小学教学会议记录9篇小学教学会议记录 小学四年级组教师会议记录 时间 地点 参加人员主管副校长、教导主任、政教主任、四年级组全体教师 主持人 记录人 1、明确下面是小编为大家整理的小学教学会议记录9篇,供大家参考。
时间
地点
参加人员主管副校长、教导主任、政教主任、四年级组全体教师
主持人
记录人
1、明确各科教师新学期的教学重点，四年级学生的思想
状况分析；
2、强调四年级班主任工作的重要性和地位，班主任应明确
自己的学生观，班主任应树立正确的学生观；
会
3、各班级选拔好班干部队伍，营造班级集体的舆论氛
议围，树立良好的班风学风；
4、年级组长民主推荐；
记
5、本学期国旗下讲话人员安排；
录
6、本学期学雷锋、清明节、端午节、防灾减灾日等主题
系列活动安排；
7、学校秋季田径运动会暨师生趣味运动会安排；
8、业务知识培训
9、副校长总结讲话，提出工作要求。
日期：2021.3.地点：地点：会议室主持出席：英语子课题组组组员主题：总结3月份教科研情况，布置4月教科研工作内容：一、总结3月份研究情况
在3月召开课题组会议，学习教科研研究方法，确定本学期所使用研究方案方法，及各组员使用研究方法。下旬，各组员在低、中、高三个年级分别进展选题，确定英语教材中适合进展美育研究课题，于月底再次进展汇总讨论，找到切入点，为十二月份正式教授作铺垫。
二、布置4月研究任务1、完本钱月?教师阅读推荐?。2、如何将挖掘到美因素以更适宜、更自然方式教授给孩子，是紧接着继续研究课题。
教学研究会议记录日期：2021.9地点：多媒体主持：
第1页
出席：语文课题组组组员主题：总结9月份教科研情况，布置10月教科研工作内容：一、总结9月份研究情况
所有参与研究语文教师都能结合本学期自己教授课文，在其间挖掘美句子、美情感……并能运用适宜教学环节将这些美信息传递给孩子，给孩子以美熏陶，陶冶孩子美情操，孕育美品德。就这样，从“美〞开场，以“美〞进展，并将“美〞予以延续。一切是自然有序，也让我们课题得以进展延续。
二、布置10月研究任务1、完本钱月?教师阅读推荐?。2、如何将挖掘到美因素以更适宜、更自然方式教授给孩子，是紧接着继续研究课题。
教学研究会议记录日期：2021.10地点：地点：小会议室主持：出席：英语子课题组组组员主题：总结10月份教科研情况，布置11月教科研工作
第2页
内容：一、总结10月份研究情况
根据九月份制定研究进展与方案，英语课题组本月继续进展该方面研究。
在十月中旬召开课题组会议，学习教科研研究方法，确定本学期所使用研究方案方法，及各组员使用研究方法。下旬，各组员在低、中、高三个年级分别进展选题，确定英语教材中适合进展美育研究课题，于月底再次进展汇总讨论，找到切入点，为十一月份正式教授作铺垫。
学生素质较差，素养培养是一个重大话题，学生很难只用一个课题就开展思维，他们需要教师手把手教授，细致再细致讲解，才能感受到文化美，而英语教师每人至少带多学科，时间很紧，工作量非常大，能扩展讲解时机较少，非常辛苦。
二、布置11月研究任务1、完本钱月。2、在课堂教学中结合教学内容随机渗透，能提高效率。
教学研究会议记录日期：2021.11地点：多媒体主持：出席：语文子课题组组组员主题：总结11月份教科研情况，布置12月教科研工作
第3页
内容：一、总结11月份研究情况
所有参与研究语文教师都能结合本学期自己教授课文，在其间挖掘美句子、美情感……
低年级教师让孩子去欣赏美插图，聆听美音乐，用美语言引导孩子去感受美；中年级教师那么让孩子试着用适宜、生动语言表达自己美感受；而高年级教师指导孩子将自己点滴感受写成句、编成段、撰写成文。
相信在这样教学引导、过程熏陶中，孩子们一定能养成美品德，具有美情操。
二、布置12月研究任务1、完本钱月?教师阅读推荐?。2、如何将挖掘到美因素以更适宜、更自然方式教授给孩子，是紧接着继续研究课题。3、一月总结本学期研究情况，撰写阶段研究小结
第4页
```````````时间：2022年9月1日地点：会议室主持人：***出席人员：应到教职工代表20人，实到代表20人，会议符合规定人数。主要内容：讨论一、***中心小学2022-2022上半年教师考核方案。二、***中心小学小学学校教学工作制度。三、讨论***中心小学教学质量检查制度。主要议程：（一）、首先由教代会主席说明本次教代会的主要目的和程序。（二）***校长对考核奖发放方案、教学工作制度、教学质量检查制度的制定过程，制定依据和重要性进行了必要的讲解和说明。（三）、教代会主席宣读方案和条例。（四）、教职工代表酝酿讨论方案的可行性。然后进行举手表决：1、***中心小学2022-2022上半年教师考核方案，全票通过。2、***中心小学教学工作制度，全票通过。
