可爱的小蜗牛_1 我家有个院子，院子里有好多花花草草，一天我发现在那叶片上有只可爱的小蜗牛，正慢慢悠悠地爬行呢。 小蜗牛的头上长着一对又细又长的触角，好似一根天线，一双圆溜溜的小眼睛长在触角上，下面是小编为大家整理的2023年度可爱小蜗牛_3篇,供大家参考。
我家有个院子，院子里有好多花花草草，一天我发现在那叶片上有只可爱的小蜗牛，正慢慢悠悠地爬行呢。
小蜗牛的头上长着一对又细又长的触角，好似一根天线，一双圆溜溜的小眼睛长在触角上，一个小小的嘴巴，据说，它的嘴巴里有两千多颗牙齿，两根触角好像是一个小侦探家在打探消息呢，它的身子上有一个壳，这就是它的“小房子”。当它在强烈的阳光照射下时，它就会躲在“小房子”里一动不动，避暑休息。
人们常说，蜗牛们爬得很慢，通过我自己的观察后，我发现它们爬得一点儿不慢。今天，放学回家，我马上去小蜗牛生活的地方看看，却没发现小蜗牛，只发现一条冒着亮光的“小路”，在小路的尽头我找到了小蜗牛，原来，“小路”是小蜗牛的粘液铺成的。
我家的小蜗牛爬得一点儿也不慢，这是我自己观察到的，我爱我家的小蜗牛！
前几天，我去了舅舅家，正好看到了一只小蜗牛，我就把它拿回了家。
它很大，像是妈妈。它的头上有两个触角，下面有两短触角它的眼睛就长在长长的触角上。舅舅说，蜗牛在身体伸出壳的部位有个孔，从这里呼吸空气的，气孔的左下方就是*，屎就是从那里拉出来的。
蜗牛爬行的速度很慢，爬过的地方都留下了一道长长的.粘液。它的胆子很小，我在旁边咳嗽了一下，它吓得立刻把触角都缩了回去。如果你碰它一下，它会把整个身体都缩到背上的壳里，过了一会，感觉似乎安全了，才把身体伸出来，慢慢继续它的爬行。
我给它做了一个窝，把它放了进去，过了两天，我觉得它应该生活在大自然里，然后，我把她放到了草丛里，细细的看着它。忽然，下起了雨，我一边回家，一边看着小蜗牛，真是有点不舍。第二天雨停了，我出来玩，我看到许多小蜗牛在玩，还看到我养的那只小蜗牛也在玩，还看到我养的那只小蜗牛也在玩，好像这些都是它的家人和朋友似的。
这些小蜗牛，真是太可爱了。
——可爱的小蜗牛中班教案3篇
教材分析
爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们*时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。
活动目标及重难点
中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。(重点、难点)
2、感受泥工活动的乐趣。
3、萌发喜爱护小动物的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备
活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。
教学法
多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。
示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。
操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。
教学过程
我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。
1、看课件，引起幼儿兴趣。
首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么?通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。
2、示范制作小蜗牛。
先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成?是怎么做出来的呢?请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作
3、幼儿操作。
在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。
4、相互欣赏。
请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。
教学反思：
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股*静悠闲的.气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。
——可爱的小蜗牛教案3篇
