立德树人方面的对照材料（8篇）

立德树人方面的对照材料（8篇）立德树人方面的对照材料　　文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.　　【关键字】事迹材料　　用爱撑起一片快乐的“心空”　　-----濮阳下面是小编为大家整理的立德树人方面的对照材料（8篇）,供大家参考。

篇一：立德树人方面的对照材料

　　文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

　　【关键字】事迹材料

　　用爱撑起一片快乐的“心空”

　　-----濮阳县梁庄乡第一初级中学立德树人先进个人事迹材料濮阳县梁庄乡第一初级中学贾庆林用爱撑起一片快乐的“心空”

　　-----濮阳县梁庄乡第一初级中学立德树人先进个人事迹材料光阴荏苒,岁月如梭。还记得1999年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，他踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经14个年头了。十四年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。十四年，他一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化；以心动心，以心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱他所爱，无怨无悔；不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。一、爱洒童心，以心动心教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。一上班，他就接任一年级新生的语文课兼班主任工作，全班53张可爱的笑脸至今还浮现在他的脑海中，望着一张张稚嫩的脸庞，一双双求知的眼眸，他深知自己的责任重大。他像呵护幼苗一样，精心照料他们，这时他才明白教师是园丁的真正内涵。他与其说是老师，不如说更像一位大姐姐。他与他们年龄相差不过十几岁，一样是爱笑爱玩，他有时像老师引领着他们遨游在知识的海洋里；有时像妈妈爱护着自己的幼儿；有时像知心姐姐排解他们心中的困惑。记得班上有一个叫张箐的小女孩，引起了他的注意，她整天不是瞪着一双忧郁的眼睛在那里发呆，就是像个刺猬似的有一点小事逮着谁就刺，同学们都不喜欢她，她成绩也不好。他找她谈话，她戒备地看着他，用沉默作答；他检查她日记，希望有所发现，但她写的全是流水账。后来得知，在她上幼儿园时爸爸因病去世，丢下了她，妈妈工作又忙，根本就没有时间照顾她，从此她就变了。于是，他就格外关照她，课间他带着同学们和她玩耍，让同学们对她宽大些；学校的爱心捐款他帮她争取，寒冷的冬天给她买一副小手套，给她的日记写上温馨的评语……渐渐的她的脸上有笑容了，她的朋友多了，成绩也提高了，终于有一天，她交给他一篇日记：“……他虽然没有爸爸！但他多想有个爸爸呀！老师，就让你来做他的爸爸好吗？你放心，他一定听你的话做个自立自强的孩子……”那一刻，他的心一下刺啦啦的疼起来，泪水模糊了眼睛，但他也明白，张箐已经彻底摆脱了过去的阴影。现在，她已考入大学，每到节日时总会收到她一份温馨的祝福。二、满腔热忱，以心育心爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。他每天用爱编织着珠链，用爱心搭起桥梁。但做什么事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生，后进生转化工作是班主任工作的一项核心内容。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。他首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

　　1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

　　文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

　　同时，他还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如，他2011年9月调入罗小，接手一个九年级的语文教学和班主任工作，由于刚进入一个新环境，又是中途接班，困难重重。班上有几个男生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。他得知后并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对他产生了信任，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这样一来几位调皮同学的进步，带动了整个班级进步了。三、严于律己，以心聚心

　　打开身边的百宝箱，一封封信笺展现眼前。“谢谢您，老师，您常用朋友的身份鼓励他，宽大我的过失，有您的陪伴，我有信心将路走好。”“老师，我哥的病情又加重了，医生建议转院去南京，我根本无心准备中考，我该怎么办？”“老师，我今年高二了，该分科了，我喜欢语文，可爸爸说男孩学文没出息，我该怎么办？”“贾老师，今天我的作文得奖了，大家让我交流经验，我想到了远方的您，”“老师，我考取了中山大学，谢谢您多年来的教导……”他哭了，他深深地体会到，师爱是神圣而伟大的，但尊重与宽大也同样重要，孩子就像一粒种子，他们需要阳光，需要尊重，需要他们用心的呵护、感化和塑造。只要他们献出一点爱，就可能会改变一个学生的一生，他们还会吝啬爱吗？这么多年来，他每天早早到校，组织学生早读，外出听课、开会要调课，总要和学生事先交待清楚。人们常说：学生是花朵，老师是培育花朵的园丁。可他觉得学生是一面镜子，在照亮自己的同时，也照亮了他们。十四年了，如果你问他：你快乐吗？他会毫不犹豫地回答：他很快乐。因为有那么多他爱的学生和那么多爱他的学生。他愿做一朵爱的云，化作雨露去滋润他们的心灵。四、潜心教学，硕果累累

