2023年乘法运算定律教案及活动设计3篇（全文完整）

乘法运算定律教案及活动设计1　　教学内容：　　小学数学第三册（江苏教育出版社）p1~3例题，试一试。　　教学目标：　　经历几个相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和下面是小编为大家整理的2023年乘法运算定律教案及活动设计3篇（全文完整）,供大家参考。

乘法运算定律教案及活动设计1

　　教学内容：

　　小学数学第三册（江苏教育出版社）p1~3例题，试一试。

　　教学目标：

　　经历几个相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别，能正确地写，读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的`积。

　　在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。

　　教学重，难点：

　　重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，并能正确写，读乘法算式，知道各部分名称，会通过加法算得乘式的积。

　　难点：知道几个相同的数相加还可以用乘法来计算的学习过程，理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，会通过加法算得乘法算式的积。

　　教学准备：

　　自制课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上玩耍。

　　师：草地上有哪些小动物（小白兔和小鸡）

　　二，看图，归纳发现几个几相加

　　（一）观察例1，初步感知"几个几"

　　（1）师：数一数，一共有多少只小白兔6只。

　　师：你是怎样数的（2个2个地数，）

　　师：算式怎么列板书：2+2+2=6（只）

　　师：仔细观察这道算式，你发现了什么加数都相同。

　　师：加数都是几

　　我们把加数都一样的叫"相同加数"，（板书：相同加数）。

　　师：让我们一起来数一数算式里有几个相同加数呢

　　（板书：相同加数的个数）。

　　（师生齐数）

　　师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。

　　板书：3个2相加

　　师：3个2相加得几得6。

　　这个6就是我们以前所说的和。板书：和。

　　板书：3个2相加得6。

　　（2）数一数，一共有多少只鸡12只。

　　师：你是怎样数的（3个3个地数，）

　　师：算式怎么列

　　板书：3+3+3+3=12（只）

　　师：仔细观察算式，你又发现了什么是几个几相加得12

　　师板书：4个3相加得12

　　观察这个算式，相同加数是几相同加数的个数是几和是几

　　指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。

　　这两个算式都是"求几个相同加数的和"。（板书：）

　　齐读一遍。

　　（二），现在我们来比赛摆学具。

　　1、每堆摆2根，摆5堆。一共有多少根小棒怎样列式要加几个2呢

　　加法算式：，（）个（）相加得（）。

　　2、每堆摆5根，摆3堆。一共有多少根小棒怎样列式要加几个5呢

　　加法算式：，（）个（）相加得（）。

　　（三）在我们的生活中，像这样加数相同的加法多不多呢你能举个例子吗相同加数都是几是几个几呢

　　（1）一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根呢怎样列式（板书：2+2+2+2=8）

　　提问：这个算式是表示（）个（）相加得8呢，

　　（2）一盒铅笔有5枝，像这样的4盒铅笔有多少枝怎样列式（板书：5+5+5+5=20）

　　提问：这个算式又是表示（）个（）相加得20呢

　　（3）如我班小朋友是几个人坐在一起的，那要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数算式怎么写呢（指名边看同学边说加法，老师写2+2+2……+2）这样写觉得怎样有没有简单点的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。对了这节课我们就来认识乘法。（板书：认识乘法）

　　二、初步认识乘法

　　创设情境，引入乘法。

　　（1）我们来看这幅图，一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑，加法算式怎样列（2+2+2+2=8）在这个加法算式中，相同的加数是几（相同的加数是2）有几个2相加呢（板书：4个2相加）

　　这个连加算式，我们就可以写成：4×2或可以写成2×4，（强调两个算式都可以。）

　　这里的2表示什么4表示什么

　　小结：在乘法算式中，其中的一个要写（板书：相同加数），另一个写（板书：相同加数的个数。）。

　　（2）4乘2等于多少（=8），你是怎么知道的（因为4个2相加等于8）那么，2乘4呢

　　（3）这个算式你会读吗试着读一读。谁来大声地读给大家听一听学生齐读算式。

　　4×2读作4乘2；2×4读作2乘4；

　　（4）我们知道，加法算式中各部分的名称，那你想知道乘法算式中各部分的名称吗

　　请小朋友把书翻到p2，自学乘法算式中各部分的名称。

　　请一学生当小老师，说名称。师随即完成板书：在4×2这个算式中，

　　4×2=8

　　乘数乘号乘数积

　　给同桌介绍一下2×4=8这个算式中的2，4，8分别叫什么

　　比较：同样是4个2相加，你觉得列加法算式还是乘法算式简便呢简便在什么地方（简便在写法与读法上。）

　　现在，我们来看这个算式：（23个2相加）如果让你列出算式，你是喜欢用加法还是喜欢用乘法（23×2或2×23）为什么

　　小结：加法算式与乘法算式，都是求几个相同加数的和。通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，可以用乘法来计算。

