教研室主任对照检查材料（6篇）教研室主任对照检查材料 六查六看个人剖析材料 一是查政治信仰,看理想信念是否坚定;二是查宗旨意识,看群众冷暖是否在心;三是查工作作风,看开展工作是否高效;下面是小编为大家整理的教研室主任对照检查材料（6篇）,供大家参考。
六查六看个人剖析材料
一是查政治信仰,看理想信念是否坚定;二是查宗旨意识,看群众冷暖是否在心;三是查工作作风,看开展工作是否高效;四是查能力水平,看突破工作是否有力;五是查廉洁自律,看拒腐防线是否牢靠;六是查道德修养,看社会形象是否优良。以下是小编小编准备的六查六看个人剖析材料,欢迎阅读。
六查六看个人剖析材料一经过这次纯洁性教育的研讨学习、又进行“六查六看”学理论审自己的教育活动,对我自己整体工作来说意义重大,是对个人一次重要的审视自我,反思自我,解剖自我,提高自我的大好机会
一、学习情况及体会
按照万安镇党委政府“关于深入开展保持党的纯洁性教育的实施意见“的安排,通过集中学习和个人自读,针对性地学习了《党员干部保持党的纯洁性教育读本》,认真撰写心得体会,读书笔记。深刻的认识到这次在全党开展的纯洁性教育活动,是在新的历史时期贯彻落实“三个代表”重要思想、加强党的建设的重要举措,是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动,是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。自己经过学习、反思,进一步武装了头脑,更新了观念,振奋了精神,政治素质有了进一步的提高。同时对照纯洁性标准和党组织的希望,对照党的先进性和纯
洁性六查六看的要求,看到了不足,找到了差距,确有增强了个人努力学习奋斗、努力自我深刻认识和发展的紧迫感和自觉性。
二、存在的主要问题
学风作风上存在的问题:政治理论学习不够深入,深度和广度把握不够,学习的内容不系统、不广泛,没能准确把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的系统理论和精神实质。
思想作风上存在的问题:
1、群众观念意识不强,心系群众、服务群众的思想意识较弱。
2、焦躁心理时有发生。对遇到工作任务重、压力大时容易产生焦躁情绪,精神不够振奋。
3、批评与自我批评做的不够好,对同志不愿提出反对意见,对自己的缺点也没有主动请同志正面指出。
工作作风上存在的问题:工作作风不够扎实,有时存在急于求成的情绪。存在问题的主要原因是主观原因造成的。在思想上还有以下几点:
1、没有把政治理论学习放在重要位置,放松了学习和思想改造。在理论学习上还不能掌握科学理论的精神实质,没达到学习的应有目的。
2、宗旨观念上有所淡化。没有很好的加强世界观、人
生观和价值观的进一步改造,认为自己工作上已很努力,导致工作有时不够深入较满足于现状,致使创新意识淡化,忽视了工作上的主动性和创造性。
3、自我约束有所放松,在工作中有依赖思想,无形中降低了自我的工作标准和工作要求,没有很好地发挥自身作用,造成自己在工作上的被动,同时也增加了工作上的难度。
三、问题的形成原因分析
对照上面“六查六看”的内容,我本人已经深刻认识到政治思想和工作观念存在着显著问题,主要有以下几个方面:
1、政策理论水平不够高,还必须取得思想意识领域的提高。政治理论钻研的不深、不透。对很多新事物、新知识学习掌握的不够好,运用理论指导实践促进工作上还有差距。导致自己对工作失去洞察力,不能环视四方兼顾全面,对时时处处保持纯洁性思想这根“弦”绷得不够紧,有时放松对自己的要求和标准,满足于过得去、差不多。
2、在作风上缺乏批评与自我批评的勇气,缺乏密切联系群众的优良传统,与群众和同事之间沟通了解不够。
3、协作奉献配合不够好,还必须取得整体性的跃进。自己和班子集体人员有时在思想深处、处事待人、积极参与、勇于管理等环节还掺杂着私心杂念,有一些患得患失的情绪等等,总会影响工作情绪,抑制办事效率、甚至还影响干群
关系。
三、下一步整改措施
一是作为党员,必须时刻注意保持党的形象。党员要讲政治,讲思想,讲学习,讲道德。思想政治工作是一项长期的工作,它是做好一切工作的前提和基础。无论是经济时代或是其它什么时代,政治思想是指明前进方向的指针,失去政治思想就会迷失方向,我们的事业就会半途而废。
我们每个共产党员的政治思想纯洁了,党的路线方针才会落实到实处,党的各项决议才能够得到充分执行。每个党员抗病防变、抵御风险的能力才能加强。
二是须发扬求真务实的作风,多办利民实事。求真务实是我们党的光荣传统,是全面建设小康社会宏伟目标的重要法宝,是坚持立党为公、执政为民,实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的必然要求,也是反对形式主义、官僚主义等不正之风的迫切需要。对于共产党员来说,求真务实既是体现在实际工作中的思想作风和工作作风,又是贯穿于一切工作的科学精神和始终不渝的政治品格。如果党员只靠口头许诺,如果只是摆花架子、搞形式主义,如果说一套做的是另一套,会上一套会下一套,群众得不到实惠、看不到发展,就背离了“三个代表”的要求,背离了党的先进性和共产党员的先进性。要保持共产党员的先进性,就要使人民群众通过党员的求真务实行动,得到实惠。只有发扬求真
务实的作风,多办利民实事,才能体现共产党员的先进性。
本人做为一名共产党员,应时刻保持头脑清醒、警觉,时刻以共产党员的标准严格要求自己,认真履行党员的权力、义务,勇立潮头,勤于思索,敢于实践,做改革开放的弄潮儿。在日常生活中严格遵章守纪,廉洁自律,时刻保持自身的纯洁,时刻不忘党的性质和宗旨,永保党员的先进性。在实际工作中,努力做好自己的本职工作,一心为民,想群众之所想,急群众之所急,使群众高兴而来,满意而归,真正做人民群众的贴心人,以实际行动迎接党的十八大胜利召开。
六查六看个人剖析材料二按照落实保持党的纯洁性教育和“六查六看”的总体要求,对照“六查六看”:看是否存在工作不负责任、精神状态不佳、办事拖拉、推诿扯皮的问题;查宗旨意识,看是否存在服务观念淡薄、脱离实际、脱离基层、脱离群众的问题;查大局观念,看是否存在个人利益至上、大局观念不强的问题;查创新意识,看是否存在观念陈旧、创新意识不强、办法不多等问题;查工作程序,看是否存在随意性、不规范的问题;查工作纪律,看是否存在纪律松散、不按时上下班的问题。我对照“六查六看”的内容认真自查,受益匪浅。学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化
地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,结合自己工作,我对自身存在的问题和不足进行了深入的剖析,在此总结如下:
一、存在的主要问题
1、思想认识不足
存在片面地自我满足意识,自认为工作努力、表现良好,没有违反任何条令条例,没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点,但问题不大,都是小毛病,对“六查六看”的认识片面,态度不够端正。
2、课余时间,自学不够,学习的层次不高课余时间,自学不够,当今世界瞬息万变,发展迅速。要适应这种变化,只有加强学习,注重自身素质的
不断提高,做到与时俱进。回顾已走过的路,虽然各方面或多或少有一定的提高,但总的来说,进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺,与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造,对业务知识掌握不够,没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。与此同
时,固然平时也比较注重学习,但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容,跟业务无关的涉猎较少,对很多新事物、新知识学习把握的不够好,运用理论指导实践促进工作上还有差距。导致自己固然是一名干部工作者,对时时处处保持先进思想这根“弦”绷得不够紧,有时放松对自己的要求和标准,满足于过得往、差未几。
3、开拓创新和全局意识不强开拓创新和全局意识不强和全局虽然在本职岗位上一直努力地工作,但都很被动,工作超前意识不强,不能积极主动地为领导分担责任,总认为整体规划、出谋划策那都是领导的事,与已无关,自己只要无条件服从领导的安排就可以了。所以有时做事情、干工作只从自身业务或主抓业务出发,尽管也按领导要求完成了要做的工作,没有从全局观念出发考虑问题。
4、没能更好的服务学生和教师没能更好的服务学生和教师服务学生作为教研室副主任的我,要想更好地了解学生和教研室教师,更好地服务于学生和教研室教师,应该了解学生的信息和和教研室教师家庭的各种信息,以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到对学生和教研室教师的全面了解与家庭联系较少,所以无法更全面的了解学生和教研室教师。
二、下一步整改措施
改进计划针对工作中存在的不足,我计划从以下几点进行改进:
1、加强自身建设,提高素质加强自身建设,一是在政治理论素养上下工夫,贯彻落实党的各项教育方针、政策,实现教育现代化,深化基础教育改革,全面实施素质教育,加强对政策理论水平的提高。二是在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,积极参加各类培训学习,努力提高自己的教学水平,力争成为一名优秀的人民教师,不辱使命,努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己,鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。与此同时,树立强烈的自觉意识和责任意识,牢记全心全意为人民服务的宗旨,牢记两个"务必",更新观念,大胆工作,努力进步学习的自觉性,学无止境,活到老、学到老。作为教研室副主任,始终把群众满足不满足作为工作的标准,尽自己全力奉献教育事业,做出应有的贡献。
2、开拓创新,提高教育教学水平开拓创新,在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,用的爱心,的耐心,的细心,的热心,的责任,的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。同时,为上好每一节课,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,
鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。
3、走进学生和教研室教师的心里走进学生和教研室教师的心里和教研室教师努力做到于细微处见真情,真诚的关心学生和教研室教师,热心的帮助学生和教研室教师。教育引导,实现“亲其师,信其道”的教学境界学生的成长,各种行为偏差是难免的。作为老师,我应该深入了解孩子的内心,找到原因,然后进行引导,使学生认识到自己的行为的确出现了偏差,并明确危害,使学生从内心认识到,进而自觉纠正。在以后的教学中牢固树立服务意识,规范自己的一言一行,严格履行教师的义务和职责,使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师,为学院教育工作奉献自己的一份力量。
4、强化责任,提高效率强化责任,我在思想上严于律己,对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好计划,使其有序、有时、有步骤地完成,今天的事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,同时变压力为动力,积极促进自身能力的不断提高。留意日常学习、工作和生活中的一点一滴,时时处处把自己的表现与六查六看标准进行对照,规范自己的一言一行,照好镜子,把好尺子,找准差距;工作上牢固树立争一流的思想,对个
人要求上坚持高标准,严要求。努力干好本职工作,让人民群众满足,让上级领导放心。
六查六看个人剖析材料三在近期保持党的纯洁性活动中,通过集中学习、自学,“六查六看”等活动的开展,我深刻的剖析了自己的问题和不足,并提出了整改方案。
一、存在的问题
一是理论学习还够深入。平时自己学习存在实用主义倾向,与工作关系密切的多学,与工作关系不大的少学,学习的内容也不系统、不全面,对很多新事物、新知识学习的不透,掌握的不够好。运用理论指导实践上午意识不够,学习发生的效果不够,当大参谋、出大手笔、搞大服务的能力和水平还比较欠缺。
二是创新意识还有待提高。只满足于维持现状,不求提升工作质量和水平。满足于完成日常工作事务,懒得去思考如何开拓、创新的问题,导致工作上循规蹈矩,按部就班,一直局限在老方法、老套路之中,很少有意识地去针对具体问题改进工作方法、优化工作方式,工作上缺乏新意,缺少亮点。
三是宗旨观念不够牢固。自身存在的作风不够扎实、工作不够深入等问题,其根源是全心全意为人民服务的宗旨观念不牢,平时忙于具体性工作、应酬性事务,对于自己分管的自然村的工作深入思考与分析的不够。
四是工作作风还不够扎实。一是在“深”字上没有下“真”功夫。二是在“严”字上没有下“硬”功夫。三是在“实”字上没有下“苦”功夫。
二、今后努力的方向
经过认真查摆、深入剖析、进一步找准了产生问题的原因,自己的思想认识有了新提高,推动科学发展的能力有了新增强,自身建设也找到了新目标。
一是刻苦勤奋,强化学习意识。认真学习研读党的十七大和十七届四中全会精神,深刻领会其精神实质,努力提高思想政治素质。坚持用科学理论武装头脑,不断增强学习理论的主动性、自觉性,强化系统性、条理性,不断提高自身的思想文化素质,努力在把握理论的科学体系和精神实质上下功夫。在学好理论知识的同时,努力掌握当代社会新发展的各种新知识,拓宽知识面,更新知识结构,为创造性地开展工作奠定扎实的知识基础。
二是务实肯干,强化宗旨意识。解放思想,创新思路,进一步提高工作质量和服务水平。一是踏踏实实工作。二是真心实意服务。三是树立务实形象。
三是勇于开拓,强化创新意识。在今后的工作中,要提高工作标准,更加严格要求自己,率先垂范,带好队伍,努力做到立足本职。
四是严于律己,强化廉政意识。一要始终坚持用党员领
导干部的标准严格要求自己。时常对照党章,对照党员和党员领导干部的标准,对照中央“四项监督制度”制度,时刻反省自己,勇于正视错误,真正做到“理想常在,信念常驻,宗旨不变,本色不褪”。二要树立廉政就是政绩的观念,严格规范自己的行为。从小事做起,严于律己,自觉保持廉洁情操,做到干干净净办事,清清白白做人。自觉接受群众监督,时刻做到自重、自省、自警、自励。三要加强道德修养,将世界观的改造和自身的修养作为伴随一生的过程,不断提高自身素质,塑造新时期党员干部的良好形象。
环保设计与咨询机构一般巣作人专业建设的挃导思想为贯彻落实国务院关于大力収展职业教育的决定和教育部财政部关于推迚职业教育若干巣作的意见的文件精神加强环境监测与治理技术专业实训基地建设加强实践教学的觃化管理加强实践教学环节的师资队伍建设形成结构合理素质较高的实践教学队伍提高实训基地的管理水平提高学生的实践动手能力促迚产学合作办学加快经济和社会所需技能型人才培养以实训基地建设带动职业教育深化教育改革搞好专业建设
南通职业大学环境监测与治理技术专业剖析报告
第一部分专业基本情况
专业名称：环境监测与治理技术专业代码：600101所属学院：化学与生物工程院环境监测与治理技术专业于2003年设立，当年即招收高中毕业的三年制高职大专学生。2010年本专业被确定为校特色特色专业建设项目。本专业下设环境监测、水污染控制等几个专业方向，迄今为止，环境监测与治理技术专业已为社会培养了8届、累计300多名能够为环境监测与污染治理服务的高素质技能型毕业生，就业率持续在99%以上，成为受社会、家长和学生欢迎的特色专业。环境监测与治理技术专业现有专任教师9人，其中教授1名，副教授（高工）2名、讲师（工程师）5名，高、中、低职称比例为33%、56%、11%。专业教学团队成员中，博士（含在读）2名、硕士3名、本科4名，其比例分别为22%、33.5%、44.5%。专业教学团队中，现有省级教学名师0人、专业带头人1名，专业带头人培养对象1名，骨干教师8名，双师型教师8名，双师比例达89%。专业教学团队成员中46岁以上1人，比例11%；36-45岁5人，比例55.5%；35岁以下3人，比例33.5%。近年来，环境监测与治理技术专业先后与南通市环保局、江山农药股份公司、江苏智创环保科技公司等合作，紧扣产发展形势，以服务为宗旨，以就业为导向，不断探索教学改革的路子。在深化工学结合人才培养模式，推进课程建设与改革，配合我院示范重点专业及专业群建设中，突出工学结合特色，强化实践教学环节，培养高技能人才等方面收到了很好的效果。1．专业开办时间；2003年2．专业下设方向和办学规模；每年招生30人3．专业教师数量与结构（专业负责人情况；专业教学团队总人数，副高及以上职称人数和比例；研究生及以上学历人数和比例；“双师型”人数及比例；兼职教师人数及专兼职教师比例等）；专业负责人：xxx，硕士，应用化工教研室主任。主要从事环境工程设计及水处理技术等方面的研究和教学工作，长期在企业兼职，主持和参与了多项水处理工程的设计、施工
和调试，先后获得南通职业大学校企合作一等奖、南通市校企合作先进个人荣誉；注重培养学生的创新能力，带领学生参与本人科研课题，指导学生参加江苏省第六届“挑战杯”大学生创业大赛一等奖；指导学生毕业论文获得江苏省高等学校本专科优秀论文二等奖。重视专业教材建设，主编高职高专教材《xxxx》、《xxxxxx》由化学工业出版社出版；发表科技类核心期刊论文多篇，其中CA收录4篇，发表教学教改论文3篇。完成省级教改课题一项，市级科研课题一项，市级科技成果一项，获发明专利2项，实用新型专利1项。
专业教学团队总人数11人，专任教师9人，其中教授1名，副教授（高工）2名、讲师（工程师）5名，高、中、低职称比例为33%、56%、11%。专业教学团队成员中，博士（含在读）2名、硕士3名、本科4名，其比例分别为22%、33.5%、44.5%。专业教学团队中，现有省级教学名师0人、专业带头人1名，专业带头人培养对象1名，骨干教师8名，双师型教师8名，双师比例达89%。专业教学团队成员中46岁以上1人，比例11%；36-45岁5人，比例55.5%；35岁以下3人，比例33.5%。兼职教师2人，均为高级工程师。
4．校内实验实训室数量3个；设备设施总价值289.7万元；校企合作共建校内实验实训室情况；
5．校外实训基地建设情况；校外实训基地4个6．专业人才培养模式与办学理念简介；坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针，结合我院“三层次、三阶段”的人才培养模式，注重学生职业道德、职业能力和可持续发展能力的培养，在德、智、体、美诸方面，分阶段实施基础教育、专业教育和岗位教育，培养既有理论知识，又有职业能力的技能型人才。7．毕业生就业状况；历年毕业生的培养状况；毕业生在社会上的影响与认可度；该专业没有降级、休学、退学、开除学籍的学生，学生广泛开展社会实践、科技文化活动。英语水平考试及应用能力：100%通过B级，35%通过四级，10%通过六级；计算机：100%通过考级。毕业学生专业综合能力强，企业评价较高。8．本专业的建设成果（如说明在何时被评为校级重点建设专业，学生获奖获双证书情况，或取得了何种标志性的建设成果）。2010年被评为校特色专业，学生获双证率100%。佐证材料目录：
专业基本情况一览表
第二部分专业建设与改革
一、专业设置与人才培养目标1．专业设置与定位
（1）行业社会背景分析改革开放以来，我国经济持续的高速度发展令人注目，但长期以来传统的生产模式和管理方式所造成的环境污染情况相当严峻，无论是我国东部经济发达地区，还是西部待开发地区，面临的环境污染控制与治理、环境规划、环境管理、生态环境保护的任务都相当艰巨，对环境类专业人才的需求量十分巨大；然而我国环境保护事业起步较晚，无论是技术力量还是专业人员的比例均远远低于西方发达国家，这将严重阻碍中国同国际接轨和影响中国的国际竞争力。随着我国环保形势的日益严峻，环境类专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一，特别是环保工程技术人员远不能满足实际需要。据国家人力资源与社会保障部的有关统计预测，在我国未来几年急需的几大类人才中，环境保护技术人才名列其中。环境保护是一项基本国策，其相关产业是一种政策主导性的产业，政策的倾斜最明显地体现在了国家的政策性投资上，这种政策性投资大大拉动了环保产业的发展。我国的“十二五”规划，坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。我国有着世界上最大的环保市场，据测算，目前全国环保产业从业单位约3.5万家，从业人员300多万人，产业收入总额近10000亿元，环保产业年增长速度超过了15%，这预示着环保类技术人才需求将不断增长，就业前景十分看好。江苏省“十二五”规划把建设“两型社会”作为生态文明建设的战略任务，大力推进节能减排，大力推动绿色发展，把湖南建成中部乃至全国最宜居兴业的地区之一。为此，在“十二五”期间，为改善环境质量、保障环境安全、维护群众健康，江苏省深入推进主要污染物总量控制工作，确保实现“十二五”主要污染物减排目标。根据国家、省相关产业政策要求，依法强制淘汰污染严重的企业和落后的生产能力、工艺、设备与产品；加大已建成脱硫设施的运行监管，综合脱硫效率达到90%以上；已投运脱硫设施不能稳定达标排放的或实际燃煤硫分超过设计硫分的，实施脱硫设施更新改造等。主要目标有：集中式饮用水源地水质达标的城市达到90%，省控断面环境功能区达标率达到90%，设市城市污水处理率达到90%，城市生活垃圾无害化处理率达到100%，市级以上城市空气质量年均浓度达到二级标准，危险废物、医疗废物和放射性废物安全处置率达到100%。为完成“十二五”规划任务，积极推行污染治理的企业化，产业化，市场化，需要大量懂技术、能管理、高素质的环保技术应用型专业人才。