一、教材分析爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们*时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。
二、活动目标及重难点
中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）
2、感受泥工活动的乐趣。
3、萌发喜爱护小动物的情感。
三、活动准备
活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。
四、教学法多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。
示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。
操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。
五、教学过程
我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。
1、看课件，引起幼儿兴趣。
首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。
2、示范制作小蜗牛。
先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作
3、幼儿操作。
在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。
4、相互欣赏。
请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。
——可爱的小蜗牛美术教案3篇
活动目标
1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
活动准备
1、 幼儿作画用的纸和笔。
2、 《幼儿用书》
活动过程
1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2、 教师讲述故事，注意语调*缓，不宜太快。然后提问：
你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的.风格。
3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
5、 进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6、 幼儿作画。
鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。
——可爱蜗牛的作文3篇
科学老师送给我两只可爱的小蜗牛，我开心极了，开始仔细地观察它。
蜗牛是一种可爱的小动物。它的眼睛就像一颗超小超小的巧克力豆，嘴巴是一个小小的孔，蜗牛的背上背着一个重重的壳，就像是它的“小房子”。每当他遇到危险时，就能安全地躲到它的“小房子”里。蜗牛的牙齿有2500多颗，是世界上牙齿最多的动物，可是我怎么数都数不清楚。
蜗牛最喜欢吃什么呢？我做了一个小小的实验。我在蜗牛的周围放上了菜叶、饼干和苹果，然后在旁边看着它的动静，我发现蜗牛的第一个目标是菜叶，它先爬到菜叶中间啃了一个小洞，然后用自己的小嘴巴往这个小洞的边缘啃，别看这小小的蜗牛，吃起来还挺快，不一会儿就被他啃出了一个大大的窟窿。至于萝卜、饼干、苹果，这些美味的食物，蜗牛连看也没看他们一眼。我明白了，原来蜗牛最喜欢吃的食物是菜叶。
蜗牛真是一种有趣的动物，听说蜗牛还会走钢丝呢！我找来一条线，把蜗牛放在上面，然后我一拉线，蜗牛摔了下来，它看起来有些害怕，把头缩到了壳里，我费了好大的劲，它才慢慢地露出来脑袋来。我又一次把它放在了线上，再用力一拉，嘿！这回蜗牛还真的挂在了上面，居然还慢条斯理地爬了起来，真是不可思议，我不禁为它鼓起掌来。
蜗牛真是一种既可爱又有趣的小动物，我真喜欢它！
今天上午，吴老师在自然课上和我们讨论的是蜗牛，她告诉我们：蜗牛的身上有种粘液，所以它全身有点湿湿的。它不喜欢阳光，只喜欢生活在阴暗潮湿的地方。吴老师还给我们介绍了好多种蜗牛。我记得最清楚的是光泽（没听懂）蜗牛，这种蜗牛最喜欢在树上爬。然后，吴老师就带着我们一起到学校的后面花园去找蜗牛，我们特别特别开心！我们分成小组去找蜗牛。
在不知不觉中，第一组就已经找到了好几只蜗牛，而我们一只也没找到。又过了一会，有同学来说第一组已经找到了十二只了，第三组也找到了四只，只有我们第二组和第四组什么也没找到。听到这些消息的时候，我们既紧张又失望，徐睿阳大声地说道：“哎呀，别的组都已经找到那么多只了，而我们什么都没有，快点找，快点找呀……”王珺磊也在一边很紧张地催着我们，我当时听到这些话后，我就想：一定要加油！我想去潮湿的地方寻找蜗牛，可我又不知道什么地方是潮湿的，结果我还是什么也没找到，我觉得很失落。