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是他追求的境界。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。他不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。自踏上三尺讲台那天起，他就把一颗心全交给了学生。他时刻铭记着老前辈的教诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教育教学和学习生活中，他一直信奉“爱的教育”，让学生徜徉在爱的海洋里。因为爱，他收获了爱，收获了丰富的教学成果。2011年参加了濮阳县2010-2012学年教学工作争先创优活动中，成绩突出，被濮阳县教育局评为优质课教师。2012年5月被濮阳县教育局评为优秀班主任。2012年6月在濮阳县第四届“语文报杯”作文竞赛活动中，所辅导的学生乔光荣获二等奖。

　　他在搞好自身的教育教学工作的同时，还积极参加校内外的培训、研讨活动，学校组织的送课下乡及课改研讨交流活动，不断地给自己充电。他深知：当一名教师容易，当一名优秀的教师却很难。他正以优秀教师的高标准要求自己，不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。

　　曾经有人问他：“你为什么不改行？”他毫不犹豫地告诉他：“他热爱这份职业！”做一名教师，是他人生的选择；做一名优秀教师，是他人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”他始终无怨无悔。

　　此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！

　　2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

篇二：立德树人方面的对照材料

　　坚持立德树人理念

　　感谢你的阅读

　　提升教师素养调研情况、存在问题、整改建议报告-汇报材料

　　根据学校《“坚持立德树人

　　回归教育初心”教育理念大讨论活动实施方案》的要求，认真对照8各方面结合自己工作，对学校师德师风情况，通过座谈了解，征求意见等形式，进行广泛调研。现将调研情况、存在问题、整改建议报告如下。

　　一、加强师德教育学习，提高教师规矩意识。

　　师德师风建设工作是提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项基础性的工作。淄川第二中学每学年都定期不定期地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学习省、市、区教育部门关于进一步强化师德师风建设的文件，引导教师严格遵守《教师廉洁自律规范》，坚定职业理想，坚持职业操守，甘于清贫，守住底线，保持心灵的宁静；告诫教师在面对复杂的社会和各种诱惑时，必须时刻保持头脑清醒，始终严守规矩，使自己成为真正“懂规矩”的人。一是在学习的同时每学年都签订《教师廉洁从教》承诺书，撰写学习心得体会；二是开展“喜迎十九大做好学生引路人”征文活动。三是治理有偿教教。学校高度重视，智力有偿补课，每年寒暑假集中整治，成立专门机构，专人负责完成，通过召开教职工会，家长会宣传政策，设立举报电话自觉接受监督，目前没有了解到教师存在这方面问题。通过学习教育促进教师树立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬业爱岗，乐于奉献。全校没有发现教师有偿家

　　感谢你的阅读

　　感谢你的阅读

　　教、体罚学生、索请索礼、以教谋私等各种师德失范问题。

　　二、促进教师师德师风建设。

　　为使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务于教育教学大局，学校积极开展丰富多彩的师德师风建设活动。一是开展学先进做“四有教师”师德演讲比赛。组织开展学习黄大年、李振华先进事迹学习活动，特别是学习李振华事迹，学习材料长期在学校网站展示，教师随时浏览学习。组织开展“学习黄大年、李振华先进事迹做四有好教师”主题演讲活动。

　　通过这次演讲比赛充分展示了淄川第二中学广大教师爱岗敬业、为人师表、开拓创新的良好道德风貌，把师德建设月活动推向高潮，极大地提升了教师的整体素质，凝神聚气助推学校全面发展。二是开展最美教师评选活动。把淄博市最美教师”媒体评选活动通知链接挂到学校网站，加大最美教师的宣传，同时把学校评选最美教师事迹，在学校网站公示，引导教师学习先进教师事迹。1.教师节期间组织淄川第二中学师德评选活动。采取各级部推荐，学校师德领导小组研究，广泛争取意见等形式评选出师德先进个人30名，并给与表彰奖励。2.同行满意，家长放心、学生认可，领导肯定的推荐评选原则，评选出淄川第二中学“最受欢迎的十佳教师”并给与表彰。学校学习师德模范，争做先进教师的氛围，逐步形成，师德建设的预期目标基本能实现。三是组织全体教师宣誓承诺活动。为切实加强教师职业道德建设，进一步规范教师的教育教学行为，树立廉洁从教的师德风范，每年教师节，组织全体教师宣誓活动，宣誓后学校校长与教师代表现场签订《淄川第二中学教师职师德承诺书》。大大提升教师教书育人的素养。

