教育哲学个性唯美名言警句,菁选2篇（完整文档）

教育哲学的个性唯美名言警句1　　1.心眼不多，可是品格端正的人，倒经常能看穿最狡猾的骗子的诡计。(歌德)　　2.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，下面是小编为大家整理的教育哲学个性唯美名言警句,菁选2篇（完整文档）,供大家参考。

教育哲学的个性唯美名言警句1

　　1. 心眼不多，可是品格端正的人，倒经常能看穿最狡猾的骗子的诡计。 (歌德)

　　2. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 (苏霍姆林斯基)

　　3. 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 (萧楚女)

　　4. 诚实是智慧之书的第一章。 (杰弗逊)

　　5. 皇天无私，惟德是辅;吉凶由人，妖不妄作。 (书摘)

　　6. 真正的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 (鲁迅)

　　7. 内睦者，家道昌。 (林逋)

　　8. 名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。 (塞万提斯)

　　9. 再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。 (田德里亚科夫)

　　10. 由于滥用，美德本身也会变成恶德 (英国)

　　11. 师必胜理行义，然后尊。 ((战国)吕不韦)

　　12. 攻人之恶毋太严，要使其堪受;教人之善毋过高，当使其可从。 (《格言联璧》)

　　13. 人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动 (培根)

　　14. 衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。 (孟德斯鸠)

　　15. 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 (苏霍姆林斯基)

　　16. 习勤忘劳，习逸成惰。 (李惺)

　　17. 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 (* )

　　18. 人非尧舜，谁能尽善? ((唐)李白)

　　19. 修道虽无人见，存心自有天知。 (史襄哉)

　　20. 教育为公以达天下为公。 (陶行知)

教育哲学的个性唯美名言警句2

　　1. 普通人耗神於如何打发时间;精干的人却耗神於如何有效利用时间。

　　2. 存在着两种不同类型的无知，粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知存在于知识之后。——蒙田

　　3. 谁占有法律语言谁就占有相关的资源和利益。——布迪厄

　　4. 在这个世界上，*等地待人和试图使他们*等这两者之间的差别总是存在。前者是一个自由社会的前提条件，而后者则象D?托克维尔描述的那样，意味着“一种新的奴役方式”。——哈耶克

　　5. 放纵自己的欲望是最大的祸害;谈论别人的隐私是最大的罪恶;不知自己过失是最大的病痛。 ——亚里士多德

　　6. 惊奇是哲学家的感觉，哲学开始于惊奇。——柏拉图

　　7. 人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子

　　8. 世界上没有两片完全相同的树叶。——莱布尼茨

　　9. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 (叶圣陶)

　　10. 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。 (伊索 )

　　11. 无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。 (巴甫洛夫)

　　12. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 (培根)

　　13. 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 (爱默生)

　　14. 生气的"时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 ( 杰弗逊)

　　15. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 (苏霍姆林斯基)

　　16. 为了失恋而耽误前途，是一生的损失。 (霍海)

　　17. 牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。 (富兰克林 )

　　18. 太阳能比风更快地脱睛你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。 (卡耐基)

　　19. 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 (狄德罗)

　　20. 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 (托尔斯泰)

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