引。
至于之后她为王子失声，在刀尖行走，到最后放弃生命的所有事情，都是因为年轻的冲动。试想一下，如果最后两人在一起了，他们还会誓死相随吗？
或者有一天美人鱼发现外表英俊的王子竟毫无大家风范，为了小事而恼怒。她倦了，厌了，烦了，散了。
又或者那么一天，王子发现温柔善良的公主在某个夜里会突然变成一条巨大的鱼，吞噬海底生物。他怕了，惊了，自觉受骗，也便散了。
小人鱼很善良，有’无求生以害仁，有杀生以成仁‘之美德，为了她心爱的王子，不惜牺牲了自己的生命，她的爱是至纯至美的，她得到了不灭的灵魂。
妈妈问：“如果你是小人鱼，你会这么做吗?”我毫不犹豫地说：“会!”妈妈又问：“你觉得小人鱼这样做对吗?”我的回答同样是肯定的。妈妈说：“人鱼殊途，人和鱼是不可能走到一起的，她追求的爱是不切实际的。为了一份本来就不可能的爱，牺牲自己，让亲人悲痛，值得吗?而且，那个王子永远都不知道这份爱的存在……”我沉默了，觉得妈妈的话也有道理。
人，一来到世界，就注定了他与这个社会有着千丝万缕的联系，一个人的行为不仅仅要自己承受后果，那些爱你的亲人也会承受由此带来的痛苦。
小人鱼为了自己不切实际的爱，连累姐姐们失去了自己美丽的长发，连累姐姐们要承受失去妹妹的悲痛，连累父辈们要承受白发人送黑发人的痛苦……而且她的爱是一厢情愿的，王子永远也不会感受到。这与时下人们盲目疯狂地，有什么区别?!从这个角度上讲，小人鱼的做法确实不可取。
《海的女儿》是丹麦著名的作家安徒生所著的脍炙人口的小说，它写的是一个感人肺腑、催人泪下的故事，我一口气读完了它，从中得到了许多教益。
童话里那只变成泡沫的美人鱼，为了心爱的王子和获得不灭的灵魂，她舍弃了甜美的声音，忍受着步履刀尖的痛苦，离开了自己生长的水中宫殿，变成了一个人的模样，去争取王子的爱情。可最终因为不能讲话，不能将自己救王子的实情告诉他，她不得不每天忍受着无止境的痛苦。可是在有机会能用王子心上的血换回自己生命的时候，小小的美人鱼却放弃了，放弃了自己三百年的生命，眼睁睁地看着自己的躯体慢慢的融化，融入了大海无尽的浪花……小人鱼变成了泡沫，再也没有生存的权利了!
我读完了这个故事，我被美人鱼的善良深深地感动了。记不得有多少次泪水情不自禁地流下来，朦胧了我的双眼。美人鱼是那么的善良、那么的美丽，她为什么得不到想要的幸福呢?我好喜欢她呀，我总在想她的善良、她的美丽怎么不能打动狠毒的巫婆，不能打动她深爱的王子呢?可怜的小人鱼啊!我深深的为她惋惜。如果我是小人鱼，我是决不会放弃自己宝贵的生命，我会坚持不懈地努力，决不会轻易向命运低头的。当天夜里我做了一个梦，梦见美人鱼终于战胜了巫婆，了她的魔法，夺回了自己美丽的声音，不但拥有了一个不灭的灵魂，而且还和王子快乐的生活在一起了。我衷心地为他们祝福。
今天，我看了一本书，名字叫《海的女儿》。
这本书说的是：大海深处，有个王国，王国里面有海王的六个女儿，其中最小的女儿最漂亮。奶奶每天都给他们看人的故事，奶奶对他们说，只要到15岁就可以到海面上去。小人鱼终于*了，她到海面上看到了王子，暴风雨来了，王子被风吹进海里，小人鱼手快，一下子就把王子接住了，王子已经吓昏了过去。这时，有个女人走来，王子醒了以为是这个女人救了他。小人鱼很不好受，就去找巫婆要两只脚，小人鱼用她的声音跟巫婆交换了双脚。小人鱼去王国找王子，王子看到了小人鱼很喜欢就留下了小人鱼。但是王子和他以为救他的那个女人举行了婚礼，小人鱼因为没有得到王子的真爱，第二天就变成无数美丽的泡沫了。
在这本书里面我学到了：人要坚强，不能脆弱，就像小人鱼为了交换两只脚，把舌头都割了下来，那该多痛苦呀!善良的小人鱼为了王子勇往直前，最后为了保护王子牺牲自己的精神值得我们学习。
海的女儿这篇童话我已经读过好多遍了，每次读都给我许多感受。
这篇童话的大意是这样的：海王漂亮的小女儿非常喜欢到海面上看外面的世界。有一天她到海面上玩耍，救了一位英俊的王子，她深深的爱上了这个王子，她想到陆地上和这位王子一起生活。她按照巫婆说的办法，割掉了自己的舌头，失去了美丽的歌喉，变成了哑巴。她又喝了巫婆给她的药，褪掉了鱼尾，长出了修长的腿，变成了人的模样。她每天像踩在针尖上一样，为王子跳美丽的舞蹈，王子高兴极了，他特别喜欢小人鱼，到哪里都带着她。但是后来，王子却要和邻国的公主结婚，美人鱼伤心极了。