　　感谢你的阅读

　　感谢你的阅读

　　三、调研发现，师德师风仍存在一些问题。

　　由于受各方面因素的影响，师德教育建设中也存在一些不容忽视的问题。

　　（一）师德教育学习理论多，实践活动少。表现在一是注重理论学习多；安排具体案例学习少。二是在传授知识时给予学生的道德影响不够，在教学中促进自身的道德素养提升不足。

　　（二）师德教育活动单一，师德教育资源利用不充分。表现在一是活动以听报告。学习规范法规多。二是没有相应的师德教育平台。三是缺乏示范引领实效。

　　四、关于加强师德师风建设问题整改的几点建议

　　（一）抓住关键载体，落实师德教育。一是抓住精神文明建设这个扎手，扎实推进师德教育建设。二是抓住育人主题，提升师德素养。教师在传授知识和技能的过程中，注重德育的渗透；反过来，教师在德育渗透的同时，也促进了教师思想道德素质的锻炼和提高。

　　（二）夯实教育环节，提升教育实效。一是要实事求是地挖掘教师

　　身边师德模范事迹，贴近教师生活。二是要抓好阵地建设。二是，要抓好党员带动。在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用。通过党员带教活动，促进师德建设的健康发展。三是要抓好机制建设1.要建立和完善激励机制。建立表彰奖励机制。2.

　　感谢你的阅读

　　感谢你的阅读

　　建立和完考核机制。3.建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为。

　　该篇坚持立德树人理念提升教师素养调研情况、存在问题、整改建议报告范文，全文共有1729.5个字。

　　感谢你的阅读

篇三：立德树人方面的对照材料

　　学习材料

　　立德树人——教育的根本任务

　　党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。

　　中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

　　“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

　　“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育

　　形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

　　“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。

　　“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个

　　学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。

　　教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。

篇四：立德树人方面的对照材料

　　立德树人学习材料(总2页)

　　-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

　　学习材料

　　立德树人——教育的根本任务

　　党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。

　　中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、着书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

　　“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

　　“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

　　2

　　“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。

　　“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。

　　教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。

　　3

篇五：立德树人方面的对照材料

　　不忘从教初心,潜心立德树人（高中优秀教师典型材

　　料）

　　不忘从教初心潜心立德树人@@:牢记立德树人初心@@，女，@@五中高级教师、2019级语文备课组长，2021年@@市“五一”劳动奖章获得者。

　　教学中，@@坚持用真爱关注每一名学生。班上一名来自农村的学生，因为家境贫困，每天三餐都吃馒头。@@发现后，第一时间帮他申请特困补助金，每月还购买牛奶悄悄放到他床下，一直坚持到学生毕业。对于身体不好的住读生，她还亲自为他们烧开水、喂药、做病号饭，端午节送去粽子和鸡蛋，中秋节送去月饼和水果。“只要学生需要，我就一直在。”@@说，她陪同学生成长，让学生在学校不再感到孤独、无助。“亲其师则信其道。”@@把自己的所有精力都奉献给了学生。45分钟的课时，她要用一天时间备课，只因为奥赛班学生信息需求量大，要让课堂的每一分钟都有价值;当天的考卷当天改完，只因为在学生停止思考前讲评效率最高;牺牲休息时间和发挥不佳的学生谈话，只因为这是学生最容易失去自信的时候。截至目前，她已帮助近30名学生考入清华、北大。在2021年高考中，有8名学生考入北大、清华，语文平均分高达133.4分。

　　教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。高中学生压力大，@@经常找学生谈心，帮他们走出困境。

　　@@善于挖掘学生特长，促进学生个性发展。她积极辅导学生参加各种竞赛，指导3人获得全国中学生语文能力竞赛一等奖，4人获得省青少年科技创新大赛论文二等奖，1人获得省演讲比赛一等奖，37人获得市级各类作文竞赛奖项，她本人获得多项“优秀指导教师”称号。

　　内强素质，外树形象。@@追求广博的学识和渊博的学问，曾获

　　得@@市教学基本功“五项全能”竞赛一等奖、@@市“庆祝建党80周年”朗读比赛特等奖、湖北省演讲比赛三等奖。

　　@@:一片丹心为教育@@，女，@@五中英语教师，从教29年，担任班主任15年，英语备课组长10余年，注重师德修养，为人师表，深受学生的爱戴、家长的欢迎、领导的信任，赢得了社会各界的广泛赞誉。