3、***中心小学教学质量检查制度。全票通过。（五）***校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校工作沿着正确的轨道发展前进。会议时间：2022.10.16地点：会议室出席人员：正式代表12人，特邀家长代表6人。会议记录：***一、大会的中心议题团结协作,求真务实，努力开辟学校工作新局面二：参加大会人员及大会特邀代表：同时为扩大教职工参与学校民主管理的范围，大会筹备组确定并经学校党支部同意，邀请乡关工委的五位委员参加会议。筹备组还提出了大会主席团名单、各专门工作委员会名单，这些名单将提交大会通过。三、大会的主要议题听取并审议《***中心小学试行人员聘任方案》；四、教职工代表酝酿讨论方案的可行性，收集群众意见，提出可行建议。五、有关负责人解释“***中心小学行人员聘任方案”，然后进行举手表决：
审议通过“***中心小学试行人员聘任方案”；高票通过。六、***校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学
校行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校聘任工作沿着正确的轨道发展前进。会议时间：2022.3.1地点：会议室出席人员：正式代表12人，特邀家长代表6人。会议记录：***程序：1、主持人宣布大会议程。2、校长作报告：《***中心小学毕业生复习方案》。3、德育主任总结家长的提案的情况。4、分组讨论报告：《***中心小毕业生复习方案》。5、教职工代表酝酿讨论方案的可行性。然后进行举手表决：《***中心小毕业生复习方案》，全票通过。6、***校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校工作沿着正确的轨道发展前进。明年还将召开一次教职工代表大会，讨论《***中心小学教学工作制度》。7、主持人宣布大会结束。
会议时间：2022.12.1地点：会议室出席人员：正式代表12人，特邀家长代表6人。会议记录：***程序：1、主持人宣布大会议程。2、校长作报告：《***中心小学教学工作制度》.3、德育主任总结家长的提案的情况。4、分组讨论报告：《***中心小学教学工作制度》。5、教职工代表酝酿讨论方案的可行性。然后进行举手表决：《***中心小毕业生复习方案》，全票通过。6、***校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校工作沿着正确的轨道发展前进。明年还将召开一次教职工代表大会，讨论《***中心小毕业生复习方案》。7、主持人宣布大会结束。中心小学
新泰市**镇*联小工作会议记录
主持人
张世军
参加人员
全体教师
主要内容1.张校长讲话：以学生发展为本，为学生营造自主发展的空间，促进学生素质的全面发展。加强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果2.王校长布置教学：总结研修情况、布置参加区研究课、公开课的相关事宜。3.闫主任布置教学工作：准备教学计划、备课等，要求发挥教研组力量，切合实际，备课详尽，有自己的思路。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2011.9
主持人
张世军
参加人员
全体教师
主要内容1.张校长讲话：总结期初调研情况，表扬老师准备充足，课堂教学受到教研员表扬，提出下一步努力方向。2.闫主任布置教学工作：召开教研组长会，准备新学期工作。3.闫主任讲话：教科研课题立项完成，老师们材料上交整齐。4.张校长讲话：A强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果●课改培训●举办教学研讨会●聘请专家来平度培训●积极开展订单式培训B课堂教学，促教师在实践中发展
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2011.10
主持人
张世军
参加人员
全体教师
主要内容1.闫主任：a学中应注意的问题：语文方面：语音（使用好录音带）；阅读中信息的筛选；大作文的训练。数学方面：估计、图形加强研讨和集体备课。B作业检查事项布置C地方课程的设置布置D寻找工作中的困惑上报教研组2.老师们针对一人一课，进行评课议课。3..张校长：●领导干部兼听课兼课符合要求；听课只记过程，没有随感，总评也寥寥数字，没有针对性和指导性。●常规管理：学校检查中只有备课、批改的检查，检查反馈情况简单，设置项目单一。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2011.11