美人鱼的姐姐们用她们长长的秀发向巫婆换来了一把锋利的刀子。她只要一刀刺死王子，就可以回到大海了过以往的快乐日子，美人鱼没有这样做，在凌晨时分，美人鱼纵身跳入大海，变成了泡沫。
我被美人鱼的善良深深打动了，他为了让王子开心，宁愿忍受痛苦为王子跳美丽的舞蹈，他为了让王子过快乐幸福的生活，宁愿牺牲自己的生命，也不愿伤害王子，美人鱼虽然变成了泡沫，但是她却活在每个人的心中。
我在这个星期天看了一本书叫《海的女儿》。书中描述了美人鱼的勇敢、坚强和善良的事。
对于《海的女儿》这篇文章大家都很熟悉。《海的女儿》童话中的主人公生活在海的`深处是一条美人鱼，它可以在海底世界里度过300多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福，它的寿命比人类长几倍，但是，她没有人类特有的那种不灭灵魂，为了获得这个灵感，她放弃了海里的生活，她忍受这些痛苦，把自己的鱼尾换成了一双人腿。后来，她喜欢上了一位王子得到一份人类的灵魂，那个王子和人间女子结了婚，她的希望没有了，她如果继续成为海的女儿。
要刺死那个王子后，就可以回到家中，回到属于她自己的世界，但她没有这样做，却自己投入海中化为泡沫。
《海的女儿》使我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去应对它。在这本书里，我不仅仅明白了一些完美的故事，还受到很大的启发教育。在生活中，我碰到困难时，要像美人鱼一样坚强的应对。在学习上，我也要像美人鱼一样坚持不懈。
这个故事很多人都知道，它让我们感动，善良的小美人鱼为了心爱的王子，竟然牺牲了自己。如今这样的爱情早已化为灰烬，消失得无影无踪了，如果说，世上还有这样的美人鱼，那么，我想就只能在梦中了。爱一个人，难道真的要以死相逼才能让对方相信吗？难道我们不能为了爱人放弃一切吗？看到小美人鱼的爱情，我们几乎没有人能做得到。
但我们却没有一个人不为她的爱感到为之动容。因为她的成全，英俊的王子得到了他的幸福，因为她的成全，英俊的王子得到了快乐。小美人鱼为了王子竟然牺牲了自己的幸福。在故事中，巫婆告诉她，如果杀死王子，让王子的血流到她的腿上，她就可以回到海里，继续她的公主梦。如果，她自己离开，将会化为泡沫，永不复活。善良的小美人鱼最终选择了自己离开。
这样的爱情让我们为之动容，这样的爱情让我们感慨万千。这样的成全，这样的放弃，这样的感动。善良，美丽集于一身的小美人鱼用她的幸福换回王子的幸福。可如今，还有多少像小美人鱼这样的女人？还有谁愿意为了爱人的幸福牺牲自己的幸福？小美人鱼对王子的爱让我们感动，让我们震撼。
这就是成全，这就是真爱，这就是小美人鱼。这就是那段感人至深的童话。这就是那段刻骨铭心的爱情。在海中，可爱美人鱼依旧动人，依旧美丽。在海上，英俊的王子依旧英俊，依旧善良。只是他身边的女孩不是小美人鱼。而是另一个女人。有一种爱叫做成全。小美人鱼她成全了别人却牺牲了自己。这样的爱情。如此凄惨。这样的小美人鱼，如此动人！有一种爱叫做成全！
今天，我读了一篇文章，叫做《海的女儿》，这篇文章主要讲：
海王有一个美丽善良的女儿小人鱼。小人鱼爱上了人间的王子，为了追求幸福的爱情，不惜忍去巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉小人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流在自己的腿上，小人鱼就会回到海里，重新过无忧无虑的生活。她却投入海中，化为泡沫。
生命是一种只有失去了才懂得珍惜的东西。用一座金山，换取一双明亮的眼睛，有人愿意做这个买卖吗?我想是没有的。用一座金山，换永远踩在刀山上那样的痛楚，有人愿意吗?至少我不愿意，因为失去了生命，我们将无法享受童年的快乐和美好的人生，我们要好好珍惜我们宝贵的生命!