　　率先垂范，身教感染。作为班主任，@@注重培养学生的劳动意识，坚持从自我做起。在教室，经常看见她擦黑板、扫地、拖地，与学生一起享受劳动的快乐;在办公室，遇到脏活、重活，她从不退缩，以实际行动给身边的同事作榜样。她尊重规则，从不迟到早退、不无故不上课;她积极参加各种体育锻炼，以自身行动告诉学生，身体是革命的本钱。

　　宽严相济，教书育人。@@讲究班级管理艺术，坚持公平、公正地对待每一个学生，学生犯错了，能以宽容之心对待他们，用人性化的方法进行处理。@@常告诉学生，成才必须先成人，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。

　　善于协调，能屈能伸。作为班级的灵魂，@@对班上的每一件事情都做到心中有数，学生之间、师生之间、老师之间出现任何问题或矛盾，她都会及时出面协调，促使班级团结一致、和谐共赢。

　　认真钻研，追求卓越。@@不仅有过硬的专业知识水平，还有较强的求知欲。多年来，她努力学习，潜心钻研教材，反复研讨新课标，积极探索新方法、新路子，所带班级每届高考均取得优异成绩，指导近25名学生考上清华、北大，本人多次荣获校级、市级、省级称号，所带英语团队每届高考英语成绩突出，于2021年被评为@@市“三八红旗”集体。因为班主任工作经验丰富，@@还多次被邀请作班级管理。

　　@@:因材施教促发展@@，男，中共党员，硕士研究生学历，@@五中生物教师，负责生物竞赛辅导工作，曾荣获“国家生物竞赛优秀教练”、@@市“学生最喜爱老师”、@@市“优秀共产党员”、@@五中“模范班主任”等称号，在教学比武中取得湖北省优质课比赛一等奖、

　　全国一师一优课教育部部级优课、@@市优质课比赛第一名的好成绩，多次承担省、市级课题研究，多篇论文在国家中学生物教育核心期刊《生物学教学》《中学生物学》上发表。

　　为提升自身教学水平，@@每天都要花4小时进行学习与备课，经常通宵熬夜，周末节假日不休，几乎把历年奥赛的1800多道真题都做了一遍。“每道题目都要自己先做一遍，才能辅导学生找出解题的方法。”功夫不负有心人，他指导的学生有21人次获得省级赛区国家一等奖，在2021年全国生物学竞赛决赛中，曹靖宵勇夺金牌，实现了鄂西北地区生物奥赛金牌零的突破，冯琳璐荣获银牌。

　　让学生在快乐中学习。@@善于创新教学模式，小组合作学习、探究性学习、课堂辩论、野外调查等，让学生主动参与教学，勇于探索，获得新知。他充满教学激情，讲课风趣幽默，坚持因材施教，不放弃任何一个学生，深受学生喜爱。

　　陪伴是最好的教育。在竞赛辅导过程中，@@几乎把大部分时间都用来伴陪学生，和学生一起按时到班、打扫卫生、举行各种教学活动、分享学习收获。他从不按成绩对学生进行分类，而是认真分析每一个学生的性格与习惯，针对不同学生采取不同的教学方法，或督促，或鼓励，让每个学生得到尊重和关爱。

　　@@:爱岗敬业铸师魂@@，男，@@五中一级物理教师，曾荣获@@市“优秀共产党员”“高考优秀监考教师”“优秀教师”等称号，参加@@市物理优质课竞赛获第一名。在2021年高考中，所带班级取得骄人成绩:690以上4人，687以上7人，8名学生被清华、北大录取。佳绩来之不易，背后凝结的是他教学的智慧、辛勤的付出、无私的奉献、管理的艺术与无声的关爱。

　　点燃学生学习激情。高中考试多，学生压力大，每次考试结束，@@都会第一时间找几个不同层次临界点的学生谈话，帮助学生分析试卷，使其知晓自己的问题在哪里，知识盲点是什么，帮助学生明确下一阶段的学习目标，激发他们勤奋的动力，点燃他们学习的激情。

　　师爱荡漾，润物无声。表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上，而

　　是用自己的言行来实践。@@带领的一个毕业班，许多学生来自枣阳、宜城、南漳、保康等地，在繁重的学业压力下，他们一个月才能回家一次。每逢节假日，@@都会给学生们准备礼物，比如手写贺卡、文学名著等。这些看似微小的礼物拉进了他和学生之间的关系，让学生“亲其师信其道”，他常戏言:“往往我吹的牛，学生帮我实现。”精诚合作，其利断金。@@注重加强与任课教师的沟通交流，如不定期向任课教师征求班级建设的意见，每次见到任课教师，他说的第一句话就是:“这段时间上课开心、舒服吗?”“教师只有上课舒心了，才会超常发挥，把更多的才能释放出来，让学生听得开心，进而有所得。”在@@的带领下，全班师生关系和谐融洽，学生成绩稳步上升。