作为江苏的化工大市的南通地处长江入海口，不仅要面对本市大批化工企业产生的污染，而且要应付上游地区排放到长江的污染物残留的影响，因此环保压力较重。而且化工在南通的国民经济所占的份额约20%左右，是南通的重要经济支柱之一，环境污染是化工发展的主要瓶颈之一。经过调研、行业专家座谈，目前南通市各企业从事环保工作的一线员工大部分为非专业人员。据不完全统计，目前从事环境保护工作的人员中，具有高职大专及以上学历的还不到30%，其中大多数为短期培训的普通人员，专业理论和操作能力较弱。企业为了发展，地方为了环境，百姓为了健康，南通和周边地区存在较大的环保人才需求。
为了适应我省经济的发展和改革开放的需要，急需一大批面向农村、乡镇、企业从事环境监测与治理技术的专门人才。他们不但要有环境监测与治理技术专业所必备的基础理论知识和过硬的职业技能，还要有较高的文化素养和较快的适应能力，服从分配，能吃苦耐劳，环境监测与治理技术专业高职学生在环境保护一线发挥着重要的作用，环境技术服务及污染设施运营管理是本专业人才培养的主要领域。
（2）人才需求调研结果分析专业岗位群、专业知识及技能要求：
序号
岗位
典型工作任务
职业能力
专业知识
1．“三废”处理工程设计、
施工、安装、调试；“三
1．“三废”处理的工程设计、施工、
废”设施的维护、运行；
大气污染控制工程、固体废物
“三废”处
调试能力；“三废”设施的操作、
1
电路图的识读；仪表的选
处理、环境设备及应用、水污
理工
运行、维护能力；相关阀门仪表的
型、安装、维护、校准；
染控制工程
选型、安装、维护能力；
阀门的选型、安装、维护
与校准；
1．环保工程质量的分析、
评估；环境质量监测分1．环境质量监测、环境管理及环工业分析、环境监测、环境评
2
环境监测
析；工程环境影响评估、境评价能力；
价
评价；
1．化学检验室管理；化
1．化工生产设备操作、工艺参数工业分析、化工单元操作技
工产品的检测；分析化工
3化工分析工
控制、异常情况处理及化工产品质术、化工工艺学、化学检验工
产品质量问题，提出解决
量问题的分析能力；
技能培训
方案；
专业人才未来需求数量预测：
根据《国家环境保护2010年长远规划》以及我国严重的环境污染状况，环境管理部门
（环保行政管理、环境监理、环保监测科研所)人员队伍必须得到加强。从国家环保部环境
统计公报的相关数据可以看出，环保机构正在逐步增加，特别是环境执法队伍的管理机构
近年来有所加强。
由于环保机构的加强，在各级环保系统（包括国家级、省级、地市级、县级、乡镇）的工作人员增加较多。2003年为156542人，2007年达到176988人，年均增长3.3％。通过预测得到环保系统2014年环保系统人员需要量为221627人。
据统计，2005年我国行业环保人员为25.5万人，2010年为26万人，考虑到今后国家对企业环境保护的要求更加严格，行业环境保护人才需求会进一步提高，预计2014年将会增加到30万人。
据调查，在生产岗位上承担环境治理工程技术应用人员和环境监测、环保设备制造、维护、维修人员，在企业环保技术岗位中占76%,其中“三废治理”工艺员占42.2%，环境监测实验员、环保监察员占33.8%。在市县级环保局及大型企业，目前专科学历人才比例偏低，而中小企业及环境工程公司比例偏高，且未来需求呈上升趋势。随着我国社会、经济的发展，城镇化速度也越来越快。目前我国设市城市640个，建制镇16000余个。随着城市化的发展，目前城镇污水排放量已经超过了工业污水，成为了主要水污染源。为了治理水污染，我国每年新建污水处理厂五十余个，今后还会以更快的速度增长。急需培养污水处理运营管理为主的实用技术人才，来适应我国污水处理事业快速发展的需要。由此可见，培养面向环境治理第一线，能从事城市及企业环境保护与治理工作的高技能专业人才是符合经济建设发展需要的，是必须而且紧迫的。截至目前，全国已有150多所高职高专院校开设了环境监测与治理技术专业，仅湖北省就有8所高职高专院校开设了该专业，这说明大家都认识到了培养环境监测与治理技术高技能专门人才的必要性和紧迫性。
针对日益严峻的环境污染和资源短缺问题，必然导致对环境保护人才的需求，这种需求无论从数量还是从质量上都是潜在巨大的。这种需求直接表现在对环保一线专业人才的需求市场上，并影响高职环境教育的培养规格与规模。我国目前对环境保护专业人才存在四方面的需求增量：
①在很长一段时间内仍需实施末端治理为主的措施。②对一些新建、待建项目，需要实行从规划、项目论证、可行性研究到项目实施与验收等全过程进行环境污染预防、治理和管理。③中国加入WTO必将刺激ISO14000认证等环境服务业的快速发展。④随着人民环境保护意识的提高，对环境质量的关注度加大，环境管理部门、相关企业必须加大对环境类专业人才的吸纳，提高环境管理、污染控制与治理力度。如何使环境治理技术应用到实处，需要大批具有环境工程技术的专业人才。我国现在每年污染治理的投资在1000亿元以上，而且以每年增加100亿的速度在增长，随着国家对环境保护力度地加大，社会对从事一线环境保护的专业技术人才需求将急剧增加。在各行
业清洁生产、循环经济未得到实施和推广以前，以末端治理为主的环保政策还将在相当长的时间和相当广阔的地域里持续。这使得各行业企业对环境监测与治理技术人才的需求持续增长，据预测，全国环保行业和产业每年需新增10万名环保类高技能人才。“十二五”期间，随着环境税费改革，市场化和特许经营制度完善，税费优惠政策落实和处理费用征用水平提高，污水处理、垃圾处理运行服务市场将迅速发展，环境咨询、环境设计、环境贸易等服务领域也将进一步扩大。我国固废处理行业处于发展初期，未来5年将进入建设高峰期。我国目前还有约25%的城市和近80%的县城未建污水处理厂，生活污水处理市场需求将保持快速增长。环保产业人员除从事环保产品生产从业人员外，还有产品经营、技术开发，工程设计和施工、环保咨询服务、自然生态保护以及“三废”综合利用等其他从业人员。预计未来几年，环保产业的发展将以每年平均23%的速度增加，到2015年环保产业人才的需求将增加到500万人左右（见下图）。
国家宏观政策的重视和改革，将为环保专业的毕业生和就业人员提供大好的机遇和发展平台。根据国家环境保护部的统计，目前，从事环境保护工作的人员中，具有高职大专及以上学历的还不到60%，因此无论是环境监测与治理技术专业学历人才培养，还是现有环保从业人员的继续教育培训都有巨大的发展空间，我院的环境监测与治理技术专业人才的培养前景十分广阔。
600050004000300020001000
02001年
2005年
2010年
2015年
年产值（亿元）人才需求量（万）
（3）毕业生跟踪调查结果分析
近两年毕业生就业分布情况
初次就业率
65%25%
5%5%
环保单位、企业环保部门等
•以南通及周边地区
为主
其他行业
•自主就业
在检测类单位工作
•苏、锡、常为主
原本约有30%-40%的学生可以到环保局及环境监测站就业，但近两年随着我国人事制度的改革，专科生不能直接参加公务员考试，同时我省乡镇环保人才需求量的增长趋势还没有被广大学生和家长所了解（这也是导致2012年招生下滑的主要原因），近两年的学生就业主要到各工矿企业的环保岗位，较少的学生选择自主就业。从上图可见专业对口率约在70%-90%之间，通过调查普遍工资在2500-3500之间。从主体就业情况看今后专业课程设置需要与技能培养密切结合，必须进一步深化工学结合、三层次、三阶段的双证结合的技能型人才培养模式。2010级招生数为45人，毕业时已有10人通过专转本考试进入本科学校，另有11人专接本在本校就读本科，这也是本专业学生的一个新特点。
2．专业建设规划与实施
（1）专业建设的总体目标随着国家对环保的重视，其它产业也需要吸纳环保相关人才。譬如食品、造纸、化工、
冶金、机械铸造类企业纷纷设立专门的环保部门。此外，人们生活水平日益提高，环保意识随之增强，节水器具洁具、无磷产品、节能电器、环保交通工具、再生用品等环保产品的设计生产人才将十分走俏，环保市场显示出巨大的商机。
顺应社会发展的需要，环境监测与治理技术专业的专业培养目标是，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，面向环境治理第一线，掌握环境监测与治理技术必须的基础知识和基本技能，具有全面素质和综合职业能力，从事城市及工矿企业环境保护与污染治理工作的高技能应用型人才。毕业生应具有对环境污染治理设施进行设计、操作、维护、管理和技术改造的能力，能从事城市生活居住区、公共活动区大中型企业区域等环境监测、环境污染治理及环境管理工作。毕业后可从事环境监测部门、环境管
理部门、各类污水处理及设备生产企业、食品和饮用水生产企业的环境质量控制部门相应岗位的工作。
本专业毕业生可以在化工、冶金、石油等企业的环保部门从事环境监测、环境工程工作及环保设施的运行、管理与维护工作；可以在环保局、环境监测站从事环境保护和环境监测工作；可以在环境工程公司从事设备营销、安装、调试、维护等工作。主要就业岗位群有：各工矿企业“三废”治理操作员、分析员、管理员；环保运营公司调试员、维修员、操作员；环保企业环保设备生产操作员、营销员；城市公用事业局及给排水企业和污水处理企业工作人员；环境管理机构一般工作人员；环保设计与咨询机构一般工作人员等。
（2）专业建设的指导思想为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见》的文件精神，加强环境监测与治理技术专业实训基地建设，加强实践教学的规范化管理，加强实践教学环节的师资队伍建设，形成结构合理、素质较高的实践教学队伍，提高实训基地的管理水平，提高学生的实践动手能力，促进产学合作办学，加快经济和社会所需技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，搞好专业建设。（3）专业建设的基本思路①培养目标本专业培养德智体全面发展，具备水、气、固废等污染防治、污染控制规划、环境监测、环境质量评价和资源保护等方面的知识，能在规划管理部门、设计单位、电力等工矿企业、科研单位、学校等从事环保方面规划、设计、检测、管理、教育和科研开发等方面工作的工程应用技术人才。②规划发展思路环境监测与治理专业建设的构想是“本专业为依托、他专业为支撑、相互交叉、相互渗透、相互融合、协调发展”，即以《环境监测与治理》专业为依托，形成《环境监测与治理》、《精细化工》、《生物技术及应用》的相互支撑，各专业间相互交叉、渗透、融合，在此基础上建设其他新专业，以形成本系专业建设和专业结构布局的特色。本专业计划2年内申报《大气污染与治理》专业，3年内申报《安全工程》专业，并力争用3～5年的时间在本专业形成“三三依托、相互支撑、相互交叉、相互渗透、相互融合、协调发展”的最终态势，拟计划每年招生规模200人，其中《环境监测与治理》专业80人、《大气污染与治理》专业60人、《安全工程》专业40人。本专业与本系其他专业学科间均相互交叉、渗透和融合，例如：《环境监测与治理》与《精细化工》专业、《生物技术及应用》专业之间相互交叉、渗透和融合，部分专业基础课和专业课相同或相近，可充分利用现有教学设施，做到现有教育资源共享，有利于提高办学效益。本系师资力量较雄厚，结构也较合理，现有专业教师13人（含实验、系内兼职教师），
其中教授1人，副教授3人（校外兼职硕士导师1人），讲师9人，学历构成为博士研究生毕业2人，硕士研究生毕业9人，本科毕业3人，为了专业建设的进一步协调、稳步发展，不断提升本系教师结构层次，并考虑到新老教师交替，拟计划三年内调进2～5名博士、研究生学历的专业教师。力争在未来的三年内，使本系专业师资队伍中具有博士学历教师的比例接近30％。
目前，新建专业《大气污染与治理》师资情况：除原《环境监测与治理》专业教师承担相同或相近课之外，拟引入2位教师，同时已派教师去加拿大进修等。新建专业《安全工程》师资情况：除原《环境监测与治理》专业教师承担相同或相近课程外，拟引入3位教师等。
基于环境专业培养知识、能力与素质协调发展的高职专门人才的培养目标和社会对人才需求的变化趋势，环境专业需制定好适应专业发展需要的近期发展规划，多方位、多途径挖掘内部潜力，进一步加强软、硬件建设；提高每位教师在专业发展中的参与积极性和工作主动性，深入进行教学改革、努力提高教学质量，依据科学的合理的培养模式为社会培养更多的合格的专业人才。
（4）专业建设的具体规划一、专业发展现状①专业设置情况南通职业大学化工系现有《环境监测与治理》一个专业。②专业规模环境监测与治理技术专业的在校学生规模分别为：
专业计划学生数
200837
200946
201052
③师资队伍现状教师是完成教学任务的主体，一支高素质的教师队伍是培养高质量专业人才的保证。加强师资队伍建设，仍将是环境专业的一项重要工作。目前，环境专业拥有专职教师4名和1名专职实验教学人员，其中高级专业技术职务教师1名，占现有教师的33％；在教师的学历构成中，硕士3名；另从其他大学和企业聘请了数名副教授、高级工程师兼职任课。然而，与迅速扩大的学生规模相比，教师队伍的建设任务还是相当艰巨。根据现有的教师情况和各专业的发展要求，需继续引进高素质、高学历的专业教师，主要是环境工程、环境污染控制等相关专业的高级人才。教师在职学习是提高业务素质的重要途径。环境专业在安排完成教学工作的前提下，教师积极接受更高层次的学历教育和业务进修，已经有多人次赴加拿大接受职业教育与技能培训；教师积极走出校门，结合本省、本市的发展开展和承担环境工程等相关领域的研究工作，教师参加各种专业培训，取得相应的上岗资格。④教学条件
南通职业大学进行环境实验室的实验设备投资，已小具规模，前期已投入200万元用于校级实验室建设，现有场地1000m2。目前已拥有功能齐全的水处理实验室、环境监测实验室、环境研究所、水污染处理仿真实训教室以及相关检测仪器、设备。
另有化工和化学检验实验室（可进行水处理原理、化工原理、水质检验、室内空气质量检验等多个综合实验）等可以资源共享。
二、区域经济、产业发展状况分析长期以来，经济的增长被视为社会文明进步的标志。工业化革命有力地推动着科学技术的进步和经济的高速增长，迅速地改变着社会面貌。但伴随着人类社会一味追求经济高速增长和城市化进程的同时，人类将直接面对着由此而引起的人口急剧增加、自然资源逐渐耗尽、工农业污染等破坏了生态环境和环境质量下降等一系列影响着人类生存与发展的全球性环境问题。人类对不顾生态环境保护而高速发展经济带来的一件件触目惊心的环境污染事件及一桩桩由环境问题引发的国际纠纷进行了深刻的反思，认识到我们只有一个地球，为了人类的未来，寻求经济与环境生态之间的协调平衡的可持续发展道路才是人类的唯一选择。人类对环境认识的历史性飞跃，环境保护、环境监测与治理等专业人才在20世纪70年代就已成为各领域最抢手的专业人才，环境类专业的高等教育事业应时而生，成为近年来的热门专业之一。我国近十几年持续的高速度经济发展令人注目，但长期以来传统的生产模式和管理方式所造成的环境污染情况相当严峻，无论是我国东部经济发达地区，还是西部待开发地区，面临的环境污染控制与治理、环境规划、环境管理、生态环境保护的任务都相当艰巨，对环境类专业的人才需求量大。然而我国环境保护事业起步较晚，无论是技术力量还是专业人员的比例均远远低于西方发达国家。这将严重阻碍中国同国际接轨和影响中国的国际竞争力。随着我国环保形势的日益严峻和世贸组织的加入，环境保护专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一，特别是环保工程技术人员远不能满足实际需要。据国家人事部的有关统计预测，在我国未来几年里急需的八大类人才中，环境保护技术人才名列其中。《江苏省可持续发展规划纲要》、《南通市可持续发展规划纲要》中明确了可持续发展与环境保护是密不可分的，要实现可持续发展就必须保护人类赖以生存和发展的环境，把环境问题纳入到发展计划和政策中，彻底改变以大量消耗资源和粗放经营为特征的传统经济发展模式，减少污染物排放，加强污染治理，不断提高环境质量。积极推行污染治理的企业化，产业化，市场化。为了适应我国和我省经济的发展和改革开放的需要，急需一大批面向农村，乡镇，企业的专业从事环境监测与治理技术的专门人才。他们不但要有环境监测与治理技术专业所必备的基础理论知识和过硬的职业技能，还要有较高的文化素养和较快的适应能力。这些都为环境监测与治理技术专业的发展及人才的培养和就业开辟了广阔的前景。三、专业发展规划①学生规模随着社会各界对环境问题认识的深入以及相应法律法规的完善，选择环境类专业学习的生源将看好，预计环境监测与治理技术专业的在校学生规模分别为：
专业计划学生数
201160
201260
201360
②师资队伍建设形成一支专兼结合、结构合理的优秀专业教学团队。培养3名专业带头人，培养12名专业骨干教师，“双师”素质教师比例达90%以上；引进有企业工作经历的高级工程师2人，专业教师达到20人；增聘企业兼职教师4名，兼职教师达到10人；教学团队达到30人，专兼职教师比例达到2:1。③课程建设课程建设是实施培养方案的基础环节，其质量的好坏直接影响到课程教学的质量。因此，规范化的课程建设是保证教学质量的前提。通过课程建设，使每门参建课程在教学内容、教学方法、教学设施、教学资料、考核方式和师资队伍等方面有很大的起色。前两年，由于大多数教师都忙于完成繁重的教学任务，且大都涉及较新的教学内容，很少能兼顾到方方面面课程建设，课程建设的进展较慢。环境专业的课程建设将在今后几年内基本完成。④教学改革环境专业旨在培养学生在知识、能力和素质上协调发展，提高学生对知识的实际应用和创新能力，在教学过程中需充分调动学生学习积极性和主动性，必须因材施教，更新教学方法和教学手段，调整教学内容，深入进行教学改革，提高教学效果和学生在社会上的竞争能力。四、专业建设方案（一）师资队伍建设师资队伍建设目标是在5年内逐步建立起一支人员稳定、结构合理、学历层次和教学科研水平高的师资队伍。采取“激励与约束”并重的队伍建设机制和“事业留人、感情留人、待遇留人、机制留人”四留人机制，通过自身培养与引进吸收相结合，通过学历进修、国外研修、企业挂职锻炼以及技术开发服务等形式加强专业带头人和骨干教师队伍建设，经过3年的努力，建设一支包括3名师德高尚、熟悉行业发展的最新动态，有较强的生产科研能力、掌握最新职业技术动态的专业带头人、12名骨干教师和一大批高水平“双师”素质教师、师德高尚、业务精良、结构合理、富于创新、充满活力的专业优秀团队。①专业带头人和骨干教师队伍建设通过培养，大力加强专业带头人和骨干教师队伍建设，分三年每年培养1名在同行业有一定影响，熟悉行业发展的最新动态，有较强的生产科研能力，且具有相应高级技术证书的技术专家作为专业带头人，每年培养4名骨干教师。具体措施为：（1）到澳大利亚、加拿大、德国等发达国家进行职业教育进修与培训；（2）到合作企业挂职顶岗锻炼与培训；（3）参加教职委培训或国内高校学习培训；（4）参加职业技能培训与鉴定，获得高级技师以上职业资格；