我在这个暑假看过一本书叫《海的女儿》。书中描写了小人鱼姑娘的勇敢、坚强和善良的事。
在东海里有七个美人鱼很想在地面上看看，他们奶奶说要12岁才能上去。有一个小人鱼姑娘很漂亮，小人鱼姑娘12岁了，她上了地面。
小人鱼姑娘地地面上看看觉得很美，突然，小人鱼姑娘看见一位王子昏了，有一位女孩子救了他。王子醒了后看见是那位女孩救了他，王子打算跟她结婚，小人鱼姑娘伤心地哭起来因为她很想和王子结婚。然后她就去了巫婆那让巫婆她解药，巫婆说可以但变成腿之后会向走在玻璃刺上而且王子不爱你你就会变成泡沫，巫婆又说但你用什么东西交换呢？小人鱼姑娘说我没有巫婆说那把你舌头给我吧！小人鱼姑娘忍不住说好吧！巫婆把她舌头割掉把解药给了她小人鱼姑娘喝小了药。
第二天，小人鱼姑娘起来了，她一走路像是向走在玻璃刺上，但她还是忍住了。她走进了宫殿，王子见了她很喜欢最后，小人鱼姑娘没有跟上儿子结婚只是做了王子得妹妹。过了一会，小人鱼姑娘姐姐来了给了她一把刀说只要你把刀插入王子得心流出来得血在腻腿上腻得腿会重新变成鱼尾巴小人鱼姑娘接过那把刀想了想还是不忍心吧它扔进海里，渐渐的小人鱼姑娘变成了泡沫，在海上漂浮着。
我读了这篇文章懂得了在危险的时候我们要像小人鱼姑娘一样坚强;在对待他人的时候，我们要像小人鱼姑娘一样善良。
《海的女儿》是小时候最爱的一篇童话，小时候泪流满面的读完后，恨王子的无情，恨巫婆的恶毒，又对小美人鱼有说不尽的怜惜，今日闲暇，翻出了这本书，再读一遍，依旧泪流满面，但却有着另外的想法。
小美人鱼的脚让人印象深刻，美人鱼的漂亮尾巴，裂成两条直直的人腿时，她一定听到童年的门在身后“砰”的一声关上，青春大道“唰”的亮在面前，从此小心翼翼，全心全意，每走一步的痛，只有自己心知肚明，刻骨铭心。
童话其实有点残酷，却浪漫，引无数的少男少女去追寻，可怜的美人鱼无非是和所有少女一样进入了青春期，爱上了一个男孩又不是犯了大错，为什么偏偏让她有苦难言，有情难诉？临终还要让她丧心病狂的杀死男孩或自杀，生死抉择荒唐到了极致，她只是一个可怜的女孩，为什么要把这样的痛苦安在她身上。
其实，天使生活在海里就叫做美人鱼。
安徒生的小美人鱼，你还好吗？你快乐吗？他们说你变成了气泡，从此无忧无虑，整日追逐粉红的云彩。
可我知道不是的，当大海翻涌的时候，气泡化成眼泪融入碧波，海风呜咽是你在唱：
请给我点时间，让我学会说再见！
“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊的花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃”，记得第一次看到这句话的时候，心里立刻被清透的蓝色漾满了，整个海是一面明亮的大玻璃，那是一种怎样的蓝色才能有的啊。
在大海这块明亮的大玻璃下，应该是一层层光滑的蓝色丝绸吧，把丝绸轻轻抚动，我看到了“海里最深的地方——海王宫殿，它的墙是珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀造成的;不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这是怪好看的，因为每个蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。”在这里看到了人鱼公主，静谧幽深的海里，她是最美丽的，“她又光又嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的海水。”