篇六：立德树人方面的对照材料

　　优秀教师申报材料：我的“立德树人，立教圆梦”路

　　路慢慢其修远兮我的立德树人，立教圆梦路阳山县江英中学冯

　　石富立德树人，立教圆梦的钟声早已经响起。

　　为了让立德树人，立教圆梦这钟声响彻云霄，清脆悠扬。

　　我唯有做到德才兼备，德艺双馨。

　　我在三尺讲台上默默耕耘，自由驰骋。

　　在这个一亩三分地里，我为学生茁壮成长注入新鲜的正能量，引导学生朝着健康方向前行。

　　以此来践行我立德树人，立教圆梦理念。

　　立德树人，我在细微事中践行。

　　我没有忘记学高为师，身正为范的古训。

　　我没有忘记在细微事中践行立德树人的准则，并力所能及地践行如果教师不注意以细微事来立德树人，会对教师的形象造成负面影响。

　　相反，我就是凭借做好细微事来立德树人的，并以此来影响学生品行，引导学生的品行向健康方向发展。

　　比如，有的老师上课，就喜爱迟到那么的一两分钟。

　　整个学期偶尔一两次迟到，可以说得过去，如果总是这样，学生也不会信你的解释了。

　　时间久了，这个老师的德，就会在学生心中就由量变完成质变的历程。

　　这细微事，其实在学生心目中是大事。

　　如此循环反复，学生会认为这个教师时间观念淡薄，不守时。

　　从深层意义去解读，那就是浪费几十个学生的宝贵的学习时间啊。

　　曾经有学生公开对我说：某老师上课都迟到，为何不能让学生迟到啊?也有学生私下跟我说：某老师为什么总是迟到?是不是总是有什么事呀?面对学生的质疑与困惑，我无言以对。

　　因此，我上课的时候，宁可提早三五分钟站在教室门口等上课铃响起，也不迟到那么的一秒两秒。

　　其实早几分钟到课室门口等候，除了保证准时上课之外，还有一个好处，就是可以和学生闲聊几句，拉近师生间心灵距离，可以了解到一些出人意外的情况。

　　还有下课时，我绝对不会提早离开，更加不会拖延下课的时间。

　　平心而论，我在学生心中的德，虽然达不到有口皆碑的境界，至少也不会差。

　　这也许得益于这些立德吧。

　　在此影响下，我上课的时候，学生保持零迟到记录。

　　这与孔子所提倡的其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

　　是一脉相承的。

　　真是立德树人之效如春雨随风潜入夜润物细无声。

　　看到树人的功效，我立德树人之路光芒四射。

　　立德树人，我在解惑中践行。

　　韩愈在《师说》中提出师者，所以传道受业解惑也。

　　我个人认为，这里的解惑不单是解本人所教学科的惑，而是解学生所有学科的惑。

　　（老师遇到任教学科之外的惑不能解决的，另当别论）我个人认为：丰富的边缘学科知识，可以立自身的解惑之德。

　　因此，我决心立学习型知识型的德，并以此来熏陶学生，使其也生成相应的品德，从而赢得信任和爱戴。

　　所以我觉得懂一些边缘学科知识，能够给为立德树人添砖加瓦。

　　所谓边缘学科知识，我个人认为，是指与本学科有密切关系的其他学科知识。

　　譬如，就初中语文而言，其边缘学科是思想品德历史地理。

　　我知道，初中学生思想活跃，什么问题都敢于向老师发问。

　　就学习而言，不管什么学科的内容，有了惑，见到老师就求解。

　　每逢我上晚修的那两节课，我就经常遇到这样的问题，学生除了问语文之惑外，还问一些其他学科的惑。

　　如历史地理数学英语等学科的惑。

　　在这些学科中，历史地理是语文的边缘学科，凭借自己在高中阶段学到的扎实知识，可以给学生一个比较满意的答案。

　　在解惑后，学生会给我一个羡慕的目光，并且微笑说：老师，你真神啊，什么都懂。

　　我回复了一个微笑之后，向下一个有惑的学生走去

　　我就是凭借懂得边缘学科的知识，只不过帮助学生解了学习中遇到的一个小小的惑，就能够得到学生如此评价，完全出乎意料之外。

　　在我的感化下，这个班的学生一直以来都比较勤奋提出惑，成绩也名列前茅。

　　坦诚地说，学生在文科面的惑，我比较容易解决。

　　如果遇到其他学科特别是英语的惑，就比较难以解，甚至根本不能够解。

　　就数学来说，一般的计算题和证明题可以为学生解惑。

　　有一个学生经常问我数学题，有一次问一题关于因式分解的惑。

　　那个学生在获得满意的解后，她对我说：老师，你为什么不教我们数学啊?如果我教你的数学，又谁来教我的语文啊?我开玩笑对她说，我真的再教你的数学，那个数学老师不是失业了吗?谁给饭他吃啊?听完之后，那个学生会意地笑了。