（5）利用校内实训基地条件参与对外技术服务、人员培训等。②“双师型”教师队伍建设努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，从整体上提高整个专业教学团队的技术水平。力争三年内“双师素质”教师比例达到90％以上。（1）建立和完善教师到企业实践制度，按照每位教师的发展方向，专业教师在两年内至少有两个月时间到合作企业的校外实训基地进行挂职顶岗学习，熟悉生产过程，参与项目开发和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力。（2）加强校内实践技能培训。组织专业教师兼职生产性实训基地的工作，开展技术服务、技术开发与技术培训工作，提高专业师资队伍的工程实践能力和技术水平。（3）鼓励和支持教师参加相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书；招聘教师优先录用有实际工作经验的硕士及博士研究生；增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。③兼职教师队伍建设打通校企界限，加强与行业企业的合作，将合作企业行业技术专家和能工巧匠引入学校参与专业建设与教学，从事专业理论教学或指导学生生产性实训和顶岗实习，举办技术讲座或对教师进行技能培训；聘请企业行业技术专家和能工巧匠参与人才培养模式改革、进行专业建设与课程建设，开发课程体系，制订人才培养方案；聘请企业行业技术专家和能工巧匠参与校内生产性实训基地建设，共同对外进行技术服务与合作。每年从合作企业等聘请3名以上兼职教师，兼职教师总数达到10人以上，构建专兼结合的专业教学团队。④继续强化科研，提高现有专业教师的科研水平鼓励教师积极承担科研工作，是师资队伍建设进入良性循环的有效途径。科研项目的开展使教师对本学科的知识深度与广度都有了更进一步的认识，促进教学质量的提高。同时，科研也有利于教师职称结构的优化。学校将积极创造条件为争取市级课题、省级科研成果奖奠定基础，鼓励有条件的教师向国家一级期刊和国外期刊投稿。（二）课程建设1、核心课程建设课程建设是实施培养方案的基础环节，它直接影响课程教学的质量。因此，规范化制度化的课程建设是保证教学质量的前提。计划每年启动1~2门校级重点课程建设，建设期为二年，要求在理论教学与实验教学的教学资料、教学内容、教学方法、教学设施、考核方式、师资队伍等项目规范化、上档次，成熟一门，验收一门。加强对部分专业主干课程的进一步建设，争创省级精品课程。2、专业选修课课程建设提高现有专业选修课程教学质量的同时，重点建设好生物技术前沿学科课程，开拓学生的视野，加强学生对专业的了解，提高学生对专业的兴趣与科学研究能力。3、教材建设与课程内容建设加强教材建设，继续选用内容较新的21世纪教材、优秀教材、获奖教材。此外，提高
自编实验教材的质量，争取在教材出版上有新的突破。对实验课程，增加综合性、设计性实验数，提高实验内容的先进性，加大实验室开放
力度。4、教学方法和教学手段创新环境专业的课程教学体系是以培养学生的能力和素质为目标，在教学方法和教学手段
上不能照袭普通专科教学已有的模式。各课程需在教学方法和教学手段上进行深入的改革，积极推广应用多媒体教学和实践教学，全面推进以教师为主导、学生为主体的教学模式建设，提高学生“学”和教师“教”的积极性，提高学生自主学习的主动性，倡导个性教育。
积极加强与有关的企事业单位的联系，了解新技术、新理论在实际工作中的应用情况，并充实到教学内容中。
近年来，本专业教师在教学方法与教学手段创新方面已做了大量工作。计划在今后的几年里，继续加强对教学方法和手段的改革，增加多媒体教学课程，使多媒体教学课程数达80%以上，并提高教学课件的质量，提高教学效果。继续开展双语教学工作，采用讨论课等形式丰富教学方法。
5、专业特色建设根据确立的应用型人才培养模式，教学中突出应用性。继续加强对学生实验技能的训练，提高学生的动手能力，培养学生的创新精神。利用素质拓展体系和学校学生科研项目申报制度，培养学生科研能力。加大教师科研力度，充分发挥团队作用，提高教师整体教研水平。6、专业教学资源库建设本资源库内容主要分为专业理论教学、专业实验教学和专业实训教学几个部分。理论部分按本专业的知识体系进行编排,同时设置了“网络虚拟课堂”系统和“疑难解答论坛”系统，配备专门的优秀教授和讲师定期进行网上答疑和网上视频教学。实验教学部分包括实验基本理论和实验教学,首先介绍实验相关理论知识让使用者有一个完整全面的知识体系,然后将开发的多媒体实验教学课件，通过专业多媒体技术公司制作成为药品生产虚拟实验室进行相关的实验。虚拟实验室参考优秀的虚拟实验室设计技术结合本专业实验的特点,采用虚拟实验让使用者有身临其境的感觉,在每一步实验都有相应的提示,在网络上进行实验、实训课教学。7、实践教学环节环境监测与治理技术专业是实践性很强的专业，实验、实践教学环节是培养与提高学生实验操作能力、实践技能水平和从事本专业工作的工作技能的重要途径。在不断整合、修改和完善教学计划的过程中，使实验、实践性教学课程占总学分的比例达到50％以上。要理顺各实验课程中的实验教学内容，构建好实验课程体系，提高实验教学内容中的综合性、设计性实验比例，提高实验教学质量和教学效果。环境专业的实验课程教育以化学类实验为主线，实验课程体系设计为三个层次的课程教育，并在每个学期都安排有实验课。第一学年以学习、掌握规范的基本实验操作技能为主，将实验内容设计成系列性、综
合性，并辅以设计性实验及选做实验项目，使学生熟悉从洗涤仪器、配制试剂开始到实验数据处理及评价的整个实验过程；二学年以较复杂的定量分析实验和水、大气、土壤中的部分环境监测项目的分析为主，进一步提高学生的实验质量；第三学年以学习专用分析仪器操作和水、大气环境污染控制与治理为主的实验内容，为从事本专业工作作好准备。
要结合实验课程教学和素质教育项目向学生开放实验室，提高实验室和仪器设备的使用率，为学生进行毕业设计（论文）的选题及其前期准备工作提供条件。制订出开放实验室的管理办法及措施。
环境专业的实验教学已独立设课，其实验课程体系已基本确定和实施，但仍需在实验课程教学过程中，继续探索和深化实验教学改革，尤其需在实验课程成绩的评定方法上多进行思考，探索包括实验基本操作和实验基本理论知识等内容的实验考核方法的改革，进一步提高实验课程的教学效果。
（三）教材建设（1）教材内容理论与实践并重：对教材的教学内容选择上，我们采用国家推荐的高职高专专业教材，以“技术的先进性和教学内容的适用性”为原则，保留了常规的环境监测与治理的方法，教师通过网络、期刊、文献等手段把最新的环境保护的方法充实到教学内容中来，从而保证学生所学技术的先进性和教学内容的适用性。（2）研发实训内容考核标准，探索专业实训教材编写的新思路：在专业技能训练上，为了使各项专业技能训练系统化，成为一个有机整体，达到系统培养学生综合素质的目的，从2005级教学计划开始增设《环境监测与治理专业综合实训课》，并修订实训指导书，课程主要内容是环境监测与治理专业常规主要技能训练，课程开设几乎贯穿整个在校学习过程。同时，充分利用校内外实训基地，到生产现场讲授课程，加强学生的专业实训和专业综合实训。（3）教材建设形式多样动员鼓励全体教师积极参加教材建设，主干课程编写一批有特色的校内教材，经两轮使用后，成熟的可列入正式出版计划，十二五期间使教材在十一五规划建设基础上进一步系列化。（四）实习基地建设校外实习基地是学生将所学的理论知识直接与社会生产相结合的必不可少的场所。目前，环境专业已与南通市环境监测中心站、江苏智创环保科技有限公司、海门达源水务有限公司、江苏宝灵化工股份有限公司、南通精华制药股份有限公司、江苏赛奥生化有限公司等企事业单位建立了环境专业的毕业实习基地，基本上能满足生产实习和毕业实习的需要。随着学生规模的扩大，还需加强校外实习基地的建设，尤其要建好生源大、条件较好地区的实习基地，争取到2013年在南通市及江苏省内基本建成一个环境专业的校外实习网。加强与校外实习基地的深层次的联系和协作，使各实习基地积极参与教育教学环节。五、专业建设规划实施保障（1）组织保障
学校成立了由校长任主任、分管副校长任副主任，由系部主任和校外行业专家人员构成的专业指导委员会。专业指导委员会每年召开一次会议，探讨专业教学改革方案、教学计划的制定，研究教学改革培养方案的执行情况，解决执行过程中出现的新问题，保证专业教学改革的顺利实施；各专业成立由系主任任组长、分管副主任任副组长的教学改革工作小组，统一负责本系各专业的人才培养方案、教学计划的制定及教学培养方案的实施。
2．制度保障学校制订了南通职业大学品牌、特色专业建设管理办法（试行）(通职大〔2008〕27号)、南通职业大学教师下厂生产实习和培训实施办法(通职大〔2008〕22号)、优秀团队建设、精品课程、精品教材评选等一系列教学管理规章制度，实现品牌特色专业建设的规范化。（1）实施“分级管理、责任到人、专家把关”原则。品牌、特色专业实行专业负责人责任制，凝聚全体教师，面向社会需求，明确建设目标，制定建设方案，分解和落实建设任务，尤其在教师队伍建设、课程与教材建设、实践教学基地建设、人才培养模式改革等方面加强改革创新，在“品牌”与“特色”上下功夫，确保建设成效。（2）学校对品牌、特色专业建设点实行目标管理，由学校组织有关专家对项目执行情况进行检查和指导，以保证专业建设目标的顺利实施。每个品牌、特色专业建设点一年检查一次，在建设中期进行一次中期检查。（3）加强师资队伍建设。采取内培、外引、外聘等形式提高教师素质，建立一支知识结构、年龄结构合理的专兼职结合的“双师型”教师队伍。学校优先保证品牌特色专业教师的聘用和进修深造；支持各专业到相关学校、企业聘请专家教授、工程技术人员作兼职教师和实习指导教师。（4）建立激励机制，对专业建设成绩显著、效益突出的项目与人员，予以奖励，制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评，对考评不合格的，采取警告、低聘、降等和扣发奖金等措施。3．经费保障近三年来，学校对本专业投入经费持续增长，先后投入专业建设费总计180万元，较好地满足了该专业“双师性”师资队伍建设、实习实训基地建设、课程和教材建设等专项建设的需要。精细化工技术专业被确定为学校重点建设的专业。计划在今后三年每年对该专业投入500万元以上的专业建设费，同时申报省品牌特色专业成功后，学校根据《关于教学项目建设经费及奖励的暂行规定》（通职大〔2008〕3号）文件规定划拨配套建设经费。
3．专业人才培养质量标准与培养方案设计
（1）人才培养目标本专业全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握环境监测与治理的理论知识和环境污染监测、环境污染控制与治理的实践操作技术，具有环境管理、环境监测分析、环境污染治理、环
境评价及技术改造等能力，能够适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质高技能的应用性专门人才。
（2）人才培养规格环境监测与治理专业适应的岗位（群）：环境监测站、污水处理厂、垃圾处理厂、化工等厂矿企业的环保部门从事环保管理、监测分析、环境污染治理及工艺设计等工作，也能从事环境评价、环保产品的销售和服务工作。①素质要求热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，与时俱进，有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德，具有实事求是的科学态度，有开拓创新精神。具备高素质技能型人才所必备的专业知识、职业技能和综合素质。②知识要求掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识：掌握计算机应用技能和一门外语；掌握环境科学专业的基础理论和基本知识；懂得实用工程技术知识、技术经济知识和管理知识；具有职业迁移的职能基础。③技能要求具有一定的计算机操作技能，能较熟练地运用计算机网络获取信息并进行信息处理和技术交流，有一定的环境监测、环境治理与环境评价的理论基础和较强的实际操作技能，包括安全环保专职技术、管理、咨询服务和生产操作。④能力要求了解环境科学理论前沿、应用前景和环境保护产业的发展动态；熟悉国家和基保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规；具有发现问题、分析问题和解决问题的能力；具有从事环境保护与污染防治、环境管理与规划、环境监测与环境影响评价等实践工作的能力；具有较强的学习能力、知识迁移能力和创新能力。
4．人才培养模式改革
通过对化工、农药、医药企业、环保公司、监测站等相关其行业调研，完成人才培养目标、规格、能力分析的研究，制订提出环境监测与治理技术专业“三层次、三阶段、理实一体、工学结合”人才培养模式的相关实施方案。
人才培养方案坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针，注重学生职业道德、职业能力和可持续发展能力的培养，在德、智、体、美诸方面，分阶段实施通识教育、专业教育和岗位教育，培养既有理论知识，又有职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。
人才培养模式将专业教学内容划分为三个阶段进行，每个阶段又分为三个层次，每个层次突出一种岗位能力培养，分别培养环境监测能力、大气污染治理能力、水污染治理能力、固体废弃物和噪声控制能力、环境影响评价与环境管理能力、综合职业能力。
将每个学习阶段划分为若干能力点，每个能力点则由典型项目为载体开展教学，前五学期构建全面的环保职业岗位能力，最后一学期，根据学生的兴趣、爱好或对职业岗位（群）
的择业意向，由学生选择市场需求量大的三个职业岗位（“污染控制与治理”、“环境监测”和“环境评价与环境管理”）之一到企（行）业进行顶岗实习，提高学生解决实际问题的能力，顶岗实习结束后提交由实习单位签章的“职业岗位实践记录”。在人才培养任何阶段，可以根据用人单位需要，签定各种灵活的“双定生”培养协议。
在人才培养过程中，借助良好的外部条件，通过灵活的教学组织形式，将职业能力培养和岗位实训相结合，通过与南通市及其各区环境监测站等单位合作，让学生参加每年定期的岗位实训及日常水质监测实训，培养学生环境监测岗位能力和环境管理能力；通过与江山股份公司、江苏智创环保科技有限公司、达源水务有限公司等企业合作，结合学校农药废水处理与资源化工程研究中心和环境工程仿真实训室等实训条件搭建良好的实训平台，培养学生的污染治理（水、气、渣、声）岗位能力；通过学生参与南通瑞索思环保公司等单位的环境影响评价工作，培养学生的环境影响评价岗位能力。通过单元教学和岗位实训的有效融合，为完成学生岗位能力培养目标提供保证。
人才培养模式采用学分制，即三年制高职所有专业学生的各类课程必须修够相应学分，即思政体育课16学分、公共基础课26学分、人文素质课4学分、专业课50学分、基本技能课12学分、岗位实训课18学分、课外教育活动10学分，总学分达到136学分，通过《国家学生体质健康标准》测试，方准予毕业。学分制的实施不但激发学生学习的积极性、主动性和独立性，有利于提高学生跨专业、跨行业的就业能力，从而提高学生的就业率，也有利于激发教师教学的积极性，提升了教学质量，促进教学的发展。
附后：佐证材料目录
二、课程体系和课程改革
1．课程体系
（一）课程体系构建建立健全“专业教学规范”，开发强化岗位能力培养、“双证融合”的课程体系，完成以工作过程为导向的课程体系构建（见表1），加大实践课程的比例，满足能力培养的认知规律，做到学、做、练一体，让学生有更多的动手机会，以促进学生的理论联系实际的能力。加大选修课程的比例，让学生有更多的学习选择自由度，以增加学生的社会适应性。
根据环境监测与治理技术专业综合性强的特点，将原《环境管理》、《环境法》和《环境监理》三门课程重组为《环境管理》一门课程，把环境管理岗位能力所需知识内容进行系统
整合，避免教学过程中的内容重复和知识离散的缺点，更好地把理论课程与岗位实训相结合，加强学生综合应用知识能力培养。
通过与南通市环境监测站、南通市环保局等单位合作，学生参加了“污染源普查”、“水质监测”等工作，完成环境管理、环境监测岗位能力培养目标；建成的学校中江苏省农药废水处理与资源化工程研究中心和环境工程仿真实训室建设为学生污染治理岗位能力培养提供了良好的实训条件；第六学期，与南通市各环境监测站、江山农药化工股份、达源水务、江苏智创、江苏宝灵化工及海门临江工业园区等单位合作，保证了学生在第六学期100%的顶岗实习任务。与上述人才培养方案和措施相配套的教学管理措施和保障制度已编制完成，在制度上形成了保障。
确定主干核心课程建设计划，以“工作任务”为导向，完成水污染治理、大气污染治理、固体废物治理、噪声控制、环境监测及环境管理等能力培养的课程标准构建。
表1环境监测与治理技术专业工作过程导向的课程体系构建
典型工作任务分析
行动领域归纳
学习领域转化
1、分析仪器的使用2、简单仪器的维护与维修3、实验室的管理4、环境样品的保存5、环境样品的分析测定方法6、大气污染物取样与监测7、水污染物取样与监测8、噪声的监测9、土壤与固体废物的取样与监测10、室内污染物的取样与监测11、数据处理与结果上报12、环境工程工艺和设备图纸的识读13、用计算机绘制工程图纸14、废水污染治理的工艺设计15、废气污染治理的工艺设计16、固体废物污染治理的工艺设计17、噪声污染控制的工艺设计
环境监测与分析
1、仪器分析（含实训）2、分析仪器的维护与维修（含实训）3、环境监测（含实训）4、生物监测（含实训）5、顶岗实习
环境污染治理
1、环境工程单元操作（含实训）2、大气污染治理技术（含实训）3、水污染治理技术（含实训）4、固体废物治理技术（含实训）5、噪声控制技术（含实训）6、顶岗实习
18、废水处理设备的安装、调试及日常维护管理19、废气处理设备的安装、调试及日常维护管理20、固体废物处理设备的安装、调试及日常维护管理21、噪声污染控制设备的安装、调式及日常维护管理22、微生物的培养与驯化23、大气环境质量现状评价24、水环境质量现状评价25、噪声环境质量现状评价26、地表水环境影响评价27、地下水环境影响评价27、大气环境影响评价28、环境噪声影响评价29、固体废弃物环境影响评价30、环境健康影响评价31、环境风险评价29、生态环境影响评价30、区域环境影响评价31、环境保护法律、法规及标准的实施32、污染源监督管理33、排污费的征收与管理34、环境污染事故与污染纠纷的调查处理35、清洁生产审核及推广
环境评价
1、环境影响评价2、顶岗实习
环境管理与清洁生产
1、环境管理2、环境法规3、环境监察4、清洁生产5、顶岗实习
（二）课程建设为适应“工学结合”人才培养模式，对原有的不适合的课程及教法进行改造，并建立了专业课程标准，健全专业教学规范，使之能更好地为人才培养模式服务。与南通市各环境监测站、江山农药化工股份、达源水务、江苏智创、江苏宝灵化工及海门临江工业园区等单位合作，以项目为导向，设计课程内容，重点建设《环境监测》、《大气污染治理技术》、《水污染控制技术》3门优质核心课程，分别对其进行项目化开发，建立课程教学标准，以工作任务为导向，典型项目为切入点，采用任务驱动与案例教学相结合的方式进行课程设计，设计出“学、做、练”一体的教学内容，编写出相关教学资料和文件。在3门优质核心课程教学设计中，以化工废水、废气、废渣的污染治理和监测为主，兼顾其它企（行）业，以典型工作任务为导向设计课程内容。同时，以水处理工职业技能鉴定证书作为重要的毕业考核依据之一，带动“工业分析与检验技术”、“应用化工技术”、“工业环保与安全”三个专业的专业群建设。（三）教材与教学资源建设我院教师主编高职高专教材《环境影响评价》、《环境保护与化工安全》，“十一五”规划教材《化工单元操作》、《化学检验技术》，自编《水污染控制实验》、《水处理岗位技能培训讲义》等讲义。
2．课程内容
（1）按照环境监测与治理技术岗位工作要求，参照化学检验工（或化工总控工）、水处理工等国家职业资格标准，以工作过程为主线，以真实的工作任务为载体，开发项目课程；以专业教师为主，企业兼职教师为辅，共同制定课程标准、共同授课和编写教材。
（2）根据当前环保行业对不同层次、类型人才的需求，合理确定高职教育的人才培养规格，系统设计一体化的课程体系，统筹规划课程开发，明确各自的教学重点，制定相应主干课程标准。
（3）推行“双证书制度”，将化学检验工、水处理工的职业技能鉴定等级标准与实践教学标准融合，达到职业资格标准与专业课程标准相衔接，实现了技能考核与社会职业资格证书接轨，取得良好的效果。近两年，环境监测与治理技术专业毕业生获得化学检验工（或化工总控工）、水处理工（中级工）技能等级证书的比例为100%。
3．主干课程建设与教学资源建设
（1）主干课程建设与环保行业、企业紧密合作，根据高技能人才培养的实际需要，进一步调整课程体系，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式。以技术应用能力和专业综合素质的培养为主线，不断更新教学内容，修订出体现高职特点、能实现高职人才培养目标的教学计划和教学大纲，形成具有高职特色的、科学的教学体系；参照国家职业技能鉴定标准和行业标准，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。及时跟踪先进技术的发展，重视现场教学和项目化教学，突出对学生职业能力和可持续发展能力的培养，建成一批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程。2010年至今，本专业建立校精品课程4门，校企合作课程3门，正式出版教材4门，《化工实习及毕业论文指导书》为省精品教材。（2）教学资源建设校、企共同建设课程教学资源库，包括课程标准、教案、试题库、教学录像以及教学模型和相应实训模块等；同时建成开放式网络课程学习平台，方便在校学生、企业人员自主学习，服务社会；现已开通《环境保护与安全生产》、《无机与分析化学》等4门工学结合的优质核心课程。