最后吴老师在评价我们时说：“别的小组已经找过的地方，就不要再去找了，因为就算是有蜗牛，也被别人找完了，这也是需要小朋友动脑筋，要聪明一些的。”通过这次找蜗牛，我知道了要多动脑筋，我还觉得在小组一起做一件事的时候，一定不要抱怨，就像这次一样：这样会又找不到蜗牛，又体会不到找蜗牛的快乐的。
三年级，我们又增加了《科学》这门课，在我幼儿时期，我就非常喜欢听妈妈讲《十万个为什么》小故事。现在回想起来，这些知识有的就是《科学》书上的`内容。
这个星期科学老师布置的作业是观察小动物——蜗牛。课前，老师要求我们准备“蜗牛”标本。于是，我利用放学后时间回家，在外婆的帮助下，准备了瓶子和其它工具，来到我家小区周围的草丛中寻找蜗牛，让我感到高兴地是我和外婆很快就捕捉了六只蜗牛。回家后，我先将瓶子里铺上了一层粗沙，然后铺上潮湿的土，再放进去几根树枝和几片落叶，这就是蜗牛的生活空间。
接着，我把早以准备好的菜叶、果皮放在瓶子内，拧紧瓶盖，请外婆帮忙将瓶盖上钻出许多小孔，使蜗牛透气。
连续几天，我利用空闲时间，耐心静静地观察蜗牛，有时用小棒轻轻触摸蜗牛的身体，看它有什么反应。
通过几天的饲养、观察、记录，我把“蜗牛”标本带进科学课堂，还送了两只给花语和曾思喻，同学们在课堂里争先恐后地将蜗牛的形状、颜色和饮食习性叙述得很具体。
大自然有很多的奥妙，只要我们仔细观察它们，比较它们，多动脑筋，多加思考，就一定能发现。让我们从小学科学，爱科学。
——乡下的小蜗牛日记3篇
今天我与妈妈去了乡下，我一个人在田间的小路上散步。走着走着，一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的眼球。
仔细一瞧，原然是一只小蜗牛。我突发奇想，我想与这只小蜗牛一起散步。于是，我慢慢得走着，生怕这只小蜗牛跟不上。当我走了几步，回头一看，那只小蜗牛竟离我这么远。
我在它后面推了推，可它仍是那样慢慢地爬着。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：“我已经尽力了！”
蜗牛它虽然爬不快，但是它仍旧爬着。为的就是能到达自己想去的地方，为的就是能完成给自己定下的目标。
我们的目标是什么？我们是怎么样完成这些目标的？蜗牛它靠自己的努力，永不放弃的精神，完成了自己的目标。我们要学习蜗牛的精神，去完成自己的目标！
生活常给人以启示，然而，生活却不会主动把“启示”送上门。生活按照它自己的模样和规律进行着，每个人都有权利从它那里获得启示。它给每个人以机会，而问题在于我们自己能不能从中去发现“启示”。勤于思索的人，在某种意义上，就是在辛勤寻找启示的人——带着悬而未决的问题去找，怀着种种疑团去找。思索生活本身，思索生活中的"种种现象，你才会受到生活的馈赠。
星期六早上，我写完毛笔字去厨房洗手。
咦，水池上面的墙壁上有一只可爱的小蜗牛。小蜗牛长得太怪了，它好像没有骨头，全身都是肌肉，身上背着一座淡黄色的、螺旋形的小房子，头上还长着两对像天线一样的触角，只见它用扁*的像吸盘一样的足，缓缓地向上蠕动，真是太奇妙了！
这时，我满怀好奇地问妈妈：“妈妈，墙壁上怎么会有一只小蜗牛？”“可能是你奶奶送来的青菜上面的。””哦，原来是这样，我还以为小蜗牛是从楼下爬上来的了。”说完，我就兴致勃勃地拿来一个小盒子，轻轻地把小蜗牛捉下来放进盒子里，小蜗牛顿时被吓得缩进了小房子里，一动不动。
于是，我就拿水来给它喝，又拿青菜叶给它吃……嘿，这个小东西却不领情，任我用尽各种方法“诱导”，它还是不肯把头伸出来，不吃不喝的，急死我了！一直到下午，小蜗牛还是紧缩着，哎，像这样下去，它一定会没命的。看着可怜的小蜗牛，我难过地对妈妈说：“妈妈，我想还是把小蜗牛放了吧。它可能是想妈妈了。“”好孩子，这就对了，小蜗牛本来就属于大自然的。“妈妈抚摸着我的头微笑着说。
后来，我把小蜗牛送回了广场的草地上，奇妙的小蜗牛好像一下子精神了许多，仿佛在对我挥手道别：”谢谢你，小主人！“不一会儿，小蜗牛便消失在草丛中。
——小蜗牛的梦想作文 (菁选3篇)
从前，有一座美丽的大花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。在这座大花园里，生活着一对好朋友——小蚂蚁和小蜗牛。