　　有时候，晚修下班辅导时，经常遇到学生问：老师，你会不会英语的?帮我解决这题吧?此时，我实话实说：英语，我真的不会做。

　　同时，给出建议：一是你自己再思考一下，回忆老师讲过的例题;二是你可以请教成绩好的同学;三是你可以请教英语老师。

　　这样说，学生不但不会轻看我，反而会认为我诚实。

　　我于无形中立了解惑之德与诚实之德。

　　可谓是一举两德，甚至一举多德。

　　因此，我平时晚修辅导学生时，学生没有什么惑要解时，我一般

　　会坐在教室，看一看历史地理思想品德等边缘学科的教材，丰富学识。

　　这也在不知不觉中在学生面前立了学习之德。

　　在这些德的滋润下，学生爱学习讲诚实的现象如雨后春笋般破土而出。

　　看到树人的效率，我的立德树人之路金光闪烁。

　　我轻轻的践行立德树人后，立教圆梦悄悄的向我走来。

　　立教圆梦，我在教学中践行。

　　我的教学梦就是让每一个学生个体在每一节课都学有所得，那怕是极其细微的。

　　这个梦，我是在日复一日，年复一年的日常教学中实现的。

　　从教以来，我与时俱进，自觉教学理念，我常阅读《中学语文教学研究》等核心期刊，汲取先进的教学理念，引领我的教学工作。

　　特别是近年来，我用课程标准的理念指导教学。

　　在课前，我认真研究学生，研究教材，用多媒体搜集足够的教学资源，生成每篇课文的精美教案。

　　在课上，我贯彻执行课程标准的精神，并力求公平公正的善待每一个学生个体，让每一个学生都学有所获，掌握不同程度的知识，得到不同程度的进步。

　　在课后，我对学生的作业力争当面批改，指出优缺点。

　　此外，我为学生提供充足的课外阅读资源。

　　如提供《广东第二课堂》《创新作文》《语文报》《学习报》等报刊

　　给学生阅读，以此来拓展学生的阅读领域

　　我精于施教，成绩优异，历年来，在上级教育部门组织的期末教学质量检查中，我所任教班级语文成绩一平两率均达到或超过县平均水平，学困生转化率高。

　　看到学生的点滴进步，我的立教圆梦之路阳光普照。

　　立教圆梦，我在中考中践行。

　　我的中考梦就是让学生考取应该得到的成绩，当然，我更加希望学生凭借优异的成绩考入心目中的学校---市县的重点高中。

　　我从教已经年有余了，有一半左右时间是担任毕业班语文教学，并乐此不疲。

　　每年中考开始时，我专注于研究考纲，领会考纲精神，研究考纲附录的样题，尽管不能够做到倒背如流，但也做到熟练运用。

　　我创新复习方法，提升复习效率，任教学科的中考成绩稳步提高有的令人刮目相看，就远期来说，如年中考，所教初三班学生李剑梅的语文是分，创下了我校有史以来的最高记录，至今还没有考生打破。

　　就中期的来说，如年中考，所教的九班学生就有郭志聪等人取得了分以上的优异成绩，其中有人被市重点高中录取。

　　就近期的来说，如年中考，我所教九班考生周媛媚的中考成绩在本校独占鳌头，并且进入全县前五十名。

　　看到学生的优异成绩，我的立教圆梦之路铺满鲜花

　　立教圆梦，我在笔耕中践行。

　　在教学中我立志做个能教能研的两面手。

　　为了圆这个梦，我欣然耕耘，坦然阅读，淡然开拓。

　　教学之余，我阅读相关的教学杂志报刊，如《语文建设》《中学语文教学研究》《创新作文》等;我研读报纸，如《语文报》《教育报》等。

　　但是我不是为阅读而阅读，而是有目的研读，研究各种杂志报刊需要哪些方面的文章，哪些类型的文章见刊（报）率高。

　　我并且记下有关的前沿理论，为课余的笔耕充电。

　　在此基础上，我课余时间自觉笔耕，撰写教学反思或教学论文，取得了满意成绩。

　　我从教余年来。

　　有多篇教学论文在县市省级别的刊物与读者见面。

　　年所写的关于第二课堂活动的论文《浅谈校园文学社在素质教育中的作用》在《阳山教研》刊登，并于编入《阳山县中小学教研论文评选活动：优秀论文汇编》一书;《作文中比喻创新的途径》发表在省级刊物《新作文》（现更名《创新作文》）上（年第期）;《利用古诗词名句进行德育渗透的尝试》就发表在《阳山教研》上（年第期）。

