初中集体备课总结3篇

初中集体备课总结1集体备课，作为我校教科研活动的主要载体和我区提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，*等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重下面是小编为大家整理的初中集体备课总结3篇,供大家参考。

初中集体备课总结1

集体备课，作为我校教科研活动的主要载体和我区提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，*等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。现将初中生物的集体备课情况作总结如下：

一、集体备课基本情况

1、备课之初为教师设立初中集体备课要求，理出备课的思路和制定备课的方向要求，建立备课模版，对备课的每一个细节提出要求。对教师的微机设置和排版要求，也作了详细的规定。

2、个人初备。每个教师必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，尽量提出自己独到的设计方案，以便共享资源，同时提出自己有疑问的地方，以便集体备课时会诊，共同排除困难。个人初备能够促进教师在自主探讨的过程中，发挥个体的能动作用，打好研讨基础。

3、选择实验课，目的有三个：

(1)倡导生物实验，让生物教师尽可能完成教材中的实验。(生物实验由于实验素材的限制，开设情况一直不是很理想)

(2)关注探究，关注实验的设计与归类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。

4、选择新授课，通过教师的备课、讲课、评课意在形成备课和讲课的具体模式。

二、集体备课的收获

1、给每位教师展示自己的舞台。集体备课期间，要求教师必须发言，不在多少，一句也可，但必须抓住问题的关键，而且绝对不能重复。这样主讲教师说课时每个教师都在思索，教师发言也异常踊跃，将所有教师的观点汇集起来，就是我们最大的收获。

2、集体备课是优化教师课堂教学策略，提高课堂教学效益，加快教师专业成长的有效途径。通过近一年的探索与实践，集体备课活动在为我校新课改的扎实推进、教师素质的整体提升等方面，起着较大的推进作用。

3、通过集体备课可以使不同教师知识结构上的差异实现互补，每个教师不仅仅在原有的知识结构上实现了新知识的建构，而且加深了对新课标、新教材的认识。

4、均采用“引导、合作、探究”教学模式，教师引导，学生合作探究的教学方式，普遍感觉学生思路打开了，课堂气氛活跃了，内容层次更加深入了。

5、从六个方面理顺了备课与讲课的关注点和解决了教师的疑虑。

(1)教学目标的设立。

一旦确定教学目标，所有的教学活动都以教学目标为中心进行。

(2)重点要突出，难点要突破。

(3)正确处理好教材语言和教师授课语言。

教材语言：力求科学、完美、准确。

授课语言：抓住关键知识点，形象、生动能调动学生的兴趣给学生留出充分的思考空间。“抢先发言的往往不善于思考，思考的"人往往拖后发言。

(4)教材在教学中的地位课标的规范。

规：尺子，范：模子讲课不要超出一定的规范。

同时对教材不要过于迷信，教材有的地方不一定合适或者不适合自己的思路及时进行整合。

(5)怎样处理好严谨的科学态度和师生关系。

教学目标：引入创设情景，短时间内“亲其师，信其道”，过渡自然。直观教学：实物模型、挂图、多媒体。

学法指导：逐步培养学习能力、情感态度价值观、及时反馈校正，诊断性测验。

(6)优质课要不要板书课件：动态效果好，直观形象板书：理出知识结构

一定的板书，条例知识，梳理思路。

学生回答后，整合概括、梳理知识。

三、主要问题与建议

问题：个别教师准备不够充分，集体备课前没有认真钻研教材、细化教学目标、研究课的思路，因此在集体备课时泛泛而讲，难以涉及课的思想内涵，不能形成自己的独特见地。

建议：教师要端正参加教研活动的心态。现实中，每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态;后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。所以必须以积极的心态参加教研活动，只有经过实践和苦思冥想最终得到的收获才会大，印象才会深刻。

初中集体备课总结2

物理备课组的工作总结分为三点：①团结合作;②加强集体备课，提高效率;③注意总结和及时调整。

一、团结合作

多年以前，政治学习时，校长曾经说过这样一句话：“我们的初中物理组虽然没有名教师，但是三个臭皮匠能够顶上甚至超过诸葛亮。”言外之意，是我们初中物理组的全体老师能够精诚合作，以集体的力量打败强大的对手，这种团结合作的工作氛围我们一直保留至今。

二、加强集体备课，提高效率

个人的智慧是有限的，而集体的力量是无穷的。备课组活动时的讨论让我们每个组员都能够彼此取长补短，并总结出行之有效的教学方案。在《活页作业》和《讲学稿》的试题选择上不断修改。选择出适合我校学生实际情况的试题。并且通过大家的讨论，我们确定了这样一条思路，试题选择和考察。①新课练习，即*时每节课的自编练习;②复习练习，复习时使用，题目主要选自07~08年中考试题;③单元测验和月考，题目大多选自前两项，这个选择的分值比例最初高达90%，随着时间的延伸，学生的物理学习能力逐渐提高，这个比例逐渐下降：本次月考已经降至不足70%。

初三下学期的两次统测结果说明，我们的做法是对的。大部分学生知道上课时要认真听，课后要复习已做过的题目，因为它会再次出现。这样一来课堂效率得以提高。

三、注意总结，及时调整教学策略

这学期，在学校的统一组织和安排下，备课组开始全面使用讲学稿，目前我们采用一人主编，其他老师审核的方式。经过一个多月的使用和月考检验，大家感受如下：

(一)优点

1、提前发放，可以培养大多数学生预习的习惯，以前没有动力，促进他们预习，但现在的预习作业可以迫使他们预习。

2、获知学生的预习情况，了解学习能力，以便随时调整教学方法和教学节奏。

3、大大节约了笔记时间，提高了听课效率。以前就发现很多女生很认真，记笔记得一丝不苟，但是一心不能二用，这往往是以漏听老师所讲内容为代价。现在有了讲学稿，只须在重要的关键字处定下让他们填写，这样大大提高了课堂利用效率。

(二)不足和应对措施

初二下物理开始大量出现计算题。在前一个目的讲学稿编制中忽略了专门的“复习课”环节。这样虽然花了大力气讲解题目，甚至其中还有一些是重复的，但效果并不理想。月考中，计算题失分较多，针对这个问题，我们备课组即时讨论采取应对措施。期中复习阶段，编制专门的“复习课讲学稿”，力争在讲学稿中体现一题多变的思路以培养学生求异思维能力，争取做到以不变应多变。

以上是初中物理备课组一个多学期以来的经验小结，其中有不足之处请大家指正。

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