主持人
张世军
参加人员
全体教师
主要内容1.张校长讲话：1、围绕一个中心（有效教学）；2、加强两个建设（专业教师队伍建设；年级组、备课组、教研组建设）；3、建构三种模式（教学规范管理模式；课堂有效教学模式；质量监控跟踪模式）；4、开展四项活动（展课观课议课活动；校本教研策划活动；领导关注课堂活动；学校教学管理对口检查活动）。这“一个中心，两个建设，三种模式，四项活动”简洁明了地阐述，恰如其分地点出了本学期教学工作要点，也给在座的教导主任与教研组长理清了工作思路，指明了工作方向。2闫主任布置教学工作：一人一课工作开展总结，说课上课教案上交，单元分析反馈，教研活动开展要有主题，加强集体教研。3.老师们针对一人一课，进行评课议课。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2011.11
主持人
张世军
参加人员
全体教师
主要内容1.张校长讲话：重申老师们的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。对老师既有约束性，又有激励性和鼓励性。2.闫主任：教务处制定了相应的常规教学考核方案，每月中旬，学校开展教学常规检查，教导主任带领教师代表检查每位教师的备课、作业、听课笔记，并将检查结果一一记录在专用的检查登记册上，在教师大会上公布结果。把检查结果与绩效工资挂钩。3.老师们针对一人一课，进行评课议课。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2011.11
主持人
张世军
参加人员
全体教师
主要内容1.王校长：布置课程实施水平评估抽查的事宜；强调国家地方学校的三级课程设置2.作业量问题反馈，教师备课问题反馈3.张校长：教研组推荐课尽快上报，强调领导推门听课4.老师们针对自己在教学中出现的问题进行讨论。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2011.12
主持人
张世军
参加人员
全体教师
主要内容闫主任：语文、数学、英语学科要有相应的单元测试和随堂检测，可以以年级组进行测试，要有单元测试成绩。要有月考成绩。其他学科要有平时成绩，每生不少于5次。
张校长：
任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课，必须完成教材的规定任务。
听课笔记每学期20课时，要求将听课时间写清楚。积极参加教研活动。努力干好本职工作。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2011.12
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
张校长：落实教学常规管理
1.
要求任课教师必须按照课程表授课，不得随意串课、不上课。不得体罚、变相体
罚学生，尤其是罚站、罚蹲写作业。
2.
早自习晨读，要求课堂内有朗朗的读书声。
王校长：
1.听课笔记每学期20课时，要求将听课时间写清楚。2.积极参加教研活动。努力干好本职工作。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.1
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
张校长：一.教育思想、教学观念还不能很好地适应新课改的要求。有的教师不能真正地落实学生的主体地位，以学生为本落实不到位，具体表现在课堂上不能和学生平等交流，平等对话，不能放手让学生自主、合作、探究学习。二.教师管理措施不力。有的校长缺乏开拓创新精神，不能潜心钻研管理理论，在调动教职工工作积极性，激发工作热情方面总是缩手缩脚，办法不多
王校长：创建特色学校，积极实施特色精品战略
要进一步加强特色建设理论的学习宣传。每一位教师都能对特色建设的基本理论入耳入脑，真正内化为自己的思想认识和自觉追求。
闫主任：做好期末复习以及检测工作
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.1
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
闫主任：期末检测情况反馈，质量分析上交情况。
张校长：
1.
全面落实教学常规管理
2.
提高教育教学质量和成绩
3.