有一天，两个好朋友在一起玩耍，它们看到一只小黄鹂唱着欢快的歌，在空中自由自在地飞翔，时而落在树梢，时而又落在树桩上。小蚂蚁和小蜗牛羡慕不已，小蚂蚁仰起头说：“我要是也能长出一对翅膀，飞向蓝天，那多好啊！”小蜗牛伸长了脑袋说：“它飞得好快呀！如果我也能和它一样，等葡萄成熟了，我就会很快到达葡萄架了。”小黄鹂好像听到了它们的谈话，看到了它们那期待的眼神，迅速地飞到了它们身旁，微笑着说：“你们不要难过，我的朋友可以帮你们实现梦想。”顿时，小蚂蚁和小蜗牛瞪大了小眼，露出喜悦的神情。“你们看，花园的正中心有一座漂亮的蘑菇屋，那里的主人——梦之精灵，可以帮你们实现愿望。”说完，小黄鹂扇动着美丽的翅膀，唱着动听的"歌飞走了。
小蚂蚁和小蜗牛迈开大步向蘑菇屋走去。一路上，小草向它们招手，小花向它们点头。很快，它们便来到了这间神奇蘑菇屋，只见一位亭亭玉立的仙女，穿着一件蓝色的纱裙，披着蓬松的金色卷发。手持一根蓝白相间的魔法棒，正张开修长的双臂，迎接它们的到来呢！
“你们好！我是小黄鹂的朋友——梦之精灵，我愿帮你们实现梦想，你们需要在三天之内翻过两座山，到达短江旁那座高耸入云的大山的山顶，山顶上开满了梦之花，你们只要采下一朵吃下，便会长出美丽的翅膀，自由自在的在天空飞翔了。”
第二天，它们两个就兴致勃勃地启程了。它们手拉手，蹦蹦跳跳地走在崎岖不*的小路上。没走多久，只听“哎哟！”一声，小蚂蚁的脚扭伤了，肿得像根红萝卜，不能走路了。小蜗牛焦急得原地打着转转，并自言自语道：“这下可怎么办呀！前面的路还很远。”这时，小蚂蚁痛苦地说：“你先自己去吧，要不时间就不够了。”小蜗牛坚毅地说：“不，我们一块，我不能丢下你不管，来，我扶你。”说着，小蜗牛就扶起小蚂蚁的胳膊，吃力地前行。过了一会，小蚂蚁累得实在走不动了，小蜗牛也累得汗水顺着脸颊淌了下来。小蚂蚁难过地说：“你还是自己去吧，要不然把你也给拖累了，别浪费时间了。”“坚持，你一定能行，我背你。”小蜗牛鼓励地说着并拽着小蚂蚁的胳膊，一点点地把它移到了背上，弯着腰咬着牙，迈着几乎瘫软的双腿，艰难地前行。又过了好久，眼看三天时间快到了，可它们仍没到达山顶。小蜗牛背着小蚂蚁累得已经快晕倒了。正在这时，它们眼前一亮，高山化为了*原。它们的友谊感动了山神。像玫瑰花一样的形状，半透明的，闪闪发光，绚丽多彩的梦之花马上浮现在它们面前。
它们凝视着这来之不易的梦之花，品味着友谊的味道。
一只小小的蜗牛，迎着微微拂面的轻风，仰望着月色朦胧的夜空，轻轻地陷入了沉思……
A
初春的小雨过后，小草顽皮的钻出地面，好奇地打量着这新鲜的世界；“坐月子”的鸟妈妈幸福地蹲在下满蛋的窝里，期待着鸟宝贝早日诞生；淘气的小溪水闹得更欢，“哗哗哗”地拍着小手掌儿愉快地弄着、跳着、踉踉跄跄地朝着大海母亲的怀里扑去……
B
月光透过嫩绿的"树梢莹莹地照在一只小小的蜗牛身上。这只小小的蜗牛轻轻地亮着眼睛仰望着，两根细细的触角向上竖着，一步一步艰辛地往上爬……
大地诗意般地洒满了月光，如轻纱，如白露，似真？似幻？蓬莱仙境般令人如痴，如醉。阵阵凉风吹过，仰望天空，偶尔一两颗流星拖着长长地尾巴划过天际，瞬间消失在苍穹的宇际。
一切是多么的惬意，多么的舒心；一切都充满了希望，充满了对未来的憧憬与梦想。就在这美丽和谐的夜晚，这只小小的蜗牛开始了它那小小的梦想……
C
该不该搁下重重的壳，去寻找属于自己的蓝天呢？一个没有虚伪、没有冷眼、没有嘲讽的*。
那里大家都卸下了伪善的面具，抛开沉沉的重担，自由自在轻松地、欢快地生活在一起，到处都充满了快乐的笑声。
“我要一步一步往上爬，……，小小的天有大大的梦想，我要一步一步往上爬……任风吹干流过的泪和汗……”
D
就这样，一步一步往上爬，随着轻轻地风轻轻地飘，历经的伤都不感觉疼；
小小的天有大大的梦想，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。
总有一天我有属于我的天！
你知道蜗牛为什么要缓缓的走向目的地吗？为什么它走了许久都没到，却还要坚持迈进的原因吗？因为梦想！梦想，是颗璀璨的明珠，它是人人所向往的。尽管不可到达的梦不计其数，但我相信，有了梦想，我们就有了前进的动力；有了梦想，我们就有了对明天的憧憬，对未来的期望。
小时候，我们老家住的都是低矮陈旧的*房，灰色瓦片的屋顶，旧式的淡黄的墙壁，凹凸不*。门是木头做的，没有上漆，上面留下了无数岁月的痕迹。白天，走进屋里凉飕飕的，光线又暗，给人种陰森森的感觉；晚上，更是伸手不见五指，片漆黑，哪怕点着灯，也是昏暗昏暗的，让我想起奶奶对着灯光吃力地穿针的样子。屋子里只有两个房间，家具少得可怜，台缝纫机和个14寸的黑白电视机那是家中最值钱的东西了。大伙儿就在陰暗的屋子里就着灶台做饭，炊烟从老屋后袅袅升腾，宛如条扯不断的舞动的白绫，缓缓攀上棵高树的梢头，将它无声包裹。老房子经常漏雨，下暴雨，水就滴滴答答地淌下来，而家里那时候便遭了灾，搬床的搬床，拿脸盆的拿脸盆，忙得不可开交，天晴爷爷便上屋顶补漏去了，可是下次下大雨，还得接雨水。当年我们都没想过有天，我们会住进高楼大厦。怎么都不敢想象老气横秋的*房会被座座气派壮观的摩天大楼替代。现在，放眼望去，高楼耸立。骄傲的身躯直挺着，高高俯视着人们。既宽敞又舒适。不管刮风还是下雨，室内的温度都不会变。舒服的沙发，柔软的大床，精致的家具，明亮的灯饰......里里外外都是全新的模样。当年，我也有过不满，嫌弃昏暗的灯光，讨厌雨天湿哒哒的屋子，还有翻个身都吱呀作响的木板床……但是，我不知道自己想要什么，因为能把生活变成现在这种模样是从未想过的，也是怎么也想不到的。如今，当我再次站在那个村口，望着村里新种的绿化，还有治理之后的清澈见底的小池塘，我感慨万分——这……还是我小时候的那个村吗？这个儿时不敢做的梦，在上辈的不断追寻下，竟然，圆了！
