2023师德师风经典赠言,菁选2篇（范例推荐）

师德师风的经典赠言1　　1、把爱带给每位学生。　　2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。　　3、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。　　4、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。下面是小编为大家整理的2023师德师风经典赠言,菁选2篇（范例推荐）,供大家参考。

师德师风的经典赠言1

　　1、把爱带给每位学生。

　　2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　3、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　4、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　5、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　6、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　7、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　　8、职业道德是做人之本，为师之本。

　　9、要不断地向命运挑战。

　　10、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　11、教师是心灵塑造的最佳工程师。

　　12、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;

　　13、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

　　14、教师的人格是教育的基石。

　　15、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　16、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　17、教师要融于师生的相互理解中。

　　18、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

　　19、养不教，父之过;教不严，师之惰。

　　20、视责任为美德。

　　21、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　22、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

　　23、教师的天职在勇于探索教育。

　　24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　25、当你埋怨学生太笨的"时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　26、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　27、坚持启发式，避免注入式。

　　28、学高为师，身正为范。

　　29、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　30、教书育人，功德无量。

　　31、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　33、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　34、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　35、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　36、蜡烛选择其物固能光芒四射。

　　37、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　38、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　39、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　40、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

　　41、天荒地老，教师的童心不泯。

　　42、高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　43、心灵的沟通胜于知识传递。

　　44、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

　　45、教师与画家不同的是他要创造*的活人。

　　46、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　47、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　48、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　　49、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　50、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　　51、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

　　52、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　53、甘为学生进步的阶梯。

　　54、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　55、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　56、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　57、严是爱，松是害。

　　58、严师出高徒。

　　59、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　60、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　61、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;

　　62、大家齐努力，科技教育盛开花。

　　63、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

师德师风的经典赠言2

　　1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　3、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　4、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

　　5、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　6、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　8、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　10、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　12、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

　　13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

　　15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　16、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

　　17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

　　18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　25、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

　　26、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　29、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

　　30、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

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