滚动大班教案五篇【优秀范文】

滚动大班教案1　　活动目标：　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。　　2、学习用语言和图表表达自己的.操作和体验。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.　　4、愿下面是小编为大家整理的滚动大班教案五篇【优秀范文】,供大家参考。

滚动大班教案1

　　活动目标：

　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。

　　2、学习用语言和图表表达自己的.操作和体验。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　1、物体在斜面上会移动的。

　　2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

　　活动准备：

　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。

　　2、已学习过作单一物体的观察记录。

　　3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　一、初次探索

　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述自己的方法并演示。

　　（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

　　二、再次探索

　　1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。

　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是*整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是*整的，一块板的面是凹凸不*的，积木垫的一样高）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。

　　（2）小结了两块*整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，*的一块球滚的快，凹凸不*的一块板球滚的慢。

　　4、幼儿体验

　　三、 记录

　　1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

　　2、幼儿大胆地表述自己的记录。

　　四、延伸：

　　今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

滚动大班教案2

　　活动目标

　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。

　　2、学习用语言和图表表达自己的.操作和体验。

　　重点与难点

　　1、物体在斜面上会移动的。

　　2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

　　活动准备

　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。

　　2、已学习过作单一物体的观察记录。

　　3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

　　活动流程

　　设疑探索——讨论体验——记录延伸

　　活动过程

　　探索一：

　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：极的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述自己的方法并演示。

　　（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

　　探索二：

　　1、设疑：请小朋友两个人口起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。

　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是*整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是*整的，一块板的面是凹凸不*的，积木垫的一样高）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。

　　（2）小结了两块*整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，*的一块球滚的快，凹凸不*的一块板球滚的慢。

　　4、幼儿体验

　　记录：

　　一、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

　　二、幼儿大胆地表述自己的记录。

　　活动结束：

　　今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

滚动大班教案3

　　活动目标

　　1．让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

　　2．知道用轮子能省力。

　　3．发展幼儿的发散性思维。

　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备

　　1．室外：

　　(1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；

　　(2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

　　2．室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。

　　活动过程

　　一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

　　在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。教师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?”

　　二、第二次尝试：圆形的东西会滚动

　　1．在室内供给每位幼儿各种形状的`积木玩。

　　①你们的桌子上有什么形状的积木?

　　②请你推动各种积木，你发现了什么?

　　③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?

　　小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。

　　2．圆形轮子会滚动。

　　师：“人是很聪明的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出许多圆形东西，你们见过吗?”

　　出示圆形轮子问：

　　①“这是什么?它是什么形状的?”(圆形)

　　②“轻轻推它会怎样?”(会滚动)

　　三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力)

　　1．请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动)

　　2．教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?”

　　3．请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力?

　　师小结：使用轮子做事，又快又省力。

　　4．了解轮子在日常生活中的运用。

　　师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升*的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等)

　　四、幼儿自己动手制作轮子

　　1．教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(教师事先给幼儿每人准备一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。

　　2．让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。

　　活动反思

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

滚动大班教案4

　　活动设计背景

　　我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。

　　活动目标

　　1、给物品进行分类（不会滚动的为一类，会滚动的为一类）。

　　2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　自主探索出物体的滚动路线。

　　活动准备

　　1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。

　　2、大记录纸一张。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗？

　　2、幼儿把物品进行分类

　　3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢？

　　4、幼儿回答：

　　5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。

　　6、这些东西为什么会滚动呢？

　　7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。

　　8、幼儿在地面玩耍。

　　二、游戏：滚进球门

　　1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

　　2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

　　三、结束活动

　　老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。”

滚动大班教案5

　　活动目标：

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征；

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系；

　　3、尝试用图示记录自己的操作。

　　活动准备：

　　1、蔬菜、水果若干；

　　2、一次性纸杯；

　　3、各种形状的盒子；

　　4、记录纸、水彩笔；

　　5、表格。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征；

　　（1）幼儿根据以往经验猜测活动室中那些东西会滚动，那些不会滚动。小朋友，今天老师在活动室里放了好多东西，现在我想请小朋友猜一猜，这些东西哪些是会滚动的，哪些不会滚动。老师把这些东西列了一张表。这一边都是这些东西的形状，这一列是我们小朋友猜的，如果你们猜是不会滚的，老师就打勾，如果你们猜不会滚的，老师就打叉叉。

　　（2）幼儿通过实验操作验证猜测，调整原有认识：好多事情不能光凭猜的，一定要做过有明白。请小朋友把会滚的放桌上，不会滚的东西放在箩筐里。

　　（3）为什么这些东西会滚动？

　　总结：圆圆的物体会滚动，形状圆圆的物体会滚。

　　二、让幼儿操作会滚的物体，从中发现秘密。

　　这些会滚东西还有什么秘密藏在里面？请小朋友来玩玩看，玩后再请幼儿说上。

　　三、教给幼儿记录轨迹的方法：

　　现在请幼儿每人拿一张纸，拿一支水彩笔，把刚才你发现的秘密记下来，注意箭头：

　　四、教师提出来新问题，引导幼儿再思考，再验证：

　　（1）提问：为什么茶叶筒和纸杯长得差不多，两个会滚得不一样呢？（上下都是两个圆）

　　（2）请幼儿表达自己的想法。

　　（3）交流结果：这些会滚动的东西都与它们的形状有关系，茶叶筒直着滚是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样滚得快，滚得慢跟小朋友用力有关系（如果幼儿提出，教师可点一下）

　　五、延伸：

　　今天我们小朋友玩这些东西的时候是在地板上滚的，下一次我们把这些会滚动的东西放到席子上，塑料泡沫上、草地上、洗完澡擦身子的大毛巾一滚，看是不是还能滚得那么快，好吗？

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