人鱼公主慢慢长大，月光下的城市令她充满幻想，她想当海上风*浪静的时候，在月光底下躺在沙滩上，紧贴着海岸，凝望大城市亮得像无数星星的灯光，静听音乐、闹声以及马车和人的声音，观看教堂的圆顶和尖塔，倾听叮当的钟声……当她到了15岁，头戴百合花花环浮出海面的时候，太阳已经落下山了，“可是所有的云块仍然像玫瑰花和黄金似的发着光;同时，在淡红色的天上，太白星已经在美丽地、光亮地眨着眼睛。空气是温和的、新鲜的。海非常*静。那儿停着一艘有三根桅杆的大船。船上只挂了一张帆，因为没有一丝儿风在吹动。水手们都坐在护桅索的周围和帆桁上。空中有音乐，也有歌声。”该有怎样细腻的心才能感受到温馨的画面，淡红色的天空，眨着眼睛的星星，温和的空气，敏感的心在感受着，体味着。
想着当玫瑰花瓣似的几片晚霞慢慢融进海里的时候，月亮从灌木丛中迅速升起，将银色的光刻进沙滩、海和整个旷宇。人鱼公主被一簇簇的火焰吸引了，王子的出场惊起她原本*静的心，一片惊涛骇浪。人鱼公主爱上了英俊的王子，她想变*，想和王子一样有一个不灭的灵魂。因为老祖母告诉她：“我们在海里结束生命的时候，我们就变成了水上的泡沫，甚至连一座坟墓也不留给我们心爱的人。我们没有一个不灭的灵魂，我们从来得不到一个死后的生命。人类有一个灵魂，它永远活着，即使身体化为尘土，它还是活着的，它从晴朗的天空升上去，一直升到闪耀的星星上。”
于是，人鱼公主最美的声音消失了，她曾经动听的歌只能在心底里默默的唱，她等待着那个能懂她的王子用心去静静地听，她文雅轻盈的步子的背后是在刀尖上行走，她看到了王子的微笑，为了他迷人的微笑，她不停地舞着，我觉得我看到了穿这丝绸衣服，有长长如瀑布般的黑发的人鱼公主在舞蹈，她旋转着，飞翔着，像一只被追逐的燕子在飞翔，每一个瞬间，她都是那么优雅，就像一个天使。
当夜幕降临的时候，月光蔓延开来，我是一个安静的孩子，黑夜常常让我觉得*静和舒心，我衷情于醉人的蓝色，也固执的人为我与大海之间有前生的缘，让我在潜意识里一直默念着它，注视着它，拥抱着它，它的美是击碎在岩石上的浪花，是沉淀在海底的人类的情感，是一个个被人们幻想的童话。我的心里一直珍藏着这样的一幅图画：在碧波荡漾的海面上，有沙鸥点点，宝石一样的蓝在微风的吹拂下显露出层层的水波，在金色的阳光下，它们慢慢地向前涌动着，散发着清新的味道。抬起头看，是一片美丽的大世界，其实美丽多于伤害，人鱼公主也一定是这样的想的吧，因为她看见王子的微笑那么那么美，她一直都看着，记着，念着，想着。
海王有一美丽而善良的女儿小人鱼。小人鱼爱上王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉小人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，小人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。她却自己投入海中，化为泡沫。
我很喜欢《安徒生童话故事》这本书，对其中的童话故事《海的女儿》感受最深。
故事讲述了小人鱼与王子的爱情故事。在遥远的古代，海里的最深处，住着一群美人鱼，据说，海王规定，只有满15岁的美人鱼，才能到海面上去。有一只小美人鱼，她盼啊盼，终于等到了她15生日，她迫不及待的游到海面上，恰好碰到也在过生日的王子，不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。她奋不顾身，救了王子，同时爱上了王子。为了追求去王子的爱，追求永恒的灵魂。她放弃了无忧无虑的海底生活，也牺牲了自己好听、美妙声音，和她宝贵的生命。但她的爱却成为了人们歌颂的永恒。
故事最后是小美人鱼为了王子的幸福，宁甘变成了泡沫，那是因为有爱情的支撑着。她让我们见证了什么才是真正的、纯洁的、美丽的爱情。万千年来人们为小美人鱼的善良，不知流过多少泪水。为他人幸福而牺牲的人是高尚的人，我们永远都崇拜她。她给了我启示：爱一个人，并不一定要得到而是希望所爱的人能幸福，这才叫真正的幸福。