迷茫的人或许无法理解蜗牛的所作所为，那是因为迷茫的人心中对生活没有追求。或许蜗牛这生都在爬行，因为它相信，总有天，自己可以爬到天涯海角，在世界的尽头停留。而我们也是这样，只有不断追求，有所作为，永远满怀着理想和期望，才会使生活过的更加多姿多彩。
——快乐的小蜗牛中班教案
活动目标
1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备
1。图片：蜗牛
2。头饰：蜗牛
3。音乐磁带
活动过程
一、谜语导入
走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛）
二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
1。出示实蜗牛图片
2。提问
（1）小蜗牛长得什么样子？
（2）小蜗牛*时都在干什么？
（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？
（引导幼儿用肢体或语言表达）
三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。
1。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。
引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
2。提问：
（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？
（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。
1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。
提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？
并尝试唱一下或用动作来表现。
2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。
（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）
五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。
1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。
2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的"基础上加上创造性的动作演唱。
3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。
六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
七、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
——我的小蜗牛周记
这周四，陈老师给我们全班同学每人一个小盆栽，让我们带回家种植。她说一个月后，要比比看谁养得，获胜的`人将会得到奖励。
我迫不及待地打开发给我的小盒子。哇。我的盆栽是一只“小蜗牛”。它的壳是蓝色的，身体是粉红色的，在那粉红色的身体上，有两只黑黑的小眼睛，一张红色的小嘴弯弯的，像是在冲我笑呢。在蓝色的壳里，有一个纱布包，透过纱布，可以看到里面装着一颗颗土黄色的种子，用手按上去感觉硬硬的、糙糙的，我想这大概就是草籽吧。
我小心翼翼地把“小蜗牛”带回家，先把它放在水里“泡澡”，然后再让它在阳台上舒舒服服地晒太阳。
这几天每天放学回家，我的第一件事就是冲到阳台上去看看我的小草有没有长出来。可是，除了纱布包稍微突起了一点，其他没有一点变化。我心里很焦急，但“小蜗牛”还是冲我咧着嘴笑，好像在说：“别灰心，一定会长出来的。”
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