　　更加令我感到欣慰的是：从年开始到现在，每年都有两篇教研论文在市县的优秀教研论文评奖中获奖。

　　这兑现了我能教能研的诺言。

　　看到自己能教能研，我的立教圆梦之路锦上添花立教圆梦，我在课外中践行。

　　我的课外活动梦，就是全力提升江枫文学社的知名度。

　　尽可能发现和培养一些文学新苗。

　　为此，我在抓好课堂教学的同时，积极主导开展第二课堂活动，尤其善于开展江枫文学社活动。

　　在文学社活动中，我身体力行，每个学期为社员上三次文学辅导课，讲写作理论，提高社员写作能力，每学期主导开展一次现场作文比赛活动，每学期出版一期文学社刊物---《江枫报》，并且派送有关兄弟学校交流，成绩骄人。

　　如我辅导社员李复娣写的文章《好书教我做好人》在省级刊物《广东第二课堂》（年第期）发表。

　　在我的主导下，江枫文学社取得了系列殊荣：年被共青团清远市委授予市十佳文学社称号;年月，在教育部关工委社区教育中心课堂内外杂志社联合举办的全国百家文学社评比活动中，被评全国百家优秀文学社;年月，被评为全国百家阅读示范工程文学社。

　　在该项活动中，由于江枫文学社的优异成绩和我的突出贡献，我被授予文学社优秀辅导员称号。

　　为了扩大江枫文学社的影响力，在学校支持下，将历年来在《江枫报》上发表的优秀作品集结出版。

　　为了出版此书，我担任《江枫作文精选》第一期的第一副主编，协助组织和指导和其他副主编或教师做了大量的卓有成效的工作，年

　　月《江枫作文精选》第一期与读者见面。

　　看到文学社提速前进，我的立教圆梦之路前程似锦。

　　立德树人，立教圆梦印记我心，为现实它，我需要持续凝聚正能量。

　　立德树人立教圆梦之路，尽管是慢慢其修远兮，但我将上下而求索，为立德树人，立教圆梦输入正能量。

　　我坚信我的立德树人，立教圆梦之路将是一片光明。

篇七：立德树人方面的对照材料

　　学习材料

　　立德树人——教育的根本任务

　　党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。

　　中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、着书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

　　“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

　　“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心

　　的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

　　“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。

　　“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提

　　出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。

　　教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。

篇八：立德树人方面的对照材料

　　不忘从教初心潜心立德树人（高中优秀教师典型材料）

　　不忘从教初心潜心立德树人@@:牢记立德树人初心@@，女，@@五中高级教师、xx级语文备课组长，xx年@@市“五一”劳动奖章获得者。

　　教学中，@@坚持用真爱关注每一名学生。班上一名来自农村的学生，因为家境贫困，每天三餐都吃馒头。@@发现后，

　　教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。高中学生压力大，@@经常找学生谈心，帮他们走出困境。

　　@@善于挖掘学生特长，促进学生个性发展。她积极辅导学生参加各种竞赛，指导3人获得全国中学生语文能力竞赛一等奖，4人获得省青少年科技创新大赛论文二等奖，1人获得省演讲比赛一等奖，37人获得市级各类作文竞赛奖项，她本人获得多项“优秀指导教师”称号。

　　内强素质，外树形象。@@追求广博的学识和渊博的学问，曾获得@@市教学基本功“五项全能”竞赛一等奖、@@市“庆祝建党80周年”朗读比赛特等奖、湖北省演讲比赛三等奖。

　　@@:一片丹心为教育@@，女，@@五中英语教师，从教29年，担任班主任15年，英语备课组长10余年，注重师德修养，为人师表，深受学生的爱戴、家长的欢迎、领导的信任，赢得了社会各界的广泛赞誉。

　　率先垂范，身教感染。作为班主任，@@注重培养学生的劳动意识，坚持从自我做起。在教室，经常看见她擦黑板、扫地、拖地，与学生一起享受劳动的快乐;在办公室，遇到脏活、重活，她从不退缩，以实际行动给身边的同事作榜样。她尊重规则，从不迟到早退、不无故不上课;她积极参加各种体育锻炼，以自身行动告诉学生，身体是革命的本钱。

