2023互联网背景下开发小学书法课程的有效策略

互联网背景下开发小学书法课程的有效策略 互联网背景下开发小学书法课程的有效策略书法艺术是中华传统文化中一门博大精深的艺术类型，它不但具有较高的文字使用价值，而且在艺术价值和立德树人方面也有积极的促进作下面是小编为大家整理的互联网背景下开发小学书法课程的有效策略 ,供大家参考。

　　互联网背景下开发小学书法课程的有效策略

　　书法艺术是中华传统文化中一门博大精深的艺术类型，它不但具有较高的文字使用价值，而且在艺术价值和立德树人方面也有积极的促进作用，能够培养学生的审美能力，促进学生的成长。小学生正处于思维活跃的成长阶段，传统书法教学中以教师为主体，以讲解字帖、笔顺、描摹字帖为主要方式的教学模式，容易使小学生感到枯燥无味，从而抑制了学生学习书法写作的主动性与积极性。为此，小学语文教师要将转变书法课程的教学方式摆在首要地位，努力激发学生学习书法的热情，使其自主接受书法艺术的洗礼，发自内心地体会书法的艺术价值，培养书法写作的热情。互联网技术的蓬勃发展，使课堂教学突破了时间与空间的限制，教学方式变得更加灵活多变。然而，从现阶段的小学书法教学来看，书法教学依然存在很多不足与问题。本文将立足于互联网，对书法教学的意义以及如何借助互联网促进小学书法教学进行论述，希望能够帮助小学语文教师进行书法教学。

　　一、信息技术在书法教学中的意义

　　（一）有利于尊重个体，实现因材施教

　　书法艺术的学习离不开学生的感悟能力。感悟能力较强的学生，只需要教师稍稍提点就能够自行感悟。但是对于感悟能力较弱的学生来说，简单的握笔姿势可能都需要学习很久。学生学习书法写作的热情无疑是高涨的，也往往具备很强的上进心，却找不到正确的方法，难以将学到的知识真正运用到写作过程中去。学生在观看教师示范时，通常是专注、认真

　　的，但一轮到自己来练习，就会出现动作不到位、笔法不正确的现象。教师只能一对一地进行写作示范，这种教学方式不但会增加教师的教学压力，而且治标不治本，学生下次自我书写时仍然会产生许多的错误。因而，教师进行巡视、单独范写的教学方式并不能取得理想的教学效果。在互联网信息技术的支持下，教师可以将范例书写的过程用视频的方式向学生展示，使学生在重复观看的过程中，自然而然地感受到笔顺、用笔、结构方面的手法，即使学生在自我写作的过程中产生了疑惑，只要观看示范视频，就能够重新温习课堂教学的内容。这样一来，学生在下次书法写作时就知道从哪里入手。通过这种方式进行小学书法教学，有助于尊重学生的个体差异，真正实现“因材施教”。

　　（二）有利于比较反思，实现自我提升

　　小学生进行书法写作的前提是能够解读字帖，能够掌握字帖的用笔、走势、笔法，不但要掌握笔画的形态，还要感悟笔画间的关联。学生在临摹字帖时，教师要培养学生分析字帖用笔、结构的能力，使学生在看到字时能够下意识地进行分析，举一反三，联想相似的字体进行写作。学生掌握了这些知识就能够更轻松地提升自身的书法写作能力。

　　例如，教师在讲解“品字形结构”这一五年级课程时，可以对“淼”字进行深入分析，借助多媒体教具进行展示。先让学生自己观察这个字中3个“水”的区别。通过多媒体展示，学生就能很轻松地发现，“淼”字上半部较大，下半部左小右大，几个“水”的写法各有不同，从而能够得出品字形结构的特征：上扁下大，左缩右伸。此外，在以往的书法教学中，教师会选择典型的错误案例进行张贴，警示学生不要犯同样的错误。在互联网技术

　　的支持下，教师在讲解生字时，可以挑选几份学生的作业，让其他学生进行点评，使学生在点评中反省自己;也可以结合具体情况，将字体中值得学习或警惕的书写细节进行倍数放大或缩小，从而使学生更清楚地进行观察，展开深入思考。

　　（三）有利于榜样示范，打造高效的课堂教学

　　例如，在讲解“品字形结构”这一课时，教师可以为学生提供一个创作的环节，在学完本节课的四个“品”字形字体后，教师可以借助多媒体向学生展示“竹根一泉通，石径万木森”，这句话，将其中的“森”字设为填空内容，使学生结合本课所学内容进行填充，再把缺少的字体书写上去。通过视频展示，其他学生可以更清楚地感受到每个学生书写时的用笔、结构，从而巩固了课堂知识，也提高了学生的课堂参与度，为课堂教学增添了趣味性，学生的创造性思维也得到了启发。

　　二、（一）运用信息技术陶冶学生的书法情操

　　信息技术有助于将书法教学化抽象为具体，降低学习门槛，减轻学生的学习压力，提高学生课堂学习的参与度。互联网信息技术具有海量数据，能够为教学提供广泛的教学材料，为课堂教学增添趣味性，使乏味的书法内容变得生动有趣，有利于营造轻松愉悦的书法学习环境。将信息技术与书法教学相融合，有助于熏陶学生的书法情操，有效提高学生发现美和欣赏美的能力。书法艺术自古以来就受到社会群体和知识分子的重视，并具有深厚的文化底蕴，书法字体无论是外观还是结构，都具有较高的艺术价值。教师在进行书法教学时，必须转变教学方式，充分利用互联网技术进行教学，使学生充分体会书法艺术的魅力。

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