减轻师生过重负担
教研组长分析本组期末检测情况，提出下学期努力方向。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.2
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
一、张校长介绍了新学期工作情况：要进一步抓好学校管理，提高教学质量。不辜负家长对我们的期望。
二、教导处对以下工作进行了安排：1、通报学校教学工作计划、并进行讨论。2、安排上交各科教学计划3、做好新进教师汇报课的开展工作，以及本学期优质观摩课教师名单的上报。三、教导处就以下事项进行了安排：1、教学计划的制定要突出特色，重视学生技能的培养，鼓励学生参与。2、教案书写应注意的问题。3、听评课活动。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.2
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
闫主任对教学工作提出具体要求
教案检查：每月一次。
（1）
要求教案课时内容适当，目标、过程、反思齐全，媒体运用恰当，
书写工整规范。课后反思及时。
（2）
课时量要符合要求，按15周计算。
（3）
根据校长要求教案检查情况每月公布一次。
作业检查：每月一次。
（1）
中高年级大作文8篇，一、二年级造句（写话）练习每学期10
次。语文每课一次，数学每周3次，外语每课一次。科学、品德每课一次，其他学科要有实
践性作业。
（2）
作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。
（3）
作业批改课内正式作文至少精批6次，评语恰当。其他作业评价
采用等级制，教师要注明批改日期，写在作业右下方。有适当的批改摘记。
（4）
寒假作业要批改，等待上级部门检查。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.2
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
（一）校长讲话：1、对本校上期各项工作给予充分肯定。2、给教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）王校长安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。2、小黑板工程，教师用书工程。（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.3
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容1.闫主任谈一人一课感受：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分
必要。2.张校长：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于
双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。
三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。
3.老师们畅谈感悟
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.3
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容1.张校长讲话：（一)、完善常规工作，规范集体备课
(二)、规范教研组活动，提高教学实效。（三）、开展多项活动，提高学生素养。2.一人一课的评课活动
每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.4
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
一、外出学习、培训教师作精神传达
臧忠艳老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
首先比较简要的概括了所听课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。
二、张校长：这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，接受新思想，尝试新方法。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.4
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
张校长：
1、教学常规要赶超进度。2、进行二次备课的规范化要求闫主任：1、学生作业情况的汇报及反馈。2、进行常规检查
3、积极进行教师个人的理论学习
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.5
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
王校长：1、教师的写字公开课上的比较好，学生写字态度的端正是一件大事，教师要认真对待2、加强教师业务水平的提高训练3、阅读课要注意的几点事项，积极参加各项读书研讨活动
全体教师谈读书体会
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.5