“ 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊的花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃”，记得第一次看到这句话的时候，心里立刻被清透的蓝色漾满了，整个海是一面明亮的大玻璃，那是一种怎样的蓝色才能有如此的骄傲啊。
在大海这块明亮的大玻璃下，应该是一层层光滑的蓝色丝绸吧，把丝绸轻轻抚动，我看到了“海里最深的地方——海王宫殿，它的墙是珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀造成的;不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这是怪好看的，因为每个蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。”在这里看到了人鱼公主，静谧幽深的海里，她是最美丽的，“她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的海水。”
人鱼公主慢慢长大，月光下的城市令她充满幻想，她想当海上风*浪静的时候，在月光底下躺在沙滩上，紧贴着海岸，凝望大城市亮得像无数星星的灯光，静听音乐、闹声以及马车和人的声音，观看教堂的圆顶和尖塔，倾听叮当的钟声......当她到了15岁，头戴百合花
花环浮出海面的时候，太阳已经落下山了，“可是所有的云块仍然像玫瑰花和黄金似的发着光;同时，在淡红色的天上，太白星已经在美丽地、光亮地眨着眼睛。空气是温和的、新鲜的。海非常*静。那儿停着一艘有三根桅杆的大船。船上只挂了一张帆，因为没有一丝儿风在吹动。水手们都坐在护桅索的周围和帆桁上。
空中有音乐，也有歌声。”该有怎样细腻的心才能感受到温馨的画面，淡红色的天空，眨着眼睛的星星，温和的空气，敏感的心在感受着，体味着。
想着当玫瑰花瓣似的几片晚霞慢慢融进海里的时候，月亮从灌木丛中迅速升起，将银色的光刻进沙滩、海和整个旷宇。人鱼公主被一簇簇的火焰吸引了，王子的出场惊起她原本*静的心，一片惊涛骇浪。人鱼公主爱上了英俊的王子，她想变*，想和王子一样有一个不灭的灵魂。因为老祖母告诉她：“我们在海里结束生命的时候，我们就变成了水上的泡沫，甚至连一座坟墓也不留给我们心爱的人。我们没有一个不灭的灵魂，我们从来得不到一个死后的生命。人类有一个灵魂，它永远活着，即使身体化为尘土，它还是活着的，它从晴朗的天空升上去，一直升到闪耀的星星上。”
人鱼公主能拥有不灭灵魂的方法是与人类相爱，当她爱的人把他全部的思想和爱情都放在她的身上，当他让牧师把他的右手放在她的手里，答应现在和将来永远对她忠诚的时候，他的灵魂才会转移到她的身上，她才会得到一份人类的快乐。他会给她一个灵魂，同时又使他自己的灵魂保持不灭。
喜欢童话倒并非因为留恋童年，事实上除了个别篇章以外，我从来也没有喜欢过安徒生童话。我印象中，童话是美丽的纯真的，像灰姑娘、睡美人和白雪公主那样的才是童话。但是，不喜欢的东西有时却反而更加影响人的思想。有时回首看过去，我也感觉惊讶，无法衡量在我的人生观和审美观建立的过程中，她给予过我多么重要的启迪，甚至可以和武侠、科学作品鼎足而立。在那个梦想高过一切的五年里，安徒生童话——而不是格林童话——伴随我度过小学二年级开始那些不肯上床睡觉的夜晚。
迄今为止，我也只读过一套安徒生童话，出版时间很早，现在精装的绘有完美彩图的版本，我是看不进去的。应该说，安徒生童话一直没有给过我优美的感觉，也许是因为那些繁体字的晦涩，或者是铅笔画插图的线条，又或者是仿宋体冷硬的字体，也许，是因为那些故事本身。我从来也没有觉得安徒生童话是童话，那些故事中所包含的深沉的生活现实和婉转表达出的含义常常让我不寒而栗——也许不过是我自己想得太多了。但不管怎样，读那些故事时的感觉，无论是带着梦幻的迷茫，还是抱着嫌恶的恐慌，总是难忘。