4．实践教学
实践教学设计与实施三阶段走
基础知识形成阶段
通过学科式教育，向教、学、做、训、评一体化教学模式转变中掌握本专业技能。
职业技能形成阶段
通过认识实习熟悉专业技能在职业岗位中的运用，激发学生学以致用
的热情
校外实训基地完成
综合能力提高阶段
通过一年的顶岗实习，提升学生的专业技能水平，提高学生的职业能力和职业素养
校外实训基地完成
校内实训基地完成
1）完善的实践教学体系（1）实践教学方面，本专业将专业技能培养目标分解至课外实践、仿真实训、生产性实训和顶岗实习四大环节中。学生在每一实际环节都有非常明确的实训目标：课外实践主要是培养学生的创新、创先和创业能力，提高学生综合素质，全面提升就业竞争力；仿真实训方式主要是完成职业基本技能、职业核心技能的教学，培养学生的基本职业素质；生产性实训主要是完成专项技能实践和职业综合技能训练，为顶岗实践打下基础；顶岗实习则是进一步强化学生职业素质的培养，为学生就业搭建桥梁，帮助学生顺利实现从实习到就业的转变。
（2）2012级教学计划中，理论学时占45.4％，实践学时占54.6％，满足了学生职业能力的培养要求。
2）校企合作贯穿实践教学实施全过程学院进行教学管理，企业进行经营组织，教学与经营交替实施，训练、经营一体化；学生实训的内容以企业经营任务为中心，具有任务明确性、训练全面性、内容生产性、产品应用性的实践特点。学生可在真实的企业环境、企业文化和职业体验条件下，按真实的经营要求真实进行经营活动；学生的课程体系和实践教学体系紧密相联，结合校内外生产
性实训基地形成一定的专业能力。同时我们注重校内实训实践教学与校外顶岗实习紧密结合，相互促进。校内实训制定了相应的实践教学大纲，实践教学课程标准、考核要求、考核方法等，校外顶岗实训建有《毕业论文指导书》。
3）企业顶岗实习注重过程管理和考核标准规范，保证学生8个月企业顶岗实习学生第三学年在企业进行8个月顶岗实习，学生在真实的工作环境中像“职业人”一样工作，达到四方（学生、家长、学校、企业）受益的目标，我们的主要做法是：
（1）高度重视，制定各种制度。按照《南通职业大学毕业实习管理条例》，学生至少完成一个岗位完整的岗位技能训练项目。学校成立校外实习基地建设领导小组，各系负责本系所属专业校外实习基地建设。同时学院制定了《实习学生行为管理规范》、《毕业实习指导老师工作职责》、《毕业实习班辅导员工作职责》等管理制度，明确了院内实习指导老师、实习单位带教老师职责；学生顶岗实习管理程序等制度。全院上下以顶岗实习学生为中心，形成一个完整的管理体系。（2）完善校内专任实习指导教师定期指导、校外企业兼职教师企业带教、实习管理教师不定期巡查的管理方式。（3）在学生顶岗实习阶段，从协议企业每年聘请既有一定理论水平又有很高实践经验的人员为带教师傅，担任学生实习指导，签订兼职教师任务书，明确学校、企业和兼职教师的责权利，做好学生顶岗实习的教学管理工作。（4）加强对学生顶岗实习的质量监控。建立以企业督导为主、教师指导为辅、学生自律为目标的监控体系。教师定期到企业巡查学生实习情况，帮助学生尽快适应企业环境，胜任工作岗位，并指导学生将课堂知识与实践相结合，在实习中提高理论与技能水平。实习质量根据企业的“实习单位鉴定”、学生的“实习日记与报告”以及教师的“指导记录”和“指导教师鉴定”进行综合评价。4）实践教学环节落实到位，制度措施得力（1）针对专业实习和实训，管理系在学校相关制度的宏观管理框架内，制订了系相关执行细则。细则明确了实习和实训工作流程，确定了部门、带队教师、实习学生的任务和责任。（2）建有完善的校内实训基地管理制度，对实训课程开课准备、课中管理、课后总结等环节进行全方位管理；（3）建立了完善的校内外实习、实训基地，确保实践教学体系中生产性实训、顶岗实习的实现。系与实习基地签订协议，协议中规定了各自权力和义务。
这些措施有力地推动了专业实习和实训工作的顺利进行，使工作能够落到实处，学生的专业技能也得到很好的训练。
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三、师资队伍
1．专业教学团队结构
环境监测与治理技术专业现有专职教师11人，具有丰富的教学经验、较强的实践能力和科研技术服务能力。多名教师有企业生产一线实践经验，通过国内相关培训基地参加课程开发技术、专业建设、网络课程等培训，学习高职教育先进经验及专业建设、课程建设方法，在“工学结合”人才培养方面积累了丰富经验。通过国外考察学习国外先进高等职业教育理念及先进教学方法。双师素质进一步提高，2人获得国家职业技能鉴定高级考评员，8人获得国家职业技能鉴定考评员。具有企业工作经历教师3人，占30%。现职称结构：正高（教授）1人，占10%；副高职称（副教授、高级实验师）2人，占20%；学历结构为：博士2人，占20%，硕士（含在读）教师6人，占60%，学士20人，占20%。兼职教师从相关企、行业聘请，以满足高职高专生产实践性教学要求，均具有高级职称。
2．专业教师素质与水平
经过多年建设，教学队伍增强了教学能力和技术应用能力，形成了具有良好合作精神，年龄结构、知识结构、职称结构和学历结构合理的教学团队。2013年环境监测与治理技术专业教学团队中多人是南通职业大学“农药废水处理科研团队”的骨干。成果显著。
3．教学团队建设
（1）领军型专业带头人培养学院采取积极的政策和激励措施，通过正式调入、自我培养、柔性引进、灵活聘用等途径，加大对高层次专家团队、高层次专业带头人的引进和培养力度。学校开展“名师工程”、“教授工程”培养专业带头人，出台相应的管理办法和激励措施，如研修期间享受一切在职待遇，学成归来有相应奖励。（2）双师素质教师培养一是加大对双师型骨干教师的引进和培养力度。除了引进双师型骨干教师外，学院主要通过教师下企业全脱产顶岗实践、短期培训和与企业合作开展横向课题研究等方式，不断提高教师的双师素质，加大双师型骨干教师的培养力度，努力打造“校企互通、专兼结合、动态组合”的高水平双师型教学团队。建立和完善教师到企业实践制度。按照每位教师的发展方向，专业教师在两年内至少有半年时间到合作企业的校外实训基地进行挂职顶岗学习，熟悉生产过程，参与项目开发和课题研究等。加强校内实践技能培训。组织专业教师兼职生产性实训基地的工作，开展技术服务、技术开发与技术培训工作。鼓励和支持教师参加相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书；招聘教师优先录
用有实际工作经验的硕士及博士研究生；增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。（3）专业骨干教师培养实施“青蓝工程”，专业教师与紧密合作企业中的技术骨干“一对一”互学互助，在
人才培养、课程建设、实践教学、产品开发、技术服务、促进学生就业等方面共同合作，相互提高。定期安排企业骨干参加高职师资培训，安排教师到企业定岗或轮岗学习。建设期内重点培养和扶持已取得硕士学位，有一定科研基础的专业教师1~2名攻读研修生或博士学位。
（4）“学院+企业”双专业带头人培养到2013年，聘请和培养能站在环保技术领域发展前沿、熟悉行业产业的发展和运作、有一定影响力的、掌握环保技术领域最新技术动态、把握教育教学改革方向的专业带头人2名，来自于行业企业专家，实现“学院+企业”双带头人模式。（5）兼职教师队伍建设建立“兼职教师库”，聘请兼职教师参与职业能力分析、人才培养方案制定，参与专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等。针对兼职教师的特点，灵活安排授课时间和授课地点，并充分发挥学院共享型信息平台的作用，兼职教师可以在线授课。专兼职教师互聘互兼，互通有无，企业技术骨干可以兼任专业带头人，专任教师推荐去企业任部门主管助理或工程师，形成整体师资“合力”。
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四、教学条件1．校内实验实训室建设（统一使用提供的一览表）
目前，环境监测与治理技术专业建有校内实验实训室4个，总价值为289万。随着生产性实训比例逐步加大，2012年实践学时已占总学时的54.6％，校内实验实训室能够满足教学计划的安排总数量，实验实训开出率达到100%。学院建有完善的管理制度，经费有保障、运行正常。环境监测与治理技术专业校内实训基地建设与使用情况如4-1校内实训基地建设与使用情况一览表所示。
2．校外实训基地建设（统一使用提供的一览表）
通过共同培养、横向合作、技术服务等方式，与企业签订合同建立了稳定的校外实习基地，现在已有江苏安惠生物科技有限公司、江苏澳洋医药物流有限公司以及浙江我武生物技术股份有限公司等校外实习基地，这些实践教学基地不仅能够很好地满足本专业的教学见习、毕业实习和因材施教的实践教学要求，还与本专业建立起了长期稳定的项目合作、技术咨询及优先为本专业毕业生提供就业机会。环境监测与治理技术专业校内实训基地建设与使用情况如4-7校外实训基地建设与使用情况一览表所示。
3．教材与图书资料（统一使用提供的一览表）
我校图书馆现有藏书30万余册，中文期刊800余种；藏有多种电子文献资源：本地镜像的方正电子图书、清华同方硕博论文、万方标准全文数据库；以及清华同方期刊全文数据库、超星电子图书、维普期刊数据库、中国知网等国内大型数据库，形成了与校专业特色相适应、符合教学和科研需求的馆藏文献体系，为广大师生查阅资料提供了有力保障。
本专业有丰富的的教学网站，可提供的教学资源包括各门精品课程的课程标准、授课计划、授课教案、参考资料、课程课件、课程录像、习题库等资料，方便学生自主学习。学生可以利用在线测试系统及时检查学习效果，根据反馈，学生可以有针对的再学习以提高学习效率。已建成《化学检验技术》、《有机化学》、《无机与分析化学》、《制药设备及技术》等校精品课程网站。
本专业坚持选用优质教材，首近三年教育部高职高专规划教材；根据教学实际需要，与企业合作，编写适合于专业教学的校企共同开发教材，目前校企共同开发课程3门，校企合作教材3部，校本讲义9门。
4．教学专项经费（统一使用提供的一览表）
学院对本专业专项经费的投入充足，按照专业申请书的规划进行逐年投资，2011～2012
年，学院累计向本专业投入专项经费为655.4万元，其中2012年本专业作为省化工专业群和化工技术实践基地组成之一，获得省级资助580万元。从而保证了专业建设论证、专业调研、课程建设、实训条件建设等各专项经费的投入和使用。具体情况见下表
专业教学及建设的经费支持保障情况(单位:万元)
年度日常教学经费实训基地建设费课程建设经费教学改革立项经费师资建设经费
合计
2011年383.200.4
13.6
2012年400
5802.3586.3
2013年51500.63.8
24.4
总计12233.2580.65.56243
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五、教学管理与教学改革1．教学管理
教学管理科学规范，教学质量保证体系运行良好。（1）管理机构健全，职责明确
在教学管理方面，学院实行院、教研室二级管理，以学院管理为主的教学管理模式。由学院分管教学的副院长全面负责全院的教学管理工作；成立了教学督导组，负责学院平时的教学督导和质量监控。系部书记、分管教学的副主任、专业负责人、教学秘书各负其责，积极做好专业建设、课程建设及日常教学管理等工作。
（2）教学基本文件齐备，管理制度健全，且执行良好本院主要教学文件集中地反映在《教学管理文件汇编》之中，各种管理制度齐全，并得到了很好的执行。就本专业来说，主要的教学文件包括下列方面：根据教学计划开设的理论课程和实训课程，我们在科学界定每门课程的基本教学内容的基础上，为每门课程配备了相应的课程标准。每门课程的课程标准都包括说明性的前言、课程的性质、目的和任务、教学基本要求、教学中需注意的问题、课程教学内容、技能训练要求、教学方法和手段提示及建议、考核、教材及教学参考书、学时分配表等内容。对课程讲授、实训的开展、考试考查方式都作出了明确的规定。（3）教学档案资料齐全、分类科学、收集完整教学档案是记录教学工作过程，积累教学和管理经验的重要工具。在本系按照学院统一的《教学档案归档目录》建立了专门的业务档案，具体内容包括：教师的基本情况、每学期每门课程的教学计划、教学总结、授课任务通知书、教学工作量统计表、年终考评情况、奖惩情况、学生评教情况、职称职务证书复印件、科研成果的原件或复印件等内容。对日常工作进行记录的有关计划、总结、通知等文件，也已分类归并存档。（4）建立了教学质量保证体系和监控机制，措施得力，教学秩序良好学院通过引用校教学监控平台，建立了一个动态的、多层次的、多渠道的教学质量监控体系。该体系由教学资源监控系统、教学过程监控体系、教学信息反馈系统和教学评价系统四个部分组成。教学资源监控系统：该系统包括课程负责人审批制度、青年教师导师制度、优秀教材的选用制度和新开课程的审批制度等内容。例如：课程负责人于每学期初组织本课程教师依照课程标准的要求制定课程进度计划，并及时报教务处审核，同时协助学院和系部在学期中不定期地检查教学进度计划执行情况；青年教师，尤其是新进教师在必须进行岗前培训，并由经验丰富的优秀教师对其进行一对一的指导；必须选用新出版的、获得国家推荐
的高职高专教材，防止低水平教材进入课堂；新开设课程必须进行必要性、可行性的研究并报教务处审批。
教学过程监控体系：主要包括教学常规检查制度（前、中、后期）、学院各级领导听课制度、考试工作评估制度、教学事故的认定和处理制度等，通过在教学过程中运作这些制度，有效地控制住影响教学质量的各个关键点，使人才培养全过程得到优化，确保人才培养质量。教学信息反馈系统：该系统包括教学信息员制度、教学督导制度、毕业生离校前问卷调查制度、毕业生质量跟踪调查制度。例如：在学生中间聘请教学信息员，及时征集学生对学校教学工作或科任教师的意见和建议；由学校选调经验丰富的教师（主要是离退休领导、教师）组成教学质量督导组，以抽查听课形式，检查教师质量；通过对毕业生岗位适应情况的调查及对教学的反馈意见等，及时改进教学计划、教学内容和教学方法，以适应社会需求。教学评价系统：学院依据明确的教学目标和人才培养要求，采用科学合理的评价标准，从不同角度对教、学以及教学环境进行系统的评价。内容包括课程建设评估制度、专业建设评估制度、系（部）教学工作评价制度、教师教学质量评估制度等几个方面。
2．校企合作实践教学管理体制与机制
形成了有效的产学研合作机制，产学研合作取得初步成效。（1）校企联合成立专业指导委员会，组织专业建设、改革发展的战略研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整的建议、意见和发展规划；为制订和修订专业教学计划、编制专业课程教学大纲和实践课教学大纲、调整课程结构提供指导性意见、建议，指导专业教学改革和课程建设，指导专业教学质量的管理、监控；指导、协助院内外实训基地建设，积极提供校外实习场所；积极开展本专业教育实践方面的讲座，指导、协调产学结合、校企合作，为毕业生提供就业信息及就业指导。（2）建立稳固的校外实习基地学校发挥行业优势，拓展教学空间，在南通及周边地区挖掘了一批能适应教学改革需要、教学设施条件较好的实践教学基地。先后建成江苏智创环保科技有限公司、江山农药化工股份有限公司等4个校外就业实习基地，签订了共建协议，共同建立了在理论、实践课程教学方面的合作平台，不仅解决了学生实习实践问题，也解决了学生的就业问题。（3）形成了校企合作的制度如下：
第一章总则
第一条为推进我院实习实训基地建设，密切校企合作，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，多渠道、多形式筹措资金，采用灵活多样的校企合作方式，积极落实校企共建，不断改善实习实训条件，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。
第二章合作共建的原则与目的第二条实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。第三条积极创造条件与企业合作，进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等，努力把实习实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的实践基地，为培养跨世纪应用型人才创造良好的学习条件和实践环境。第四条承担“双师型”教师队伍的培养工作，要在教师进行实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥重要作用。
第三章合作共建的条件第五条合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位，技术力量能满足学生实训的要求，具有较高的合作诚信度，在生产、经营、管理等方面处于同行业领先地位。第六条共建实习实训基地应符合学院办学定位和发展需求，符合实习实训基地基本设置条件，提供的设备和技术达到较为先进水平，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力。第七条共建实习实训基地能为学院相应专业的学生提供实习实训和教学的机会。
第四章合作共建的方式第八条校内实习实训基地的合作共建方式主要有以下三种：一是采取“自建硬件，合建内涵”方式，引进企业标准、先进技术，新建和改、扩建校内生产性实习实训基地；二是采取“筑巢引凤、引厂进校”方式，学院提供场所和主要设备，吸引企业投入资金、技术和人员，共同建立校内生产性实习实训基地；三是采取“产教结合、企业运作”方式，学校提供场地、校企共同投入资金设备，采用企业管理，进行产品开发、生产与销售，学生参与生产过程，完成顶岗实习，培养职业素质。第九条校外实习实训基地的合作共建方式主要有以下两种：一是“不为我有、但为我用”方式，以“为企业储备未来技术骨干和提升学生实践能力”为双方的利益结合点，充分利用企业生产设备、技术和人员，与专兼职教师共同完成工学交替的课程教学和顶岗实
习指导；二是“共建共享、培教结合”方式，学院在企业投入教学设备，提供教学与培训资源，合作建成集学生顶岗实习、生产性实训、职工培训与技能鉴定于一体的实习实训基地。
第五章合作共建实习实训基地的管理第十条成立校企合作共建实习实训基地的管理领导小组,由主管院长任组长，教务处、财务审计处、产学研结合处、国资办、纪委负责人任管理领导小组成员。领导小组的主要职责是：1.负责校企合作共建实习实训基地的立项管理；2.负责校企合作共建实习实训基地的合同管理；3.负责组织校企合作共建实习实训基地的周期评估工作；4.负责校企合作共建实习实训基地终止时的审计、资产清理工作。第十一条立项申请和审批：首先由领导小组对合作共建的实习实训基地组织实施立项和评审，评审通过报院党政办公会讨论同意后执行。评审内容包括：1.实习实训基地总体审查，重点审查合作企业资质；2.审查是否符合学院总体规划，是否符合学院定位和发展需求，是否符合学院专业建设规划；3.审查是否符合实践教学需求，是否有利于提高教学质量、评价教师及学生实践教学参与度；4.审查实习实训教学大纲、教学计划的合理性、适用性和可行性；5.进行成本效益审查，审查占有资源总量和成本的合理性；审查运行成本承担单位和方式，以及运行收入分配方式的合理性。第十二条凡批准立项的校企合作共建实习实训基地，应签订合作协议(合同书)，系部负责对合同规定内容的日常管理工作。第十三条校企合作共建实习实训基地协议(合同书)应具有以下基本内容：1.合作实习实训基地名称、合作范围、合作目的、合作目标；2.合作方式和合作具体内容；3.合作双方的权利和义务；4.合作企业投入方式和投入装备、技术的明细清单；5.合作实习实训基地占有学院资源(房屋资源、设备资源、动力资源、人力资源等)的明细清单；6.基本设施配套和运行成本承担方和承担责任；
7.合作实习实训基地收入的分配方案和财务管理；8.合同终止条件及违约责任；9.合同期限：合同期限一般为5年，合同期满若需延长可再续约；10.其他协商事项。第十四条合同审定和签订：合同由管理领导小组组织审核，初审后报院党政办公会讨论同意后执行，并由院长或分管院长代表学院与合作方签署合同。合同一式二份，合作方和学院各执一份。第十五条共建实习实训基地的挂牌学院与共建企业签订合作协议后，基地挂“XX学院××系××××基地”标牌，具体名称由学院与基地共建单位确定，并报教务处备案。第十六条校企共建实习实训基地的立项、建设、撤销等须报教务处备案。