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
张校长：1、教学常规是构成教学中的重要组成部分，是我们教师的重点工作之一。2、加强常规检查的标准化。3、督促教师完成教学常规。4、教师要端正心态，善于总结和反思。
闫主任：
备课、作业检查情况反馈
姜主任：
课题研究进度情况反馈，上交材料要求。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.6
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
张校长：1、培养一批我们学校具有代表性的特长生。2、促进学生各项技能的发展，促进素质教育3、教师要参与过程，加强指导和帮助学生。
4、积极参加教研活动。努力干好本职工作。
闫主任
1.期末检测安排2.听课笔记每学期20课时，要求将听课时间写清楚。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.6
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
闫主任：传达了期末工作安排，然后对全体老师们进行了期末复习总动员。从制定复习计划，合理安排复习时间，进行有效的复习，对学困生进行补差补漏，掌握科学的复习方法等几大方面向老师们提出了要求，并要求各学科制定好复习计划，进入全面复习阶段。
老师们表示：期末教学工作会议的召开，使我校全体教师在复习阶段明确了方向。一定要注重方法，帮助学生系统全面地对学过的知识进行梳理，争取让他们期末考试中取得优异成绩。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.6
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容闫主任：布置开展教学质量自评工作。在做工作时一定要按质按量的完成，不能敷衍。姜主任：部分教研组教研课题进行结题准备：先自查教研开展情况，未完成的抓紧时间完成。具体结题安排另下通知。张校长：现在我们工作重点是自查自究，并要保质保量的完成教学任务
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.9
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
张校长：1、总结上学期教学工作情况。2、学习教体局，教研室新学期教学工作计划安排。3、做好新学期教师任课安排，学生数复查工作。
4、做好新学期的常规工作准备，教师制定个人工作计划，完成教研室分配的备课，作业设置安排。
闫主任：期初教学计划上交等事宜
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.9
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容张校长公布了新一届领导班子成员及岗位职责，并对各位领导提出了希望和具体要求王校长宣读了本学期教师分工明细表，教师们竞聘上岗闫主任公布了备课有关要求及安排；张校长进行总结发言，要求各位教师认真做好开学初的教学准备工作，在今后的工作中不断学习、积极改革，做到内谋发展，外树形象，切实提高学校育人质量。
新泰市**镇*联小工作会议记录
时间2012.10
参加人员
全体教师
主持人
张世军
主要内容
张校长：本学期教学工作要全面贯彻教育方针，扎实推进精细管理，着力打造高效课堂，努力提高教学质量，进一步提升学校内涵发展水平。一是要紧扣中心，强化质量立校意识。统一思想，在统一思想中形成合力。高标准定位，牢固树立强烈的质量目标意识。勇压担子，增强提升质量的责任意识。二是要注重过程，切实规范教学管理。二是要注重过程，切实规范教学管理。进一步抓好课程计划的落实，开齐开足开好课程。坚持精细化管理，全面规范教学常规。完善教学质量考评机制，形成以教学质量为导向的激励机制。三是要突出重点，着力打造高效课堂。深入教学调研，组织全员培训，研建教学模式，开展实效教研。四是要以人为本，全面提高队伍素质。老师们谈如何从细节中提高课堂效率，提升教学质量。
小学教学专题会议记录1xxxx年10月21日，我们梁堂乡小学教育教学工作，在梁堂乡清华资产希望小学召开，会议由杨凤远校长主持，教育局副局长周卓民同志、县教研室副主任李善河同志参加了我们的会议，并做了重要讲话。会议的内容有：1、给上学期综合考评中优秀教师颁奖。2、优秀教师代表发言。3、王洪明校长宣读课堂改方案。4、赵东朋校长做小学教育教学工作汇报。5、李主任讲话。6、周局长讲话。李主任讲话要点：李主任主要是从业务上给我们上很好的一课。1、备课要吃透课标，不要唯教材是教材，要敢于突破教材。2、教案的反思写什么，写你上课所思、所想。3、书写要认真、规范。教师要做好表率，教师对学生的要求要高，不能合学生模糊的概念。把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。周局长讲话要点：1、教师要更新观念，加大工作力度。2、加大培训力度，提高教师的业务水平。3、做科研型的教师。4、积极推进课堂改革。在确保教育质量下进行改革。附工作汇报讲话：小学教学专题会议记录2为了进一步推进数学新课程的实施，深化小学数学课堂教学改革，提高教师教学实践能力，为广大教研员、教师搭建交流和研讨各版本