　　小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（板书：）

　　三、练习。

　　1、将连加算式改写成乘法算式。

　　（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3

　　100个3

　　乘法这么方便，请问是不是每个加法算式都能改写成乘法算式呢

　　（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改写成4+4+4）

　　为什么不能强调：求几个相同加数的和，才能用乘法。

　　（3）你来当老师。（判断）

　　1）2+2+2用乘法表示为：2×2×2

　　2）9+9+9+9用乘法表示为：9×3或3×9

　　3）4+4+3用乘法表示为：4×3或3×4

　　四、加深对乘法的认识。

　　1、观察小鸡图。

　　让学生填空。

　　2、"想想做做"1

　　（1）（看动画：钢笔图）

　　师：有几盒每盒有几支一共有几个2枝

　　师：列出加法算式乘法算式

　　师：集体订正。怎么想的

　　指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。

　　（2）（看动画：鲜花图）

　　师：有几束花每束有几朵

　　师：一共有几个5朵

　　师：列出加法算式乘法算式

　　师：集体订正。怎么想的

　　指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。

　　五、游戏

　　师：下面我们来玩"找朋友"的游戏。

　　游戏规则是：

　　小朋友们问老师："几个朋友抱一抱"，如果我说"2个朋友抱一抱。"那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起，台下的小朋友就要说出加法和乘法算式，听明白了吗

　　开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。

　　六、巩固提高。

　　1、摆学具，写算式。

　　让学生按下面的要求摆一摆花片。

　　（1）每堆摆2个，摆4堆。（2）每堆摆4个，摆2堆。

　　讨论：比较两种摆法，你发现了什么

　　（讨论得出：无论是求4个2或者2个4，都可以列成4×2或2×4）

　　2、把黑板上的加法算式都改写成乘法算式。

　　七、总结

　　师：你们学会了什么知识

乘法运算定律教案及活动设计2

　　教学目标：

　　1、在复习乘法口诀表的过程中，发现简单规律的能力；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。

　　2、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。

　　教学重点：

　　逐步熟记1—9的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。

　　教学难点：

　　发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。

　　教具准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、复习乘法口诀

　　谈话：同学们想不想玩游戏，我们一起来玩个游戏吧！看谁反应快！

　　师：几几五十六......