第六章资产与财务管理第十七条资产管理：由校企共同投入资金或设备所建设的实习实训基地，应明确固定资产权属，并分别明列仪器设备清单。属合作企业合同规定或书面承诺赠予学院的仪器设备，应办理捐赠手续入账。若合作终止，学院固定资产均应收回，不得以任何理由交由合作企业处置。事先约定属于合作企业的资产，应由国资办按明细清单清点后，由合作企业进行处置。第十八条知识产权管理：凡在合作过程中获得的产、学、研成果(包括发表论文、专著)，均应署合作双方名称，系双方共同所有，任何一方不得擅自处理。第十九条财务管理：学院在校企合作共建实习实训基地过程中发生的费用支出，均应建立账目，单独收支和核算。未经批准，一次性投入和运行成本(材料、低值易耗品、办公用品、能源费和其他管理、服务支出)不得占用其他专项资金。开放服务收入中学院的收益部分应按财务规定执行。
第七章附则第二十三条本管理办法自发布之日起试行。第二十四条各系部可根据本办法，结合本部门实际，制定相应的实施细则，并报教务处备案。第二十五条本管理办法由教务处负责解释。
3．教学方法、手段与教学模式改革
积极推进教学改革，教学管理科学规范。
(1)课程体系科学合理，课程内容不断更新本专业课程设置体现专业基础知识和专业实践能力的培养，专业实践重点培养学生适应社会设计市场要求的能力。课课程结构主要包括职业素养课、职业发展课、专业课（专业必修课、专业选修课）。总学时与课外学时充沛，学生毕业时要求修满142.5学分。本专业课程体系改革主要体现在：①整合专业基础课程的内容。在专业基础课中安排设计所需要的基础化学等课程，重点放在对基础理论方面的学习，在课程中重视实践动手能力的训练，经过改革，学生的实际操作能力得到了加强，为后续专业课的进行创造了条件。②改革专业技能课程的结构。合理划分专业主干课结构。专业的主干课程体系应由理论、技术与实践三大核心部分组成。在专业技能核心课程中深化项目化教学模式，明确各课程对应项目及任务，课程设置能够较好的与企业岗位对接。实践性非常强的课程，要与专业基础及理论课程的设置做好衔接，因此，在专业计划制定中要注意先修及后续课程安排。并不断完善课程标准，强化实际操作和技能训练。③优化课程结构与教学模式逐渐形成符合专业特色的课堂教学模式。尤其是实践类课程的教学中，逐步实现与企业实际项目设计的对接。(2)改革教学方法和手段，积极推进多媒体教学和网络教学在教学方法改革方面，我们积极寻求适应专业特色的教学方法，主要采用了如下方法：一是研究并实践了案例教学、分层教学等教学方法。二是采用仿真实训，在教、学、做一体化的虚拟生产环境中贴近真实的训练过程。三是教学与职业技能竞赛结合，以赛促教，鼓励学生参加各种大赛，有意识将设计教学内容与比赛项目结合，锻炼了学生的综合设计能力，提高学生的认知。四是将实践教学贯穿于教学各环节的始终。五是考试与考证结合，提高学生的职业技能。在改进教学手段方面，积极推进多媒体教学，试行网络辅助教学，使用多媒体授课,取得了较好效果。
4．产学合作项目与服务社会能力
本专业一直与南通市及周边地区环保公司及其他企业建立了长期稳定的合作关系，通
过合作开发、共同开发的形式进行技术开发、技术合作，彼此发挥自身的优势，取长补短，
先后开发了“农药废水处理技术”、新型环保设备等，获得专利2项，市级科技鉴定一项，
科技推广项目一项。聘请行业负责人、学者和专家，定期或不定期来院，对专业改革与建
设、课程改革与建设、产教结合、实习基地建设等献计献策。聘请第一线的行家们为“专
业建设指导委员会”委员。聘请实习基地公司的兼职教师，承担实践课程的授课任务及毕
业设计的指导工作；聘请实习基地公司的管理人员来我院讲学、讲座。
序号
课题名称
主持人
课题来源
立项时间
1
高浓度有机磷农药废水处理
解彦刚
市科技项目
2
农药废水处理与资源化工程研究中心
解彦刚
教育厅
“Ag/ZnO纳米复合抗菌剂
3
的制备及抗菌高分子材料
的应用研究”
李侠
南通市科技计划项目
基于读者需求的高职图书
4
馆创新信息服务研究
戴世明
南通职业大学
基于环境水文学示踪方法
5
的垃圾填埋场渗漏探测关
戴世明
键技术研究
江苏省科技厅
农作物秸秆沼气池的设计
6
及应用研究
陈玲霞
南通职业大学
微回流紫外分光光度法测
7
定化学需氧量的方法研究
陈海峰
南通职业大学
2009201020122010201020092010
完成时间2011
2011201120112012
5．实践教学环节
（1）实践教学方面，本专业将专业技能培养目标分解至课外实践、仿真实训、生产性实训和顶岗实习四大环节中。学生在每一实际环节都有非常明确的实训目标：课外实践主要是培养学生的创新、创先和创业能力，提高学生综合素质，全面提升就业竞争力；仿真实训方式主要是完成职业基本技能、职业核心技能的教学，培养学生的基本职业素质；生产性实训主要是完成专项技能实践和职业综合技能训练，为顶岗实践打下基础；顶岗实习则是进一步强化学生职业素质的培养，为学生就业搭建桥梁，帮助学生顺利实现从实习到就业的转变。
（2）2012级教学计划中，理论学时占45.4％，实践学时占54.6％，满足了学生职业能力的培养要求。
（3）校企合作贯穿实践教学实施全过程学院进行教学管理，企业进行经营组织，教学与经营交替实施，训练、经营一体化；学生实训的内容以企业经营任务为中心，具有任务明确性、训练全面性、内容生产性、产品应用性的实践特点。学生可在真实的企业环境、企业文化和职业体验条件下，按真实的经营要求真实进行经营活动；学生的课程体系和实践教学体系紧密相联，结合校内外生产性实训基地形成一定的专业能力。同时我们注重校内实训实践教学与校外顶岗实习紧密结合，相互促进。校内实训制定了相应的实践教学大纲，实践教学课程标准、考核要求、考核方法等，校外顶岗实训建有《毕业论文指导书》。（4）企业顶岗实习注重过程管理和考核标准规范，保证学生8个月企业顶岗实习学生第三学年在企业进行8个月顶岗实习，学生在真实的工作环境中像“职业人”一样工作，达到四方（学生、家长、学校、企业）受益的目标。（5）实践教学环节落实到位，制度措施得力针对专业实习和实训，管理系在学校相关制度的宏观管理框架内，制订了系相关执行细则。细则明确了实习和实训工作流程，确定了部门、带队教师、实习学生的任务和责任。建有完善的校内实训基地管理制度，对实训课程开课准备、课中管理、课后总结等环节进行全方位管理；建立了完善的校内外实习、实训基地，确保实践教学体系中生产性实训、顶岗实习的实现。系与实习基地签订协议，协议中规定了各自权力和义务。这些措施有力地推动了专业实习和实训工作的顺利进行，使工作能够落到实处，学生的专业技能也得到很好的训练。
5．教研教改成果
（1）制定了校企合作，“三层次、三阶段”的工学结合人才培养模式，并进行实践，取得良好的效果，强化学生的岗位技能培训，学生职业能力得到提高。
（2）建设成数门校精品课程，各门课程建了网站资源。课程网站如下：《有机化学》课程网站：http://site.ntvc.edu.cn/jx/jpkc/yjhx/《无机与分析化学》课程网站：http://hg.snd-exp.com/index.html化工单元操作》课程网站：http://site.ntvc.edu.cn/jx/jpkc/hgdycz/《化工电气与仪表》课程网站：http://site.ntvc.edu.cn/jx/jpkc/hgdqyyb/《环境保护与安全生产》课程网址：http://site.ntvc.edu.cn/jx/jpkc/hjbhyhgaq/home/（3）校企合作成果丰硕，与海门沿江经济开发有限公司、江苏智创环保科技有限公司共建“江苏省农药废水预处理及资源化研究开发中心”。工程中心与江山农化合作的两个
项目“贵金属催化氧化法合成草甘膦新工艺研究”及“高浓度有机磷农药废水的预处理及回收利用”，在企业的大力支持下都获得阶段性成果，获得发明专利和实用新型专利各1项，教师指导学生参加该2项科研工作，获得了江苏省优秀毕业论文个人和团体奖各1项。以“农药废水处理”为项目基础，组织学生参加江苏省第六届大学生创业大赛，并取得一等奖的优异成绩。
（4）人才培养成果丰硕，培养的学生素质高，技能强，在各种大赛中取得了良好成绩。
参加科技研究与开发、社会实践等情况
姓名
年级
时间
项目名称
项目性质
孙崇2009级2年级2011高浓度有机磷农药废水的预处理及回收利用
教师科研项目
孙婷婷2009级2年级2011高浓度有机磷农药废水的预处理及回收利用
教师科研项目
史桢儒2010级2年级2012
电极箔腐蚀废酸的资源化
教师科研项目
出版专著、发表论文情况
专著或论文名称
作者
年级
出版社或刊物名称
时间、期号
《预处理/厌氧生物处理敌百虫生产废水的研究》
孙崇
2009级3年级
中国给水排水
2012第7期
获校级以上各类奖励和竞赛情况
姓名
年级
时间
所获奖项及等级
颁奖单位
孙崇2009级2年级2011
全国大学生管理创意大赛一等奖
全国高职高专经管类专业教指委
孙婷婷2009级2年级2011
全国大学生管理创意大赛一等奖
全国高职高专经管类专业教指委
王文元2009级2年级2011
全国总控工技能大赛个人全能三等奖
全国高职高专化工类专业教指委
刘飞2009级2年级2011
大学生英语竞赛三等奖
南通职业大学
刘平2010级1年级2011
大学生英语竞赛二等奖
南通职业大学
孙婷婷2009级2年级2011
大学生英语竞赛二等奖
南通职业大学
（5）教师发表多篇高质量的教改、科技论文，主持和参加了多项省、市级科研、教改
课题。2013年骨干教师组成了南通职业大学“农药废水处理”科研团队。见附录表3-5、
3-6、3-7。
附后：佐证材料目
六、人才培养质量与社会声誉
一、生源质量与学生满意度
内容要点：第一志愿录取率、新生报到率；学生对教学的满意程度的说明。
时间
专业名称
专业方向计划数录取数报到数报到率
环境监测与
2011年环境监测与治理
50
46
4189.1%
治理
环境监测与
2012年环境监测与治理
50
27
2696.3%
治理
二、就业情况
内容要点：建立了就业保障机制，毕业生就业率、签约率，就业质量高；创业教育成效；近三年毕业生年底就业率及就业岗位分布情况。
近两年毕业生就业分布情况
初次就业率
65%25%
5%5%
环保单位、企业环保部门等
•以南通及周边地区
为主
其他行业
•自主就业
•苏、锡、常为主
在检测类单位工作
三、职业能力与职业素质培养
1．培养学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养医药行业职业道德规范是医药行业从业人员履行职责的基本要求，本专业培养学生良好的职业道德品质，帮助其形成良好的职业道德人格。
（1）通过讲座、党课等方式使学生树立了坚定的职业道德信念，掌握正确的职业道德知识和职业道德规范。
（2）通过学生活动、假期实践等活动陶冶学生的职业道德情感，磨砺其职业道德意志并最终养成了良好的职业道德行为习惯，能较好的遵守伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，诚实守信。
2．职业技能等级证书考证情况本专业要求学生在校期间通过化学检验工证书考评，2011-2013年证书考试通过率均为100%；2011-2013年江苏省高校计算机应用能力考试通过率100%；2011-2013年高等学校英语应用能力考试通过率100%。3.学生参加各项比赛获奖情况本专业学生积极参加各类社会实践活动、课外科技文化活动和各项职业能力竞赛，获得全国高职高专大学生管理创意大赛一等奖、国家奖学金等奖项。
四、社会声誉
“单元教学+岗位实训”的工学结合人才培养模式，营造良好的技术实践环境，培养环境监测与治理技术毕业生职业能力和职业素质。以职业能力为目标，以典型任务为引导，以实际项目为载体，根据行业、企业的需要，让学生参加相关项目或课题研究的实际工作中，实施学生的顶岗实习，使学生在校期间在真实的生产环境中得到锻炼，得到真实的社会工作经验，并培养了严谨的工作态度和创新意识，使学生在综合素质、知识结构、动手能力、技术实践能力诸方面全面发展，让学生能在毕业时实现能力与岗位的对接，真正适应企业需要。
学生在实习单位普遍受到好评，实习单位认为学生动手能力强，到新单位上手快。主持的高浓度有机磷农药废水处理课题，受到企业的好评；江山农化、宝灵化工、南通市环境监测站等用人单位一致认为我们的学生无须培训就可上岗，实际动手能力强、具有一定分析问题解决问题的能力，职业素质高，属培养实用性人才。
环境监测与治理技术专业以产学研结合为主要特征，以技术型人才培养为根本目的，增强理论教学与实践教学的整合程度，实现教学环境与工作现场的有机结合，培养适应社会需求的有用人才，促进毕业生就业率的提高。该专业毕业生就业率近年来一直保持在90％以上，而且签约率也在不断提高，说明学生的就业质量也在不断的提高。以水处理工为主的职业资格证取证率均在100%以上，达到培养高素质技能人才目标。
附后：佐证材料目录
第三部分专业特色与创新
一、改革与创新1．教育理念的改革高职环境监测与治理技术专业培养的是具有较强实用性的高技能人才，我院认为实践教学应始终贯穿于整个人才培养过程。通过配备相应的环境监测和工艺实验设备，与多家企事业单位合作建立了涵盖环境监测、污染治理、环境管理、环境影响评价等岗位的校内外实训基地，保证学生在校学习能与实验、实习、综合训练相结合，促进学生职业能力的加强。实训项目由职业认识实训、生产性实习实训、课程实验实训、顶岗实习实训等环节组成。职业认识实训在学生专业课开始前进行，主要认识职业环境、方法、工具、对象，重在培养学生职业兴趣、对职业环境和职业岗位认识；生产性实习实训在专业课程进行过程中或结束后进行，通过对生产现场实习，使学生把专业知识和生产实际结合起来，加深对所学知识的理解，使之和实际应用衔接，初步提高学生职业能力；课程实验实训贯穿专业基础课、专业课学时始终，在课堂上把理论和实际相结合，提高学生的动手能力，并与职业技能要求相结合，实现“双证”融合；校外顶岗实习实训主要是第六学期学生以预就业或顶岗形式在真实工作岗位上工作，以校外兼职教师为主，专职教师指导监督的教师指导模式。多个环节构成的实践教学体系贯穿学生学习始终，是一个从职业认知、职业素质的培养向职业基本能力的培养再到职业岗位能力培养的综合性、递进式的、与职业能力培养过程相适应的实践教学体系。2．培养方案中的改革与创新培养模式改革，为实现应用型人才培养的总体目标，以环境监测与治理技术专业技能培养为核心（学分占总学分61.8％），以数学逻辑、语言表达等能力培养为基础（学分占总学分24.2％），强化学生思想道德、身心素质培养（学分占总学分14.0％）。教学内容和课程体系的选择依据高职人才培养目标，课程体系注重学生实践能力的培养，实习和实训课程的比重增加，以体现人才培养目标的要求。实践环节在整个培养计划中学分比例不低于50％。3．管理与运行机制的创新要增强学生的职业能力和实践技能，必然需要强化实践教学环节，尤其是实习，特别是能亲自动手、能独立或参与环境监测、工程设计、施工管理、运行管理等具体操作性的工作，以增强学生的感性认识，提高学生的实践技能，丰富学生的实践经验。由于专业的特点，无论是环境监测部门、环保公司，还是污水处理站、厂，都不可能一次容纳下几十个学生的实习，一般一个实习点每次只能接收四、五个实习生。因此，按照人才培养方案要求，环境监测与治理技术专业结合企业及用人单位需求，采用预就业或半年顶岗实习及创新性的“灵活顶岗”实习（以产学研结合为基础）相结合的多元顶岗实
习，并制定相关的管理办法及考核机制：学院成立顶岗实习工作领导小组，组长由院长担任，负责管理、督促、检查实习工作，实行指导教师向领导小组月报制度；校内指导教师定期向实习单位指导教师了解学生实习情况，争取实习单位的指导和帮助；做好实习总结工作，提出实习工作建议和综合改进措施；实习情况通过顶岗实习手册记录，作为实习成绩评定的重要依据。
近三届毕业生约150人，按顶岗实习方案，在合作单位和预就业单位完成顶岗实习任务，20名学生在通州、海门、如东环境监测站和南通市环境监测站顶岗实习，25人在江苏智创环保科技有限公司顶岗实习，20人在海门临江工业园区，其他学生分别在江山农药化工股份有限公司、江苏宝灵化工股份有限公司、达源水务有限公司等合作单位或学生预就业单位完成顶岗实习。共有10名校内指导教师和5位校外指导教师参与指导，100多名学生参与项目实际工作。2010年以来通过调整专业教学进程，学生以“灵活顶岗”的方式完成了“顶岗实习”任务。
顶岗实习期间，学生在校外教师指导下参与工作，学校指导教师采用电话联系、定期现场走访的方式与学生及校外指导教师沟通，掌握学生思想动态和工作情况；校外、校内指导教师共同对学生工作态度和工作质量进行考核。顶岗实习成绩按校内外教师打分比例1:1进行考核。考核内容通过顶岗实习手册记录。第六学期顶岗实习中，根据学生的工作内容，校内、校外指导教师共同指导学生完成毕业论文或设计。
4.校企合作三方共赢通过产学研合作项目完成的顶岗实习，合作单位无偿提供的实训条件，包括场所、真
实的职业场景、设备和先进的管理规范、理念等成了学校办学的重要资源，为学生搭建了
工学结合平台，开拓了就业渠道，提高了教师的双师素质；通过参与南通市环保局的污染
源普查等项目，解决了合作单位临时人员不足的困难，节省了项目开支，体现了学校区域
经济的服务性；学生在真实的职业场景中学习，提高了岗位技能、综合素质和职业能力，
获得一定经济报酬（顶岗实习期间平均月收入2000元），并得到选择工作岗位的机会；用
人单位也在定岗实习期间对学生进行考察，满足“双向选择”需求。校企合作完成产学研
合作项目实现了学校、企业及学生的三赢。
二、专业特色
1、校企融合，工学交替——新型人才培养模式专业建设的重点在于人才培养，本专业在长期的探索和实践中，创新并实践了新型“校企融合、三层次、三阶段”的工学结合的人才培养模式。通过与企业合作，构建工学结合的教学体系；将学生的学习过程分为校内理论、校内实验实训及校外顶岗三个层次；利用三个阶段完成教育过程：第一阶段对学生进行基础理论教育、专业基础与专业基本技能培养，第二阶段企业与学生在双方意愿的基础上签订《定向培养与就业协议》，单独组班，校企共同培养；第三阶段学生在合作企业顶岗实习，课堂从学校搬到工厂，实现从学生到工
人的转型。此种人才培养模式是本专业与企业在多年的接触与合作进程中、在双方特定的需求条
件下形成的合作模式，这种人才培养模式，既不同于“订单式”、“委培式”的培养方式，又有“工学结合”的特点，既符合教学循序渐进的一般规律，又满足化工高职教育实践性强的特点，经过多年的实践和完善，得到了学生和用人单位的普遍肯定和好评。
通过我们对近三年来毕业生所在用人单位进行回访，以及对毕业生跟踪调查，统计结果显示：学生的专业对口率高达90%；工资待遇高；就业单位好，在国有大、中型企业工作的占50%；对个人发展前景和工作满意程度高，分别占80%和85%。从用人单位对学生的评价来看，有83%的学生被企业评为优，本专业的毕业生踏实肯干、吃苦耐劳，专业动手能力强，整体素质高，在一两年之内就发展成为所在单位的骨干。
2、双证融通，强化实训——全程职业素质培养本专业严格实行“双证制”教育，把职业技能培养和职业资格考证相结合，将职业资格考证纳入教学计划，将考证课程考试大纲精神贯彻到相关课程的教学大纲中，以职业能力培养为主线，自始至终强化实训教学。经劳动部门批准，本专业于2000年在我校率先建立了职业技能鉴定站和培训点，开展“化工分析工”、“有机合成工”、“三废处理工”的培训，学生毕业时不但可以获得毕业证书，还可以获得多张职业技能证书，拓宽了学生就业渠道。本专业积极组织学生参加全国化工职业技能大赛，及时检验我们职业技能培养的成果，2006、2007年连续2年取得了个人全能第一、单项第一，团体第二的优异成绩。经过全程职业素质培养的本专业毕业生供不应求。大部分毕业生在校期间就已经与用人单位签订就业合同，中外大中型企业纷纷来校招聘毕业生。3、校企合作，提升服务能力--增强学生实践的形成充分利用学院周边的环境管理部门和污染治理相关企业的的有利条件，利用校外优质的资源开展实践教学，如在教学中将学生（带）送到这些企业进行生产实习、综合实习、毕业实习等方式，学生在企业和管理部门，亲身体会和学习当今环境监测与治理行业的新技术、新工艺，学生的实践能力明显增强。4、学生参与教师科研--提升学生创新能力
积极鼓励在校学生参与教师的省、市级科研课题研究，化工学院在实验楼开辟专门的教师、学生科研工作室，教师现场指导学生设计实验方案、分析数据。学生在参与科研课题的同时，进一步升华对专业课程的理解，学习科学、严谨的工作态度，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而提升了学生的自主创新能力。学生在教师的指导下参与国家级、省级创业、创意大赛，2010年环境专业学生刘娴、王美英张李翔获得江苏省“挑战杯”大学生创业大赛一等奖、2011年环境专业学生孙崇、孙婷婷获得全国大学生创意大赛一等奖。
第四部分存在的主要问题及整改措施
建设存在的不足（1）人才培养体系需进一步完善，提高对“校企融合、三层次、三阶段”工学结合人才培养模式的深入程度还不是很够，还需要进一步开展行业、企业、岗位人才需求调研与企业共同专业指导委员会来不断修订本专业的人才培养方案。（2）实训教学环境的建设及实训资源整合推进目前，已进行了较为扎实的实训教学环境建设，包括各类专业校内实训室、实训工作室，已初步实现教师、学生、企业、社会共享的建设目标，但专业实训教学环境在实训场地设备、实训管理、社会服务等方面的功能，还需进一步加大建设力度。