现在就开始从那篇著名的《海的女儿》，回顾我对安徒生童话的印象吧。
（《海的女儿》是我常常在幻想中——也就是白日梦——不断重复想象的故事，也许就是从这个故事开始，我模糊地认识了爱情的牺牲精神。因为爱你，所以我敢于去做任何似乎不可能完成的事情，去忍受好像无法忍受的痛苦，去经历超过地狱的苦难。这个理念，在后来的另外一个童话中得到加强——那说的是亲情的牺牲精神——那个拥有11个哥哥的天鹅公主用夜半墓地上采来的荨麻编制衣服的故事。牺牲，是我心目中根深蒂固的伟大的情操。它所包含的对付出的无限放大和对索取的无限缩小，始终像是遥远的光明，吸引我向它前进。我不喜欢利他主义这个词，它有很强的目的性，而牺牲却带有一种空旷的灵性，不可琢磨，神圣而洁净。）
作为值得纪念的读书笔记第一号我选择了安徒生。
对这个家喻户晓的童话王的名字，我有一种特殊的喜爱和怀念。
我的童年非常地寂寞，是埋在书堆中度过的。
父母只要把我扔在图书馆，就可以放心地去工作。
我也很习惯不与任何人说话，只是不停看书的每一个假期。
看起来很伟大的童年生活吧？
要不是因为我的记忆力极其有限，
或许我现在已经成了天才文学家呢。
过去的日子随着砂漏一般的记忆力渐渐流失，
我对绝大部分的文字已经没有印象，
但一直以来没有忘记的，
就是蜷在外婆家的沙发上读的《安徒生童话精选》。
上海译文出版社1994版的这本安徒生实在不能说是适合孩子阅读的书。
字很小，每一个段落很长，而且版画般的插图出奇地严肃、恐怖。
但难得可贵的是，里面的文章没有经过简化，很严谨地翻译了安徒生的原著。
当然，这也增加了阅读的难度，
与其说是在读童话，不如说是在读一本古老的文献。
而我却被这种神秘晦涩的气氛迷住了。
我大概是全世界唯一一个认为《海的女儿》是恐怖故事的小孩，
插图中阴冷的海底和黑发的美丽公主似乎预言了悲剧的结局；
我大概也是唯一一个喜欢《践踏面包的姑娘》的小孩。
喜欢的是故事的结局：踩面包的英格化为一只海鸥飞向太阳，雪白、闪亮。
从那以后，不知为什么，我常常能看到一只飞向太阳的白色鸟儿，
它是那样的坚决而无悔，那美丽的幻觉，总是让我有流泪的冲动。
——读海的女儿有感作文
“我知道，我要足够坚强，才能撑起这个家，命运给了我苦难，但我相信真正的勇士敢于面对惨淡的人生。”这是宫湛秋在日记中说的话，是一个稚气未脱的孩子，经历了岁月的磨砺，才说出了这么耐人令人思索，让人心酸的话。她，没有丝毫的怨言，是她，用自己幼稚的肩挑起了一个家。
“教师，外面的水杉树没有树叶，在十二月的寒风里顽强地露出了绿色的生机。”刚读完这句话，我心中有些疑惑，也有些好奇，疑惑的是这顽强地露出绿色的生机和主人公有何种联系？带着这样的疑惑，我继续往下读。
“宫湛秋是多么不愿意在此时回家呀，她天真地认为自己现在不回家，那个噩耗就不会成为事实。”读到这里，我哽咽了，“如果自己不回家，这噩耗就不会成为事实。”这是个多么天真的想法！可是她不得不回家，宫湛秋没有选择逃避，而是选择了勇敢面对。“哭了，妈妈就会回来吗？”经历了岁月的磨砺，她变得坚强起来。而这充分应证了我的疑惑，这绿色的生机更衬托出了她的顽强。
祸不单行。
不久之后，她的爸爸也病了。我原以为她会崩溃，最后一道心理防线也被攻破，可是她没有，她再次选择了勇敢面对。她，是何等的坚强，这需要多大的勇气。
是啊，或许这样的灾难降到你的身上，你会嚎啕大哭，会埋怨命运的"不公。可是，你又曾想到，当这样的灾难降临到一个小女孩身上时，她用自己的行动向我们证明，她不是弱者，是一个敢于面对悲惨生活的勇士。
彩虹，迟早会来的，请不要抱怨，风雨过后，才会见到真正的彩虹。“生活是这样美好，是的，只不过那些别人也将或多或少承受的另一面，被我提早经历了而已。”看到这句话，我久久地回味着……
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