教材实验经验、展示课堂教学成果的平台，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心及义务教育课程标准实验教科书青岛版、新世纪版、苏教版、冀教版、西师版、浙教版教材编写组于xxxx年6月10日-15日，在山东省烟台市召开了“第三届全国小学数学课程与教学研讨会”。本次会议将课堂教学观摩、专家讲座和经验交流有机结合，给教研员和教师提供了一个多向交流、信息共享的互动平台。
来自全国各省、直辖市、自治区的各级教研员和骨干教师代表共900多人参加了会议。国家义务教育数学课程标准修订组核心成员宋乃庆、张丹以及数学工作室人员出席了本次经验交流会。。
一.专题报告及其互动交流本次大会邀请西南大学教授，博士生导师，西南师大版小学数学教材主编,国家义务教育数学课程标准修订组核心成员宋乃庆做了《义务教育数学课程标准改革与发展十年》的报告。他提出了六个问题供大家思考：1.什么是数学课程标准?2.为什么反复学习数学课程标准?3.如何看待、评价数学课程实验稿?4.数学新课标(2011年)有哪些改进和发展的地方?5.你认为数学新课程标准还有哪些值得商榷的问题?6.近50年以来，国外有哪些重大的数学教育改革?宋教授采取的是互动交流的方式，让老师们解答自己喜欢的问题。接下来，宋乃庆老师又讲了新课标修改的关注点：理念、核心词、课程内容。理念：由原来的两基到现在的四基(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)。核心词：数感、符号意识、运算能力、模型意识、空间概念、几何体现、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识。课程内容：有
增有减，基本平衡。本次大会还邀请了北京教育学院教授，新世纪小学数学教材副主
编,国家义务教育数学课程标准修订组核心成员张丹做了《从“运算能力”看计算教学》的报告。张丹老师的报告主要讲了两个方面：第一个方面：理解算理掌握算法。1、鼓励学生自己探索，必要时使用原型，直观模型等。2、将学生的方法与法则进行联系，借助原型、直观模型等，在法则中找到影子。3、适当体现竖式的压缩过程。4、适当体现法则的价值。5、科学的练习。第二方面：运算的意义，主要指运算的实际背景。1、直接揭示、联系已有知识揭示。2、揭示数学表示的过程。3.运算的实际背景有哪些。课堂教学过程：1、情景导入，独立尝试。2、联系知识，尝试解释。3、不同背景，再次理解。
二.研讨课本次会议共23节研讨课，这23节课分别是重庆市南川区隆化第二小学代伟老师的《两位数除以一位数的笔算》;四川省成都市高新区芳草小学杜琳老师的《用字母表示数》;南京市建邺区教师进修学校王凌老师的《两位数除以一位数的笔算》;辽宁省锦州市凌河区榴花小学敖颖老师的《乘法初步认识》;河北省迁安市第四实验小学焦丽娜老师的《两位数除以一位数》;浙江省杭州天地实验小学吕琼华老师的《和是48的多连方》;烟台市蓬莱易三实验小学杨永丽老师的《一个数乘分数》;临沭县教师进修学校附小刘秀艳老师的《100以内数的加减法(二)整理与复习》;日照市经济开发区连云港路小学杨晓燕老师的《乘法的初步认识》;青岛市胶州教体局教研室孙凤武老师的《简单的同分
母分数加减法》;泰安师范附属学校徐金荣老师的《两位数除以一位数》;德州市平原县师范附属小学姚军霞老师的《两位数除以一位数的笔算》;东营市晨阳学校王海荣老师的《两位数除以一位数的笔算除法》;济宁市霍家街小学张茜老师的《两位数乘两位数的笔算》;山东师范大学附属小学齐鲁分校李新征老师的《运算中的规律》;淄博师专附属小学马刚老师的《乘法交换律和结合律》;枣庄市薛城区临山小学王开伟老师的《乘法交换律和结合律》;威海市文登实验小学颜春娅老师的《小数乘整数》;聊城市东昌府区小学教研室李雪芹老师的《小数四则混合运算》;莱芜市钢城友谊路小学吕蓓如老师的《通分》;潍坊中新双语学校刘秀花老师的《异分母分数加减法》;滨州市滨城区授田英才学园由宝英老师的《异分母分数加减法》;菏泽学院附小李淑君老师的《简便计算复习课》。
本次会议现场课上得很成功，朴实且富有成效，这也是新世纪小学数学教材编写组所一直倡导的;近几年来，我们一直在摸索中前行，教学中一度出现形式化、表面化泛滥，影响数学教学质量的情况。经过几年的实践和总结经验，各地教研员和教师的思想已接近统一，已经开始追求回归数学教学的本质，追求处理课堂教学中的基础与创新、自主探索与有效指导等一系列的辩证关系，使数学教学在更高层次体现新的教学理念的基础上达到高效率、高质量。这23节课也为与会教师提供了真实的研讨素材，使得现场的互动环节相当活跃。听课的老师提了很多比较深刻，有思考价值的问题，显示出随着新课程的逐步深入，广大教师对教学的思考已经逐步走向理性的思考。
范文一：小学数学教研组会议记录小学数学教研组活动记录时间参加签到一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。9.8地点校区会议室主持人主要内容小学数学教研组活动记录时间参加签到
一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。
9.8地点校区会议室主持人主要内容
范文二：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日
会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；
二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片
会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：
一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。二、三、四、