整改措施（1）进一步发挥优势，深入调研，组织专家论证，完善和提高目前的人才培养模式。（2）加强校外实训基地的选择和建设，特别是南通市周边地区的企业，使学生实习能够就近、专业、方便。（3）加强网络资源建设，争取建设成为高质量的专业课程网络教学系统。
六查六看个人剖析材料
一、存在的主要问题1、思想认识不足存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。3、开拓创新和全局意识不强开拓创新和全局意识不强和全局虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，总认为整体规划、出谋划策那都是领导的事，与已无关，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。所以有时做事情、干工作只从自身业务或主抓业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，没有从全局观念出发考虑问题。4、没能更好的服务学生和教师没能更好的服务学生和教师服务学生作为教研室副主任的我，要想更好地了解学生和教研室教师，更好地服务于学生和教研室教师，应该了解学生的信息和和教研室教师家庭的各种信息，以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到对学生和教研室教师的全面了解与家庭联系较少，所以无法更全面的了解学生和教研室教师，
二、下一步整改措施2、开拓创新，提高教育教学水平开拓创新，在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用
生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。
在工作方面要以大局为重，在完成上级对自己传达的任务的同时，也要往帮助同事及时的完成任务，并及时的往自觉的接受上级未传达出往的新任务，使单位的工作效率得到进步，时时刻刻把人民的利益摆到第一位，宁愿牺牲自己的利益，也要往完成每项为群众利益着想的任务，强化宗旨意识，诚心诚意的为人民谋利益，全心全意为人民服务。
四有好教师自查剖析材料6篇
一、简析四有四讲的内涵两学一做学习教育，基础在学、关键在做。学党章党规，学系列讲话，做合格党员学习教育，就是倡导所有党员要做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。四讲四有是一名合格党员的核心要素，是新时代党员党性的客观要求，为如何做一名合格党员指明了方向。做合格党员，就是要讲政治、有信念。要恪守信仰、对党忠诚，在学党章党规、学系列讲话的基础上，以实际行动维护党中央的权威。在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。在现实中，有的党员在思想上有懈怠松动，理想信念模糊，缺乏共产主义信仰;有的党员干部不学习党章，不理解党章，导致行为没有准则，衡量没有标准，做事没有依据，不能明辨是非，立场不坚定，理想信念模糊动摇的问题是最可怕的敌人。要做一名合格党员就要坚定政治立场，坚守理想信念。做合格党员，就是要讲规矩、有纪律。欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩。政治纪律和政治规矩，是党发展壮大的重要法宝，是全面从严治党的关键所在，也是新形势下治国理政的客观需要。要坚持把纪律和规矩挺在前面，自觉将党章党规和系列讲话作为必须遵守的行为准则和规范，知敬畏、明底线、守规矩，不越雷池一步，不碰红线一下。时刻绷紧政治规矩和政治纪律这根弦，要真正做到把从严治党的要求内化于心、外化于行。
做合格党员，就是要讲道德、有品行。党的光荣传统和优良作风，是党成就过去、把握现在、赢得未来的独特政治优势和巨大精神动力。要坚守共产党人精神追求，弘扬中华民族传统美德，自觉践行社会主义核心价值观，带头加强道德修养，带头树立良好的工作作风，自觉投身花儿校园的创建，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。使自己的思想、行动符合一名合格党员的标准。
做合格党员，就是要讲奉献、有作为。要始终坚持立足岗位、履职尽责，扎实做好本分院重点工作与改革发展稳定各项工作。要有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的品质。为学院各项工作稳步发展和十三五良好开局做出应有的贡献。
二、学习四讲四有自我剖析存在不足1.深入学习上有差距。在学院党委要求下，每周三安排政治和业务学习，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。这说明自己在学习上还存在懒的思想，缺乏把学习当作一种责任，一种自觉行动。2.工作作风上有差距。一是在快字的体现上还不够，雷厉风行干事业的劲头还不足，有拖拉现象，工作效率还需提高。二是在深字的体现上不够。没有做到经常深入到学生中，与学生谈心交流少，不能及时了解学生的需求。三是在严字的体现上还不够。高标准、严要求，高质量的意识还不够强，有的工作有时只求过的去，不求过得硬，甚至放低标准，认为自己能力有限，只要尽心尽力就可以了。
3.工作能力。业务学习方面：通过对照学习，我意识到自己距离党组织和群众的要求还有较大的差距，作为教研室主任工作尚不够积极主动，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，常常消极等待领导的指示，说一步走一步。工作能力提高不快，缺乏一种积极向上攀登的勇气，如在教研室管理工作中，只要求自己管好自己，没能起到带动周围人的作用，产生这些问题的原因主要是进取精神不强，满足于维持现状，对新情况，新问题研究不够，使自己在某些方面的能力，水平不适应形势发展的要求，影响了工作的质量。
4.改革创新有差距。三、整改措施通过学习活动，，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真把握好以下几方面：1.深入学习，提高自己。只有不断学习，才能不断获得新知识，适应新的形势。要发扬钉子精神，努力挤时间学习党的基本路线、方针、政策，学习本专业业务知识，不断用新知识，新理论武装自己的头脑，增长自己的才干。要坚持理论联系实际，开动脑筋理性思考，在理性思考中活化思维，提高境界。2.牢记遵旨，改进工作作风。要强化党员的服务思想，继承和发扬党的优良传统，切实维护好群众的利益。发扬认真负责，扎实苦干，干就干好的优良作风，埋头苦干，树好形象，为花儿学院的建设做出更大的贡献。3.大胆创新，锐意进取。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法，新思路，努力推进工作再上新水平。
4.严于律己，拼搏奉献。始终把自己的职业看作是一种责任，看作是一种奉献，时时处处要严格自己管好自己，发扬拼搏奉献精神，从我做起，从一点一滴做起，以争做四好老师为标准，以实际行动做出表率。
通过四师一满意学习活动，我受益匪浅，做为一名优秀的人民教师，首先应该成为学生的良师益友，应该当好健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想，好道德，好作风为学生树立学习榜样。教书教得好，育人育得好，才是一个合格的人民教师，才是真正的名副其实的人类灵魂的工程师。
但是，通过进入第二阶段的认真自查、剖析，我觉得自己还存在一些不足
一、主要存在的问题：1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。2、做事缺乏预见性。在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的`位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。3、与任课老师之间的沟通不够。
在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。二、分析产生这些问题的原因：1、是自己放松了学习及对自己的要求;2、是思想上有等、懒、靠的情绪;3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。5、自身性格比较直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。6、平时思考的不够多，工作方法单一。这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心。为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校组织大家学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，通过学习使我对教师这一职业有了更深层次的理解，现对自身情况进行自查，剖析如下：自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，
依法履行教师职责。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教。关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，不体罚或变相体罚学生，做学生良师益友。关心学生安全，经常进行安全教育。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人师表，以身作则。坚守廉洁自律，严于律己，清廉从教，从不收受家长的财务。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制有偿补课。
但人无完人，本人自身还存在一些缺点，现将缺点总结如下：1.参加工作二十多年，自身有一些倦怠思想，上级布置任务的时候，有时会牢骚满腹，不愿尽快落实、拖拖拉拉，应付了事，做事不积极，不认真。2.不严格遵守考勤制度，有私事时，有时会不请假外出。3.山沟里的孩子基础差、留守儿童和单亲家庭多，孩子很难教育，有时会出现讽刺挖苦，罚站等现象。4.平时注重对孩子进行知识和技能的培养，忽略了孩子思想良好品德的培养。改进措施：1、认真备课，转变观念，依据《新课程标准》，每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到有备而来。2、进行思想政治理论学习，记好笔记，提高思想政治素质。3、利用好学科教学和各种资源不失时机地对学生进行良好道德品质的培养。
4、做好差生及留守儿童学生的教育工作，对个别学生要深入了解情况，找原因，多沟通，使全体学生都受到集体的关怀，乐意融入班级中。
5、坚决不参与三乱活动。不体罚和变相体罚学生。6、对待学生有耐心、有信心、有恒心、有爱心，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。7、与家长多交流，争取家长配合，使孩子养成良好的书写和计算习惯。学高为师，身正为范。我要以满腔的热血投身于教育事业，要以自己的思想感染学生，以自己的人格匡正学生，以自己的魅力改变学生，以自己的坚持鼓舞学生。让学生能够在一个良好的环境中成长，在良师的循循善诱下成才。惟其如此，我们才能不愧于做一名党和人民满意的教师殷切希望。根据教育系统开展四有好教师学习教育活动的总体部署，对照四有好教师的标准，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心，我进行了深刻的自查反思，展开自查自评汇报如下：一、存在的问题：1、平时工作中只关注了授业、解惑，对传道没有深刻的认识;2、性情急躁，不能很好的控制调节自己的脾气，缺乏冷静处理问题的能力;3、思想有时惰性，对自己的要求放松，没有主动学习，只停留在要我学的学习态度上，学习不够深入;4、专业理论知识缺乏，只是平时要用到时去翻翻相关的书，以至于在论文撰写中实践的写得多，缺少理论的升华;
5、做为人师表的好老师，我在热爱学生方面做得还不够，在帮助学生树立正确的是非观，利益观，得失观做得不够好。
二、问题原因分析1、新入职岗位，工作经验不足，对肩负的国家使命和社会责任认识不够深刻。2、由于新人的缘故，虽然有些问题上有新的思路，但是毕竟缺乏经验3、在课堂教学方面，有些过多注重自身的讲授。从内心来说，总是怕学生不理解，总是会从多方面多角度来帮助学生分析理解教学内容，有些讲授过多，讲课时间偏长;4、在为人师表上，没有和学生进行心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。没有做到平等对话，用爱心浇灌孩子的心灵。三、整改措施：1、由于经验欠缺，我将在平时多向有经验的老师请教。多多与经验丰富的老师多交流，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。2、树立理想信念，深刻认识到做为一名教师，作为公职人员要始终同党和人民站在一起，自觉做__特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，作为人民教师要忠诚于党和人民的教育事业。要用三尺讲台，用自己的实际行动倡导并教育孩子们树立社会主义核心价值观，塑造中华民族的国家之魂、民族之魂。3、在扎实学识方面，首先从知识上丰富自己，持之以恒坚持理论学习，不断提升自己的知识储备。4、忠于党和人民的教育事业，以身作则，行为示范，帮助学生扣好人
生的第一颗扣子。平等对待每一个学生，热爱每一个学生，让孩子在学校能感受到我的爱。
四、今后努力的方向：通过认真自我剖析，认清主观上的不足之后，感觉到豁然开朗，并不是自身能力不足，多半是年轻人的浮躁和懒惰所致。我将在今后的教学工作中积极改进，以四有好老师的标准严格要求自己!一、通过查找存在的主要问题(一)学习方面。一是在学习态度上不够认真、缺乏自觉性和积极性，不善于学习、学习抓的不紧，积极性不高，存在着被动、应付思想。二是，要求学什么就学习什么，仅学习了规定的文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习与自己业务无关的一些知识。三是理论联系实际不够，学习的目的虽然明确，但实际学习时导致学习归学习，理论和实际相脱节，没有很好把理论与实际工作相联系起来。(二)工作方面。一是对待来访群众不能始终保持热情的态度，有时特别是手头工作稍多、稍忙时，没有做到全心全意为人民服务，没有正真成为人民群众的公仆，没有拿出百分之百的热情对待来访办事群众，二是有些工作不够细，与领导的要求有差距，工作责任心还需加强;三是工作中时有急躁情绪，偶尔有发牢骚的现象，谦虚谨慎的作风还不够。(三)解放思想、更新观念方面。一是在实际工作中，思想不够解放，观念陈旧，更新不到位，工作上创新意识不强。二是遇到问题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰，没有做到脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。
二、存在问题的原因分析对存在的上述问题，认真分析其产生的根源，既有客观因素，也有主观原因，主要表现在4个方面：(一)抓理论学习的内在动力不足虽然也经常强调学习的重要性，但对个人和班子的学习抓得不够紧，往往忙于工作，而使理论学习的精力不够集中，没有真正坐下来尽心研读，没有注意对理论的提炼和升华以及有针对性地解决一些理论问题，没有真正静下来、深下去、悟出来。学风问题解决得不是很好，理论联系实际不够紧密，在学深学透、入心入脑、学用结合方面欠火候。(二)发扬敬业奉献的精神不够强虽然具有较为强烈的事业心和责任感，但在有的时候和有的方面存在懒惰情绪;往往满足于完成任务和取得一般成绩，尚未达到对工作、事业孜孜以求、精益求精的境界。在工作的落实上没有达到一丝不苟的严谨程度，缺乏一抓到底、常抓不懈的执着精神。满足于不落伍，没有很好地做到与时俱进。(三)提高执政能力和工作水平的标准不够严满足于胜任工作，在高标准、严要求上做得不够。工作不够扎实，浮在上面多，深入基层少;讲得多，帮得少。真正面对面解决问题和困难的时候不多;往往着重于工作的安排和总结，紧紧盯住全过程的时候不多。(四)关心群众工作生活的自觉性不够高，有关心群众、维护群众利益、帮助群众解决实际困难的愿望，但往往走马观花多，耐心细致少。对基层群众没有真正做到知根知底、知冷知热。
三、整改措施(一)加强学习。从提高党的执政能力、巩固党的执政基础、完成党的执政使命、实现科学发展的高度认识学习的重要性、必要性和紧迫性，刻苦学习以科学发展观为重点的社会主义初级阶段理论，不断提高理论素养、政策水平和政治敏锐性，提高运用先进理论指导工作的自觉性。(二)深入基层。利用一切可能的时间和机会，深入基层，深入工作第一线，了解实际情况，解决实际问题。注重调查研究，掌握共性问题，推进工作的顺利开展。及时了解基层和群众的意愿，倾听群众呼声，关心群众疾苦，实实在在地为群众办实事。坚持以人为本，加强与一线工作人员的交流和沟通，关注职工的工作、学习和生活，为全站人员创造良好的个人发展环境。(三)积极创新。及时了解和掌握民政工作领域的发展动态，吸收和借鉴最先进的社会理论和好的经验做法，提高各项业务工作的创造性、前瞻性含量，开拓进取，争创一流。(四)求真务实。大兴求真务实之风，扎扎实实，实实在在，强化各项措施，狠抓工作落实。特别是对那些与群众切身利益密切相关的重点工作，要紧紧抓住不放，一抓到底，抓出成效。通过深入学习科学发展观的教育活动，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，对科学发展观的认识也有了进一步的提高。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我反思和批评：一、对科学发展观的认识发展是硬道理，作为教师要为学校发展、学生发展着想，我党提出树立
和落实科学发展观，就是要以实现人的全面发展为目标，科学发展观的核心是以人为本，深入实际，解决实际工作中的问题，这与我们的教学理念是一致的，以生为本，不断反思自己的教育、教学行为，努力提高课堂教学的实际效果，让我们的学生有更全面的发展，从而促进学校的发展。科学发展观对我们教师的教育、教学工作有着十分重要的理论指导意义，它能让我们看到自身存在的问题和不足。
二、自我存在的问题：1、教育理论的学习和提升还不够。平时由于在教学第一线，还当班主任，而且还有一个工作室的工作，经常忙于备课、上课、批改作业，家访，与家长协商学困生的教育问题，还有策划、组织工作室的教研工作，比较少时间阅读教育理论书籍。教育实践要密切与理论相结合，这样才能使自己成为名符其实的教育家，实践的经验一定要上升到理论的高度，要形成自己独特的教育思想。本来打今年撰写并出版第三本教育论著，但是至今还没有完成初稿，在下半年打算把这部教育论著完成，形成自己独特的基于生命化教育背景下的开放式大阅读教学的理论体系。2、课程开发还不够。作为福田区特级教师工作室的主持人，积极组织全区的教育教研活动，还与市少儿图书馆搭建名师讲堂公益活动，每月定期开展活动，受到领导、老师和家长的一致认可。在班级中创造性地举办读书沙龙，评选三星的活动，有效促进学生阅读的兴趣和文明行为的养成，注重对学生的养心、健心教育。但是在校本课程的开发上还需要努力。下个学期打算开发一套图文并茂的适合小学生阅读的校本教材。
三、问题产生根源及今后努力的方向1、再忙也要阅读，也要不断提升。以后不管工作多么的繁忙，都要静下心来，挤出时间来阅读、学习，提升自己的教育理论水平。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。2、树立创新精神，努力开发开放而有活力的校本课程。作为一名共产党员，我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，积极钻研业务，创造性地开放生本课程，努力打造教育专家的形象。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。总之，通过学习科学发展观，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡从我做起的精神，不去强调客观，高标准，严要求地口号主义。要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己成为一名优秀的共产党员。
四风问题自查自纠报告3篇
加强学习，不断提高个人的品质修养，这是三篇关于四风问题自查自纠报告，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!