　　乘法口诀表的填写

　　1、出示乘法口诀表，让学生把它们填完整。

　　学生回答乘法口诀时说明填写的理由。

　　小青蛙过河

　　师：小青蛙怎么样才能过河呢？谁能帮帮它们？

　　（设计意图：让学生帮忙可以激发学生学习的兴趣，因为孩子都有一颗乐于助人的心。）

　　这道题主要是考察学生对于乘法口诀的熟悉程度。

　　三、乘法口诀表的运用

　　1、第一关。（看算式说口诀）

　　让学生开小火车回答每一道算式运用的乘法口诀。

　　2、第二关。（天天口诀）

　　教师点名学生快速填口诀。

　　3、第三关。（谁说的乘法口诀多）

　　看数字说出有关的乘法口诀。（口答）

　　指名学生回答。

　　小结：乘法口诀表中12、24、18、36这些都是有两句乘法口诀。

　　4、第四关。（口算）

　　学生在工作纸上独立完成。

　　指名学生交流。（特别注意学生在计算时所用到的方法。）

　　第五关。

　　学生独立完成在工作纸上。

　　指名学生交流自己的想法。

　　提问：如果要想选81这个数来组成乘法算式，还需要补充哪个数？

　　那如果选36呢？

　　第六关。(比一比，算一算）

　　教师计时，学生在规定时间内完成。比比谁做得快！

　　第七关。（游戏）

　　教师与一个学生示范。

　　学生同学一起玩。

　　小组展示。

　　游乐园！

　　师：你们有没去过游乐园？都有哪些好玩的呢？

　　同学们请看！小布今天也去了游乐园！

　　出示题目1

　　师：要解决这个问题，你必须得知道什么信息？

　　师：是的，那你能说说这个表格的意思吗？

　　学生独立解决第1小题。

　　请学生投影交流自己的想法。

　　出示题目2

　　学生集体读题目，独立完成。

　　教师巡视。

　　请学生投影交流想法。

　　出示题目3

　　指名学生读题。

　　学会独立完成，教师巡视。

　　与同学交流自己提的问题，以及自己的想法。

　　教师投影展示学生的作业情况，并指名学生回答对错，应该怎么做？

　　交流生活中的乘法口诀

　　不管三七二十一

　　六六三十六计走为上策

　　九九八十一难

　　师：其实我们生活中还有很多有关乘法口诀的俗语，你们课后可以回家收集，下节课我们一起交流！

　　四、全课总结

　　今天我们这节课我们复习了乘法口诀，你有什么新收获呢？

　　教学反思：

　　本节课主要是教学乘法口诀的运用，先让学生齐背乘法口诀。教学前，让学生将不完整的乘法口诀表填完整，学生掌握得还算比较熟练，因为之前已经对乘法口诀的规律进行了探究，所以这节课基本是通过做题来熟练乘法口诀的运用，接下里的时间基本是让学生来运用这些乘法口诀来做题。我给学生创设了“独立思考——组内交流——全班汇报”的策略。做题时其实也是在运用乘法口诀里的规律，进而对口诀表留下更深刻的印象。

乘法运算定律教案及活动设计3

　　教学内容：

　　义务教育教科书数学人教版三年级上册第56—57页的例1和做一做，练习十十二的第1～3题。

　　教学目标：

　　1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。

　　2、经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样化与优化的关系。

　　3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行计算。

　　教学难点：

　　培养学生的计算能力，培养学生的类推能力和创新思维。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　师：今天，小红一家要去游乐园玩，咋们一起去看看吧！要去游乐园得先通过一座趣味桥，荷叶上的算式如果能准确计算，就能顺利通过趣味桥。咋们帮小红算算行吗？

　　师：同学们真聪明，在你们的帮助下，小红一家通过了趣味桥，来到了游乐园。

　　二、探索算法：

　　1、教学整十数乘一位数

　　师：请仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息呢？（如果给你一次玩的机会，你会玩什么呢？）小红想和爸爸妈妈玩一次碰碰车，你能提出一个数学问题吗？把这问题说完整。

　　（1）引导学生提出数学问题，如：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？

　　（2）读题审题，知道什么？求什么？

　　（3）怎么列式呢？20×3=60（元）

　　（4）为什么用乘法计算？生：每人20元，3人就需要3个20元，所以用乘法计算。

　　（5）这个60是怎么得到的？

　　2、小组合作学习：讨论20×3是怎样算的？把你的想法在小组内说一说、写一写。

　　（1）合作学习

　　（2）汇报：

　　a、用小棒摆：3个两捆是6捆，是60

　　b、20+20+20=60

　　c、2个十乘3是6个十，是60

　　d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一个0。

　　师：同学们真能行，想出了这么多的好办法。你最喜欢哪一种呢？

　　（3）现在学会了20×3=60，你会不会算200×3呢？2000×3呢？

　　（4）仔细观察这三个算式，它们有什么相同的地方？

　　生：一个乘数是一位数，另一个乘数是整十、整百、整千数。

　　师：这就是我们今天要研究的内容“整十、整百、整千数乘一位数”。揭题

　　3、小结

　　师：在计算整十、整百、整千数乘一位数时，要想算的快又准，那种方法呢？先想一想再跟同桌说一说。

　　引导学生说出：口算整十、整百、整千数乘一位数时，可以先不看乘数末尾的“0”，用“0”前面的数与一位数相乘；再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

　　师：有了这个窍门，我们算起来一定会更快。咋们来试试吧！

　　三、巩固练习

　　1、打气球

　　2、套圈游戏

　　师：这么久了，不知道游乐园的小红又在玩什么呢？（课件）哦，他们在玩套圈游戏呢。如果套中的小动物身上的数相乘得240，就能获得礼物。小红可以怎么套呢？

　　四、课堂总结：

　　这节课你有什么收获？这节课同学们学到了这么多的知识高兴吗？我们还用学到的知识帮助小朋友，你快乐吗？

推荐访问： 乘法 运算 定律 乘法运算定律教案及活动设计3篇 乘法运算定律教案及活动设计1 乘法运算定律教案及活动设计1年级