　　宽严相济，教书育人。@@讲究班级管理艺术，坚持公平、公正地对待每一个学生，学生犯错了，能以宽容之心对待他们，用人性化的方法进行处理。@@常告诉学生，成才必须先成人，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。

　　善于协调，能屈能伸。作为班级的灵魂，@@对班上的每一件事情都做到心中有数，学生之间、师生之间、老师之间出现任何问题或矛盾，她都会及时出面协调，促使班级团结一致、和谐共赢。

　　认真钻研，追求卓越。@@不仅有过硬的专业知识水平，还有较强的求知欲。多年来，她努力学习，潜心钻研教材，反复研讨新课标，积极探索新方法、新路子，所带班级每届高考均取得优异成绩，指导近25名学生考上清华、北大，本人多次荣获校级、市级、省级称号，所带英语团队每届高考英语成绩突出，于xx年被评为@@市“三八红旗”集体。因为班主任工作经验丰富，@@还多次被邀请作班级管理报告。

　　@@:因材施教促发展@@，男，中共党员，硕士研究生学历，@@五中生物教师，负责生物竞赛辅导工作，曾荣获“国家生物竞赛优秀教练”、@@市“学生最喜爱老师”、@@市“优秀共产党员”、@@五中“模范班主任”等称号，在教学比武中取得湖北省优质课比赛一等奖、全国一师一优课教育部部级优课、@@市优质课比赛

　　在国家中学生物教育核心期刊《生物学教学》《中学生物学》上发表。

　　为提升自身教学水平，@@每天都要花4小时进行学习与备课，经常通宵熬夜，周末节假日不休，几乎把历年奥赛的1800多道真题都做了一遍。“每道题目都要自己先做一遍，才能辅导学生找出解题的方法。”功夫不负有心人，他指导的学生有21人次获得省级赛区国家一等奖，在xx年全国生物学竞赛决赛中，曹靖宵勇夺金牌，实现了鄂西北地区生物奥赛金牌零的突破，冯琳璐荣获银牌。

　　让学生在快乐中学习。@@善于创新教学模式，小组合作学习、探究性学习、课堂辩论、野外调查等，让学生主动参与教学，勇于探索，获得新知。他充满教学激情，讲课风趣幽默，坚持因材施教，不放弃任何一个学生，深受学生喜爱。

　　陪伴是最好的教育。在竞赛辅导过程中，@@几乎把大部分时间都用来伴陪学生，和学生一起按时到班、打扫卫生、举行各种教学活动、分享学习收获。他从不按成绩对学生进行分类，而是认真分析每一个学生的性格与习惯，针对不同学生采取不同的教学方法，或督促，或鼓励，让每个学生得到尊重和关爱。

　　@@:爱岗敬业铸师魂@@，男，@@五中一级物理教师，曾荣获@@市“优秀共产党员”“高考优秀监考教师”“优秀教师”等称号，参加@@市物理优质课竞赛获

　　北大录取。佳绩来之不易，背后凝结的是他教学的智慧、辛勤的付出、无私的奉献、管理的艺术与无声的关爱。

　　点燃学生学习激情。高中考试多，学生压力大，每次考试结束，@@都会第一时间找几个不同层次临界点的学生谈话，帮助学生分析试卷，使其知晓自己的问题在哪里，知识盲点是什么，帮助学生明确下一阶段的学习目标，激发他们勤奋的动力，点燃他们学习的激情。

　　师爱荡漾，润物无声。表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上，而是用自己的言行来实践。@@带领的一个毕业班，许多学生来自枣阳、宜城、南漳、保康等地，在繁重的学业压力下，他们一个月才能回家一次。每逢节假日，@@都会给学生们准备礼物，比如手写贺卡、文学名著等。这些看似微小的礼物拉进了他和学生之间的关系，让学生“亲其师信其道”，他常戏言:“往往我吹的牛，学生帮我实现。”精诚合作，其利断金。@@注重加强与任课教师的沟通交流，如不定期向任课教师征求班级建设的意见，每次见到任课教师，他说的第一句话就是:“这段时间上课开心、舒服吗?”“教师只有上课舒心了，才会超常发挥，把更多的才能释放出来，让学生听得开心，进而有所得。”在@@的带领下，全班师生关系和谐融洽，学生成绩稳步上升。

推荐访问： 立德树人方面的对照材料 树人 对照 立德