篇一按照党的群众路线教育实践活动总体安排，为了更好地发现问题、查摆问题，龚庄小学领导班子查摆问题不留死角，剖析原因不走过场。为查准聚焦问题，领导班子成员广泛征求教师的意见和建议，召开了党支部专题会议，通过讨论研究、对照检查材料，学校开展了领导班子集体和党员干部教师的民主测评活动，领导班子成员之间、班子成员与教师之间开展了交心谈心活动。通过谈心和征求意见查摆问题，党支部书记杨广勇、办公室主任郭红莲多次主持召开了对照检查座谈会，领导班子成员深刻剖析了在四风方面存在的突出问题。一、存在的突出问题(一)形式主义方面1、开展政治理论学习不够深入，不能很好运用理论指导实践，党的组织生活形式单调，学习不够积极主动，刻
苦钻研精神不强。2、工作布置的多，跟踪督办的少，执行过程中抓而
不紧，抓而不细，不看效果，只听汇报。3、以会议落实上级任务的多，按照要求完成，缺乏
创造性，缺乏指导，收效不好。(二)官僚主义1、深入教研室、学生班级少，深入调查研究不够，
不能及时发现问题和解决问题，等问题上门，工作被动。2、继续发扬民主，要全面征求党内外群众意见。(三)享乐主义1、安于现状，惰性较强，进取心不强。2、管理工作的力度不强，对教师、中层干部表扬的
多，批评的少，存在怕得罪人的思想。3、要继续更好地坚持校长每周听课制度，促进教师
遵守工作纪律的自觉性，提高教育教学质量。(四)奢靡之风要继续提高树立艰苦奋斗、反对铺张浪费的思想意
识。二、整改措施1、政治理论学习要在学习理论的基础上，多采取讨
论的方式进行。2、完善工作例会，及时听取各项工作在各个阶段的
进展落实情况;加强督办检查，好的给以表扬，差的要批评，督促落实，保证工作落实和达到预期效果。
3、要转变工作态度，坚决克服应付的工作态度;要结合学校的实际工作情况，找准工作的切入点;要加强业务上的指导，提高工作效率和质量，落实好工作。
4、要根据学校的工作实际情况，经常找教师、干部和学生交流思想，了解各方面情况，及时发现问题和解决问题，这样就可以避免问题找上门，工作被动。
5、要进一步完善党政联席会议制度;今后还要在工作运行中一些细节方面进一步提高群众的参与度，全面征求党内外群众意见;在相关的工作中积极征求民主党派人士的意见和建议。
6、加强学习，提高觉悟，增强事业心和责任感，作为学校领导核心必须积极进取，振作精神，为大家作出表率;坚决克服等、靠的思想，带领大家想办法克服，带领大家积极进取。
7、明确认识，鼓励是必要的，是对同志的关心。但对在工作上不积极努力的要严肃批评，不能迁就。批评更是关心，只有严格要求他们，才是真正关心他们，他们才能不断进步;坚持原则，严格遵守制度，严肃认真按照原则办事，一视同仁，不循私情;坚决克服怕得罪人的思想问题。
8、克服行政工作多的困难，挤时间多深入课堂;对学
校领导听课制度形成长效机制，了解教师授课情况和学生课堂情况，为有针对性地开展提高教师教学水平、提高学生学习水平工作掌握第一手材料。
在今后的工作当中，将进一步提高思想认识，转变工作作风，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范。
篇二以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。在新的历史条件下，学田南苑社区党委在街道党工委的正确领导下，照镜子找差距，知不足而知好学，知不足而知进取、知不足而知努力，坚持三照，以加强党性修养。首先，照一照党章。党章是掌控党的正确政治方向的根本准则，是社区党员加强党性修养的根本标准。每一个社区党员都应当常常对比党章的要求，进行自我检查和反思，看自己做得怎样样，还存在哪些题目，应当如何改进。有的党员入党后，对党章的学习不常常、不深进、不细致，以致于对党章的规定和要求等一知半解，这是十分不应当的。党员要时刻提示自己，在任何情况下都不能忘记了自己是党员，要时刻用党章的规定和要求规范自己的言行。其次，照一照先进人物。先进人物集中体现了我党人
的崇高品格，是每个党员学习的榜样。有的党员对先进人物和事迹，学回学，做回做，缺少落实到行动上的决心和信心，结果先进人物和事迹学了很多，本身的党性修养却没有得到较大进步。古人云，加强本身修养要闻人有善，若己有之。党员应见贤思齐，常常用焦裕禄、孔繁森、郑培民等先进人物的精神和事迹照一照自己的思想和行为，切实查找差距和不足，自觉向先进看齐。
再次，照一照普通群众。人民群众的眼睛是雪亮的，党员干部的一言一行，群众都看在眼里，记在心上。党员干部加强党性修养不能脱离群众、脱离实际，弄自我评价、自我肯定、自我吹嘘，要深进基层，深进实践，常常听听群众的意见和呼声，并以此为参照，对比整改。
篇三这次局党委组织开展的党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四风问题，并明确提出照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求。剖析存在的问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。局党委通过了各种形式的学习贯彻落实上级精神，要求我们着力解决制约林业水利事业科学发展、群众反映强烈的突出问题，提高新形势下做好群众工作的能力。根据局党委统一安排部署，我在近期重点学习了《中
国共产党党章》、《中国共产党党风监督条例(试行)》、《中国共产党纪律处分条例》、《中共中央关于加强和改进党和作风问题的决定》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费》等一系列文章文件，观看了局组织的解放军政治学院刘正斌教授所作的为民、务实、清廉三个视频，和党史电影《没有共产党就没有新中国》及《守望明天》。还结合具体工作，组织了钱塘江防潮宣传，小型水利工程质量监督培训，农田灌溉水利用系数测定培训等活动。通过学习、查摆、对照，充分认识到，四风是党的群众路线的死对头，其要害是一方面使党脱离群众、丧失密切联系群众的最大政治优势，另一方面使群众同党离心离德，从根本上破坏党同人民群众的血肉联系，严重损害了党在人民群众中的形象，损害了党群干群关系。对照检查自己工作、学习、生活的各个方面，有一些缺点和不足，主要有如下几方面：
一、存在的主要问题1、理论基础不高，实践不够。一是学习的自觉性不高。存在以干代学、以业务代替理论的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往把学习往后推，导致学习的系统性不强，效果不佳。二是学习制度坚持得不好。客观上强调作为单位一把手，农水、防潮、质监三块业务工作比较繁杂、压力较大和单位其他行政事务性工作较多，缺乏持之以恒自
觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和融汇贯通地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对本单位实际工作的指导作用，不能有效地紧密结合起来。
2、工作作风不实，求真务实的精神不够。一是对待农村水利工作任务，常常首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。二是创新意识还不够强，没有充分发挥主观能动性，时常局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也常常被困难吓退，半途而废。三是对有关的政策法规研究还不够，工作方法较简单，前瞻性不强，深入基层调查研究面广量大的农村水利建设、钱塘江防潮和水利工程质量监督三项工作还做得不够，对这些业务工作指导和督促还不够深入，有待深化和发展。
3、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。下县(区)基层调研主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到从群众中来，到群众中去，没有关心基层单位和干部群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。如，对我市面上农村水利建设和小型水利工程质量管理等问题指导不够。
4、勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够。树立勤政优政的宗旨意识还不够牢固，党风廉政问题和各种不正之风时有发生。在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够深入，时有存在把关不严的现象。如对执行接待工作的范围、标准等有时未能做到严格把关。
二、存在问题的主要原因1、政治理论学习不够深入。一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，不具备用邓小平理论认识问题、解决问题的能力。2、改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。这些年来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
3、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。
三、整改措施与努力方向1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。2、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。共产党员应该把维护和实践人民的利益放在首位。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需;要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，积极工作，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水
平。3、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。在
当前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气;要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立高度的责任感和敬业精神，带头严格控制三公经费，执行好相关监督管理制度，严格按照市委30条意见和市局有关规定开展日常工作，不公费出国旅游，进一步反对车轮上的铺张，杜绝公车私用，正确处理好职务消费和人情消费的关系，从严管理，从我做起，把好关，尽到职，尽心尽力把本单位工作做好。
4、要进一步务实创新，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。要不断总结和完善工作经验，组织单位全体职工真抓实干，提出新思路、新方案，拿出新举措，整改落实，走向基层，做好服务，共同发展，开创我市农村水利工作新局面。
聊城大学教务处实验管理中心
教函[2014]1号
聊城大学关于开展2014～2015学年第一学期期中教学检查的通知
各学院（部）：根据《山东省教育厅关于印发山东省普通高等学校教学工作审核评估
实施方案的通知》（鲁教高字【2014】21号）精神，进一步强化教学质量监控，保障教学秩序，提高教学质量，对照省审核评估的有关要求，开展期中教学检查工作，有关事宜通知如下。
一、检查内容（一）课堂教学情况检查本学期授课教学大纲、课程说明等资料齐备情况；教师按时上下课、作业布置与批改、平时测验和随堂考勤等情况。检查本学期1～11周的调、停、代、补课情况，重点检查教师停课后补课的落实情况，检查记录表见表1-1。检查本学期多媒体课件质量，检查记录表见表1-2。（二）听评课情况检查本单位管理干部、督导员听课次数、学时数、听课评价及教学反馈等情况（具体要求见聊大校发[2003]131号附件6）。第11周之前，原则上应完成本学期一半以上的听课任务，检查统计表见表1-4～1-5。（三）实践教学情况1.2014届本科毕业论文（设计）选题、指导教师配备、毕业论文（设计）文件及归档、毕业论文（设计）质量等情况，检查记录表见表1-6。2.本学期实习计划的落实情况，包括实习方案、实习计划、实习指导书、
指导教师配备、实习记录和学生考勤情况等，检查记录表见表1-7。3.本学期课程论文（设计）的进展情况，包括指导教师配备、课程论文
（设计）教学计划提交及落实情况、课程论文（设计）文件是否齐全和学生考勤情况等，检查记录表见表1-8。
（四）人才培养方案的执行和教学资料归档情况检查开学以来各院（部）人才培养方案的执行情况；检查2013~2014学年第二学期管理干部和督导员听课记录材料归档情况，课程论文（设计）、专业实习、试卷等教学资料归档情况，检查记录表见表1-9~1-12。（五）实验教学工作情况1．实验教学规范与秩序（1）实验教学计划的执行与落实情况：①检查本学期实验教学计划书、任务书、课程表是否按规范要求编制、报送、存档；②统计汇总本学期实际开出实验课程信息，检查实验课独立设课率，检查教学计划是否得到全面执行落实（表2-2）；③检查每门实验课实验教材、指导书、教案是否规范；④实验报告用纸及印刷是否规范、批改是否认真全面等；⑤学校检查组对本学期实验报告实行随机抽检，请各有关学院做好实验报告的收集工作（注：《聊城大学实验报告规范》可到实验管理中心网站下载）。（2）实验教学秩序情况：主要检查本学期实验课调、停、代课次数，履行手续是否规范，补课是否及时。（注：请各相关学院认真收集整理本学期实验课调、停课申请手续）（3）跨学院实验课的开设情况，重点检查是否存在随意削减学时数、项目数的现象。
（4）检查本学期实验教学日志。主要检查实验室三项纪录：①实验室工作日志（实验室使用记录），②仪器设备使用记录，③危险品领取使用记录。（注：危险品领取使用记录、实验室工作日志或实验室使用记录、仪器设备使用记录材料不宜集中，检查时到器材管理室和实验室现场随机查验）
以上检查内容相关的存档材料目录见表2-1。2．实验教学质量监控情况（1）检查本学期学院督导员、学院负责人、实验室主任平时听课记录材料。（2）检查督导员、学院负责人、实验室主任对本学期开设的每门实验课的评价情况（参见表2-3-2、2-3-3）；3．实验室开放情况主要检查本学期实验室面向本科生创新项目、学科竞赛、毕业论文（设计）等的开放情况（见表2-4）。4．实验室环境与设备管理情况（1）实验室安全卫生综合治理：主要包括：①实验室安全隐患排查与治理；②实验室用水、用电等安全管理；③实验室易燃易爆、易制毒物品等危险品存放管理、领取使用记录；④有害废品、废水、废气回收储存与处理；⑤实验室环境卫生、实验设备摆放与存放、设备防尘防潮等措施。（2）实验室仪器设备使用管理：主要包括仪器设备完好率，实验室工作日志，仪器设备使用记录等。（3）学院实验室管理制度建设情况。以上检查内容相关的存档材料见表2-5。
5．实验管理信息化建设情况主要通过查看实验（实训）教学中心网站或学院网站实验（实训）教学专栏的建设与使用、管理情况，了解学院实验管理信息化建设情况。本次实验教学检查共涉及以上5个项目（34个评价观测点），其中第1-3项为必查内容，计入总评分（150分）；第4-5项为学院自选检查内容，计入附加分（50分）。各有关学院需要收集整理的检查材料目录见表2-1。各学院可利用表2-7进行自查综合评价。
二、检查形式与时间安排（一）本次期中教学检查以院（部）自查为主、学校抽查为辅的方式进行。（二）第11～12周，院（部）自查。（三）第13周，学校检查组到各院（部）进行抽查。各院（部）教学院长（主任）汇报本单位期中教学自查情况(时间10-15分钟)，主要汇报学院自查的组织与落实情况、成效及特色亮点、问题及整改措施等。检查组现场反馈抽查结果。各院（部）于第12周周五（11月21日）之前，将期中教学自查报告电子版（模板见表1-14）分别报送教务处、实验管理中心。教务处联系人：黄春平，电话8239819，邮箱huangchunping@lcu.edu.cn；实验管理中心联系人：李成娟，电话8238771，邮箱syk@lcu.edu.cn。三、工作要求（一）各院（部）要高度重视，精心组织，成立以学院（部）主要负责人为组长的领导小组，以学院（部）负责人为组长的工作小组，把期中教学检查工作的要求传达到全体教工，充分发挥和调动系、教研室主任和全体师生的积极性，切实做好自查工作。
（二）各院（部）对照检查内容，结合自查情况，及时总结经验、查摆问题，边查边改，整体推进，不断完善学院（部）教学质量监控体系，规范日常教学秩序。
（三）检查对象要包括专兼职全体教师，检查项目与内容要齐全，填写记录表要客观详实。
（四）学校检查组将依据学院自查过程材料和检查记录，对各院（部）自查工作情况以及检查结果的全面性、详实性、客观性进行抽查。具体时间安排见表1-13。
四、有关说明（一）附件中的表格供各学院（部）自查时参考使用，各学院可根据专业特点进行修改。（二）后备军官学院、创新创业学院、社会体育部根据本通知进行自查，并提交自查报告。本次期中教学检查，学校检查组不到以上三个单位进行检查。（三）教学大纲、课程说明书、多媒体课件等可提供电子版。其中，多媒体课件应安排专人演示。
附件1教学检查表格（可到教务处网站下载）1.表1-12014～2015学年第一学期课堂教学检查记录表2.表1-22014～2015学年第一学期多媒体课件检查记录表3.表1-3多媒体课件评价参考指标4.表1-42014～2015学年第一学期管理干部听课检查统计表5.表1-52014～2015学年第一学期学院（部）督导员听课检查统计表6.表1-62014届本科毕业论文（设计）检查记录表7.表1-72014～2015学年第一学期学生实习教学检查记录表
8.表1-82014～2015学年第一学期课程论文（设计）检查记录表9.表1-92014～2015学年第一学期人才培养方案执行情况检查记录表10.表1-102013～2014学年第二学期学生课程论文（设计）归档情况检
查记录表11.表1-112013～2014学年第二学期学生实习教学档案检查记录表12.表1-122013～2014学年第二学期试卷检查记录表13.表1-132014～2015学年第一学期学校期中教学检查安排表14.表1-14学院期中教学检查报告（模版）附件2实验教学检查相关表格（可到实验管理中心网站下载）1.表2-1实验教学期中检查需要整理的材料目录2.表2-2实验课开设情况信息表3.表2-3实验教学质量监控有关表格（仅供学院参考）4．表2-4实验室开放情况自查总结5．表2-5实验室设备与环境管理检查总结6.表2-6聊城大学实验教学检查学院自查报告（学院参考模板）7.表2-7聊城大学实验教学期中检查综合评价表（学校检查组用表）
教务处实验管理中心二〇一四年十一月六日
报：校领导校直有关部门送：各院（部）校对：黄春平李成娟
共印150份
附件1教学检查表格
表1-1
2014～2015学年第一学期课堂教学检查记录表
学院（部）：
序号教师姓名
检查时间：
课程名称
授课班级
检查人员：
教学大纲、课程说明等是否齐全及归档情况
作业布置次数
作业批改次数
有无作业批改记录
有无
已进行的随堂测验次数及记录情况
随堂考勤记录次数
备注
学院（部）教师停课后的补课落实情况：（写实说明停课、补课次数）
该项检查做的比较好的教师：①
；②
；③
。
主要表现在以下几方面：①
；②
；
③
；④
。
存在的主要问题：
。
表1-2
学院（部）：
序号教师姓名
2014～2015学年第一学期多媒体课件检查记录表
检查时间：
检查人员：
课程名称
教学内容科学性与
知识体系规范性
教学设计
教学理念教学策略及设计与评价
技术性运行状况设计效果
艺术性界面设计媒体效果
评价等级和改进建议
该项检查做的比较好的教师：①
；②
；③
。
主要表现在以下几方面：①
；②
；
③
；④
。
存在的主要问题：
。
表1-3
一级指标教学内容
教学设计
技术性
艺术性
多媒体课件评价参考指标
二级指标三级指标
科学性规范性
知识体系教学理念及
设计
教学策略与评价
科学性
规范性知识覆盖逻辑结构教育理念目标设计内容设计教学交互活动设计资源引用学习评价
运行状况
运行环境
操作情况软件使用
设计效果设计水平
媒体应用
指标说明
评价等级
优良中差
教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：
出现严重科学错误取消参赛资格）
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为
在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理
逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性
充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习
较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力
有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖有对习题的评判或学生自主学习效果的评价
运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理
界面设计
界面效果界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷美工效果色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理
媒体效果
媒体选择文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当媒体设计各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣
表1-42014～2015学年第一学期学院（部）管理干部听课检查统计表
学院（部）：
检查时间：
检查人员：
序号
姓名
1
职务
应听学时
实听学时
实听次数
听课评价向听课对象记录情况反馈情况
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
注：1.听课评价记录情况重点检查《聊城大学听课记录表》；2.向听课对象反馈情况重点检查《聊城
大学听课反馈表》并与教师座谈了解听课反馈效果。
该项检查做的比较好的管理干部：①
；②
；③
。
主要表现在以下几方面：①
；②
；
③
；④
。
存在的主要问题：①
；②
；
③
。
表1-52014～2015学年第一学期学院（部）督导员听课检查统计表
学院（部）：
检查时间：
检查人员：
序号
姓名
听课次数
12345678910111213141516该项检查做的比较好的督导员：①主要表现在以下几方面：①③存在的主要问题：①③
实听学时
听课评价记录情况
向听课对象反馈情况
；②
；③
。
；②
；
；④
。
；②
；
。
表1-6
2014届本科毕业论文（设计）检查记录表
学院（部）：
检查时间：
检查人员：
指导
毕业论文（设计）文件是否齐全
序
学生选题情况
教师职称指导学生数指导教师指导学生次数（开题报告、指导记录、答辩记毕业论文（设计）归档情况
号
（每人一题或多人一题）
姓名
录、评阅记录、成绩评定表等）
注：1.毕业论文（设计）归档情况重点检查毕业论文（设计）归档的完整性、规范性和毕业论文（设计）的质量。2.学生选题情况重点检查是否做到一人一题，独立完成且与前三届毕业论文选题不重复。
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①
；②
；③
；
④
；⑤
。
存在的主要问题：①
；②
；
③
。
表1-7
学院（部）：
序实习名称
号
班级
2014～2015学年第一学期学生实习教学检查记录表
检查时间：
指导教师姓名
职称
检查人员：
实习文件是否齐全（包括实习方案、实习计划、实习指导书、实习总结等）
实习教学计划落实情况
学生考勤情况
备注（集中实习/分散实习）
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①
；②
；③
；
④
；⑤
。
存在的主要问题：①
；②
；
③
。
表1-8
2014～2015学年第一学期课程论文（设计）检查记录表
学院（部）：
检查时间：
序课程论文（设计）名称
号
班级
指导教师姓名
职称
检查人员：
课程论文（设计）文件是否齐全
（包括课程论文（设计）题目、课程论文（设计）工作
课程论文（设计）工作计划、课
计划落实情况
程论文（设计）指导批阅情况等）
外出做课程论文（设计）学生考勤情况
备注
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①
；②
；③
；
④
；⑤
。
存在的主要问题：①
；②
。
表1-9
2014～2015学年第一学期人才培养方案执行情况检查记录表
学院（部）：
检查时间：
检查人员：
序号专业名称
年级
人才培养方案执行依据
本学期开设课程是否严格执行人才培养方案
是
否
本学期调整的课程
调整教学计划审批表
备注
注：①人才培养方案执行依据是指执行的哪一年编制的方案；②如本学期开设课程是严格执行的人才培养方案，后面2项不再填写。
该项检查做的比较好的专业：①
；②
；③
。
主要表现在以下几方面：①
；②
；③
；
④
；⑤
。
存在的主要问题：
。
表1-10
学院（部）：
序学生姓名
号
2013～2014学年第二学期学生课程论文（设计）归档情况检查记录表
检查时间：
学号
班级
课程设计题目
检查人员：
学生是否缺少以下材料
课程论文（设计）课程论文（设计）
任务书
说明书
课程论文（设计）任务书中要求的其他材料
备注
注:本表用于统计学生在课程设计结束后，缺少存档材料的情况。这些材料主要包括课程论文（设计）说明书以及在课程论文（设计）任务书中规定的其他材料（例如课程设计中有答辩环节的，需有答辩记录）等。请在缺少的材料栏内打“×”，如果缺少“课程论文（设计）大纲中要求的其他材料”，请在备注中注明缺少的材料名称。
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①
；②
；③
；
④
；⑤
。
存在的主要问题：①
；②
表1-11
学院（部）：
序学生姓名
号
2013～2014学年第二学期学生实习教学档案检查记录表
检查时间：
学号
班级
实习名称
检查人员：
指导教师评语
学生是否缺少以下材料
实习报告
指导教实习单位实习单位实习成
师签字
评语
签字
绩
实习方案中要求的其他
材料
。
备注
注:本表用于统计学生在实习结束后，缺少存档材料的情况。这些材料主要包括实习报告以及在实习教学方案中规定的其他材料（例如有答辩环节的需要有答辩记录，具体的材料应参考实习方案）等。请在缺少的材料栏内打“×”，如果缺少“实习大纲中要求的其他材料”，请在备注中注明缺少的材料名称。
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①
；②
；③
；
④
；⑤
。
存在的主要问题：①
；②
。
表1-12
学院（部）：
课程名称
2013～2014学年第二学期试卷检查记录表
任课教师
检查时间：
检查人员：
类型（请注明是期末考试
班级名称
试卷批阅质量检查记录
试卷或重考试卷）
试卷数量的完整性记录
存档资料的完整性记录
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①
；②
；
③
；④
。
存在的主要问题：①
；②
。
表1-13
2014～2015学年第一学期学校期中教学检查安排表
分组第一组
检查院（部）
文学院外国语学院教育科学学院历史文化与旅游学院
大学外语教育学院
第二组
政治与公共管理学院法学院商学院
马克思主义学院
传媒技术学院
化学化工学院
物理科学与信息工程学院
数学科学学院
第三组
生命科学学院
环境规划学院
第四组
计算机科学学院音乐学院美术学院
时间
11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
参加人员
学校检查组成员以及文学院、外国语学院、教育科学学院、历史文化与旅游学院、大学外语教育学院教学院长（助理）学校检查组成员以及政治与公共管理学院、法学院、商学院、马克思主义学院、传媒技术学院教学院长（助理）学校检查组成员以及化学化工学院、物理科学与信息工程学院、数学科学学院、生命科学学院、环境与规划学院教学院长（助理）学校检查组成员以及计算机科学学院、音乐学院、美术学院、体育学院、医学院、季羡林学
第五组
体育学院医学院
季羡林学院农学院
机械与汽车工程学院建筑工程学院
材料科学与工程学院药学院
11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月28日（周五）上午8:00～11:30
11月28日（周五）下午2:00～5:30
11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30
院教学院长（助理）
学校检查组成员以及农学院、机械与汽车工程学院、建筑工程学院、材料科学与工程学院、药学院教学院长（助理）
表1-14
聊城大学学院期中教学检查报告
/学年第学期
单位（盖章）：院长（签字）：
填表日期
年月日
说
明
1、报告一式两份，一份留院（部）存档，另一份交教务处。2、报告请于学校检查前一周交教务处教学质量监控与评估科。3、栏目内容可另行附页。
期中教学检查自查报告
（总结重点：检查组织情况、采取的主要措施、取得的主要成效及特色亮点工作）
存在的主要问题及原因分析
整改措施及有关建议
根据内容情况，可自行加页。原则上不少于3000字。一级标题小三号黑体，二级标题四号宋体加粗，正文小四号宋体，1.5倍行距。
附件2实验教学期中检查相关表格
附表2-1实验教学期中检查需要整理的材料目录
材料名目1.自查报告（表2-6）2.实验教学大纲3.学院实验管理制度汇编4.实验教学计划书、任务书、课程表5.本学期实验课开设情况信息表（见表2-2）6.实验教材或指导书（与表2-2课程信息一致，并请附教材书目清单）7.实验考试（考核）办法8.实验教师教案、做预备实验记录9.学生平时实验成绩记录10.实验报告（对本学期实验报告实行随机抽检）
实验室日志：实验室使用记录、大型设备使用记录、危险品领用记录11.注：危险品领取使用记录、实验室工作日志或实验室使用记录、仪器设备使用记
录材料可以不集中，检查时到器材管理室和实验室现场随机查验。12.实验课调、停课申请记录
13.督导员听课记录、评教表（参考聊城大学实验教学评价指标A）14.学院负责人、实验室主任听课记录、评教表（聊城大学实验教学评价指标B）15.学院评教结果汇总表16.实验课学生代表座谈会意见记录表17.18.实验室开放情况自查总结19.20.实验室环境与设备管理检查情况21.实验教学信息平台建设情况总结
表2-2
学院2014－2015学年第一学期实验课开设情况统计表
教学面向
实验课名称
学时/学分
实验项目
数
是否独立设课
指导教师
学生来源专业、年级、
班级
学生数
实验室位置及面积
实验报告存在的问题实验教材、指导书及实验教案存在
报告纸印制是否规范、报告
的问题
批改是否完全、认真、规范，教学资料是否齐全规范、存在的问
是否有学生代批改现象等
题
其他学院
本学院
备注：要确保前八列所填课程信息与数据准确无误；后两列问题自查要深入细致认真、客观公正，如实填写。
表2-3聊城大学实验教学质量监控有关表格（仅供学院参考）
表2-3-1
聊城大学实验教学听课记录卡（学院督导员、分管院长、实验室主任用）
听课地点：
时间：年月日
实验课名称主讲教师
实验技术人员
学时/学分
学生专业年级
实验人数
听课项目
检查内容
Y
N
实验与实验课准备情况（各项准备工作完善）
实验准备
实验技术人员对仪器设备、装置状态熟悉情况（有预做、预调记录）
实验教材及指导书情况（有教材、指导书及教案）
参加实验的学生对本次实验项目、内容清楚，指导人员对预习情况有检查
指导人员对实验内容、要求及注意事项明确，且交待清楚、正确
讲解与实际操作时间比例恰当，实验内容、方法得当
授课情况
指导认真、正确、无错误、无失误、耐心地解答学生提出的问题
能及时排除各种故障，正确解释实验过程中出现的特殊情况
指导人员不包办代替，让学生独立完成实验、重视操作能力训练
按规定的实验内容、项目、组数、组人数开出实验
严格按课程表开出实验，无私自调、停课现象
教学秩序
对实验内容、项目、时间及整个实验过程，无偷工减料现象；对跨学院实验一视同仁，无内外差别。
一、主要特点及问题：
二、综合评价评语：
听课人签字：
年月日
表2-3-2
聊城大学实验教学评价指标A（督导员评教用表）
实验课教师姓名:
实验技术人员姓名:
实验课程名称:
评价项目
评价指标
教学态度
1.具有良好的职业道德；2.实验准备充分，指导实验熟练；3.教学过程中保持良好的精神状态。
评价时间:
年月日
系数
权重
A
B
C
D
E
小计
10.80.60.40.2
15
教学内容
1.符合实验教学大纲基本要求，反映学科发展信息；
2.注重素质教育、创新能力和动手能力的培养，
20
3.概念准确，论证严谨，注重理论联系实际。
1.实验教学符合学生的认知规律和实际水平，能以
学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模
式；
2.实验安排能由浅入深，由简单到综合，并能充分
调动学生学习的积极性；
教学3.注重学生掌握基本实验操作方法，能正确地使用
方法
仪器设备，准确采集数据。
30
4.注重培养学生正确记录、数据处理和表达结果的
能力，认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推
理、作出结论的能力；
5.注重培养学生实事求是的科学态度和勇于开拓创
新的意识。
教学手段
1.充分利用现代教育技术及先进的实验教学手段；2.使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课
件，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段。
15
教学1.实验教学目的鲜明；目标2.完成实验教学任务，实现实验教学目的。
20
评价结果
表2-3-3
聊城大学实验教学评价指标B（学院负责人、实验室主任评教用表）
指导教师姓名:
实验技术人员姓名:
实验课程名称:
评价时间:
年月日
序号
评价指标
1．积极承担实验教学任务，完成额定工作量。
系数
权
得
重A
B
C
D
E
分
10.80.60.40.2
10
积极承担实验教学改革项目，设计性、综合性实验达到
2．标准，效果良好。
10
实验教学内容更新及时，能反映学科发展信息，注重理论与实践结合。3．教研、科研成果与教学密切结合，及时修订实验教学大15纲、实验教材、指导书、实验教案，更新教学内容。
4．实验教学方法得当，能充分调动学生学习的积极性。15
实验教学目的鲜明，按要求完成实验教学任务，实验报
5．告、学生成绩按规定批改、统计、存档。
15
6．积极承担实验室建设与管理任务，工作认真负责。
15
7．严格执行实验室管理规章制度，各项实验室记录齐全。10
充分利用现代教育技术及先进的实验教学手段，使用计
8．算机辅助教学和多媒体教学课件。
5
9．熟练操作教学科研设备，能排除一般故障。
5
评价结果
表2-3-4实验课学生代表座谈会记录
学生姓名
所在学院、专业、年级
担任职务
学生对学院实验教学工作的意见和建议
表2-4实验室开放情况自查总结（可加行）
一、近两年大学生科技文化创新基金项目立项情况、成果形式、获得的奖项（见表2-4-1）二、2年来组织学生参加各级各类学科竞赛活动的获奖情况（见表2-4-2）三、学院对大学生科技创新、竞赛活动的组织发动、提供的具体支持情况
四、形成的优点特色、存在的问题与对策
附表2-4-1大学生科技文化创新项目立项与获奖情况（可加行、列）
序号
项目名称
资助经费
项目组成员
指导教师
取得的成果形式、水平与获奖情况
附表2-4-2各级各类学科竞赛项目获奖情况（可加行、列）
序号
项目名称
获奖时间、奖项名称、级别和位次项目组成员指导教师
表2-5实验室环境与设备管理检查总结（学院可增加附件材料）
一、实验室安全卫生综合治理工作情况简要总结（一）实验室安全隐患排查与治理1．实验室用水、用电安全管理2．实验室易燃易爆、易制毒物品等危险品存放管理、领取使用记录情况；3．有害废品、废水、废气回收储存与处理情况；（二）实验室环境卫生、实验设备摆放与存放、设备防尘防潮等措施
二、实验室仪器设备使用管理主要包括仪器设备维修记录、设备完好率，实验室工作日志，仪器设备使用记录等
三、实验室管理制度建设情况与实验室文化建设情况
四、实验室安全卫生综合治理制度建设与建立长效机制情况
表2-6
聊城大学实验教学期中检查
学院自查报告
学年第学期
填报单位：院长签字：填报日期：
（盖章）年月日
实验教学期中检查自查报告
报告提纲：（重点围绕本次实验教学主要检查条目进行检查总结，详见通知内容）一、本次实验教学自查工作组织与领导二、针对各专项检查内容开展的具体工作与做法、工作完成情况（一）实验教学规范与秩序（二）实验教学质量监控（三）实验室开放（四）实验室设备与环境管理（五）实验管理信息化建设（六）学院实验室工作中的先进经验、工作亮点和特色总结介绍三、存在的主要问题与不足及原因分析、整改措施、有关建议（一）实验教学规范与秩序方面（二）实验教学质量监控方面（三）实验室开放方面（四）实验室设备与环境管理方面（五）实验管理信息化建设方面（六）其他方面
注：1、报告一式两份，一份留院（部）存档，另一份交实验管理中心2、报告请于学校检查前2天交实验管理中心，电子版发送至syk@lcu.edu.cn。3、根据内容情况，可自行加页，原则上不少于3000字。
表2-7
聊城大学实验教学期中检查综合评价表（学校检查组、学院自评用表）
学院
201---201学年第学期实验教学期中检查综合评价结果
检查项目
检查内容、相关资料和观测点
A级标准及内涵
评估等级及分值ABCDE
评分
实验教学大纲（5分）
实验教学文件
（25分）
实验教材（5分）实验课独立设课情况（10分）
所开课程均列入实验教学大纲，大纲编制规范，符合培养目标要求54321
所有课程均有教材，其中大多数为教育部推荐、全国重点院校编写54321
或统编教材。
实验课独立设课率达到100%。
108642
学院实验教学规章制度（5分）
实验教学规章制度健全。
54321
实验教学规范与秩序
实验室日志（5分）
填写及时、准确、完整。
实验教学档案
（20分）
危险品领用记录（5分）大型、精密仪器设备使用记录（5分）
填写及时、准确、完整。填写及时、准确、完整。
学生签到记录及平时实验成绩记录（5分）记录齐全、完整，有任课教师签字。
实验教学过程
（60分）
严格按教学计划落实安排实验教学、与两书一表一致。计划书、任务书、课程表执行情况（5分）
实验开出率100%
跨学院实验课开设情况（10分）
跨学院实验课不存在随意削减学时数、项目数的现象。
履行调、停手续及补课情况（5分）
严格按照管理制度履行调、停、代课手续，及时完整补课。
543215432154321543215432110864254321
教案、教师做预备实验记录（5分）
所有教师有教案，做预备实验、有记录。
54321
实验报告（10分）实验考核（5分）检查组抽查听课情况（20分）
实验报告纸印制规范，格式统一，内容填写完整，书写规范认真。54321
教师批改报告及时、认真、规范，评语得当，评分准确，签名完整，54321
标注批改时间等。
每门实验课都有规范的实验考核办法并严格执行。
54321
指导教师讲解准确、熟练、条理清楚、示教规范，重点、难点突出，要求明确，与学生互动。
5
4
3
2
1
教师指导实验准确、规范、认真、耐心，注重能力培养。
54321
学生预习认真，操作正确、规范，课堂秩序良好。
54321
无迟到、旷课现象。
54321
自查工作组织部署认真；自查报告规范、完整，问题查找全面、准期中实验教学自查工作与自查报告（5分）
5
4
3
2
1
确，分析细致、深刻。
学院实验教学督查情况（5分）
学院负责人实验教学督察工作计划落实到位。
54321
实验教学质量监控
教学督查、听课与评价（30分）
实验教学督导工作与督导评价情况（5分）督导员听课记录完整、详细，总体评价认真、准确。
分管院长听课与评价情况（5分）
分管院长听课记录完整、详细，总体评价认真、准确。
5432154321
实验室主任听课与评价情况（5分）
实验室主任听课记录完整、详细，总体评价认真、准确。
54321
召开学生座谈会评教情况（5分）
每学期召开2次学生座谈会，记录完整、客观，意见反馈及整改及54321时。
实验室开放
以大学生创新项目、学科竞赛带动实
大学生创新项目立项及成果情况（5分）竞赛获奖情况（5分）
立项及成果丰富。获奖级别高、获奖数量多。
5432154321
验室开放（15
分）
组织引导与支持情况（5分）
学院动员广泛，组织措施得力，学生参与积极性高。
54321
必查项目量化得分
150
附加项目
ABCDE
实验室安全综合治理（5分）
认真开展实验室安全教育，有相应措施，无安全隐患。
54321
实验室环境卫生（5分）
实验环境整洁、卫生。
54321
实验室设备与环境
实验教学信息化管理20
实验室设备与环境管理（35分）
实验设备完好率情况（5分）危险品领用记录情况（5分）有毒废品回收、存放、处理情况（5分）
设备维修及时，实验设备完好率达到100%危险品领用记录规范、完整。有害废品回收、存放、处理规范、及时，无安全隐患。
543215432154321
实验室规则等规章制度上墙，安全责任人铭牌标示准确。实验室文实验室管理制度与实验室文化建设（5分）
5
4
3
2
1
化建设丰富多彩，具有学科专业特色。
仪器设备常规管理（5分）
摆放有序、管理规范。
54321
实验教学管理
信息平台建设
（15分）
实验教学网站建设与维护管理（5分）教学资源与信息量（5分）网站发挥的功能（5分）
建立专门化实验教学和实验室管理信息网站，有专人负责管理，内54321
容更新补充及时。
具有丰富的网络实验教学资源。
54321
实现实验教学信息化管理，充分利用网络辅助教学功能。
54321
附加项目分数
50
得分总计注：评估等级标准给出了A级，其他级别参照A级标准评定。
第检查组成员（签字）：
年月日
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