（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读
问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
三、教师自学小学语文课程标准学段目标做好笔记
小学语文教研组活动记录四会议时间：2015年9月29日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：理论学习盛石老师《基于“语用”的小学语文教学转型的思考》问题思考：“语言文字运用”是语文课程的核心素养，为什么转型？怎样转型？因为语文教学面临的很多困扰，多少年来，很少有人能说得清楚、说得透彻。教师在不明我国语文课程研究真相的情况下，只能云里雾里、摸爬滚打、人云亦云、随波逐流地去教，总是无法守住语文教学的根本——“语用”语体。从广义角度说，得体，就是对适当的人，在适当的时间，在适当的地点，说适当的话。从狭义角度说，得体，指的是切合特定的语体。因此，了解什么是语体、语体的分类、各类语
体的特征、掌握突出语体特征的方法等，就成为学生运用语言，生成言语所必需的知识和技能了。
语序。了解汉语句子的特点（如话题与说明、主语的承前省略），铺排句子的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、心理顺序），句子之间的衔接手段（如关联词语、指代词、序数词、修辞手段语段：的性质和组织语段的方式（如段落表意的单一性和完整性、段落的主句与述句、基本段落的类型），语篇的表层结构（部分与层次、开头与结尾、过渡与照应）和深层结构（如思路的意义与类型、思路与结构的区别与关联、思路的呈现方法）等。
创新表达。指导学生了解词语的变异、句式的变化、语序的易位、语气的转换；了解如何对句子进行动态分析，如何对辞格进行心理分析；了解辞式的创新、新兴的广告语体、网络语体等有意义和有趣味
的知识，并逐渐积累这些富有创新意义的言语材料。词汇知识、语气的基本类型与转换，语气在构成句子中的作用，句子的基本成分，句子的常规语序与超常语序，简单句与复句、主动句与被动句、肯定句与否定句、长句与短句、整句与散句、松句与紧句等句式的变异规律；必须了解句群的类型与组造、句子的衔接方法等有关句子、句群和语段的知识；必须了解辞式的扩展和创新、汉字形体的意蕴、非语言因素的表意功能等修辞知识；必须了解关于篇章的粘连性和连贯性等篇章知识；必须日渐成熟地掌握恰当地选择词语、结构多样的句子、组造连贯的句群和篇章等基本技能。数学：内容目标（较为具体直接地涵盖乃至规范着课程与教学内容如：认识三角形的特性，会根据三角形的特点给三角形分
类，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和）语文：能力或素养目标（并不直接、具体地归限课程与教学
内容，在“目标是什么？”与达成目标而“教什么”之间存在复杂关系）
如：中段“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”
要达成这些目标该“教什么？”答案是需要教师研究，需要根据学生情况来选择或研制合适的课程与教学内容。如：可以借《搭石》这一教材内容，研制出的教学内容是：通过“无论、一定、总要、总是、经常”等关键词理解，体会平凡（小）事物中透出的人性（大）美，学习使用这些词写平凡事，并能较好的表现美好精神”
教师练习：依据课程标准来制定教学目标时常常出现什么问题？
1、混淆课程标准中的目标内容就是教学内容2、模糊其他学科的内容目标和语文学科的能力或素养目标之间的差异3、不会二度解析课标，回归教材分解课标，致使教学目标（教学内容）模糊、空泛如：正确、流利、有感情地朗读课文
小学语文教研组会议记录五
会议时间：2015年10月9日会议地点：教室、办公室主持：周玉敏
参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石王煜
活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课例研究：袁艳、郑媛老师分别在6-2班，4-1班上语文公开课
盛石老师现场指导：
我校教师与教研员一起听课：
评课：
小学语文教研组会议记录六
会议时间：2015年10月13日会议地点：教室、办公室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石马春丽活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课例研究：周玉敏4-1《猫》、闵燕3-2《花钟》、马春丽3-1《花钟》
将要参加全国大赛的选手马春丽老师与我校闵燕老师同课异构《花钟》
盛石老师现场指导我校教师教学：
课后与教研员议课：
学语文教研组会议记录七
会议时间：2015年10月20日会议地点：昌吉市第14小学主持：盛石参加人员：袁艳宋涛郑媛周玉敏活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》开题仪式
四位教师将“以点带面”，回到学校将所学知识运用到实际教学中。
小学语文教研组会议记录八
会议时间：2015年10月27日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新
兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石马春丽
为做好昌吉州小学语文学科《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》的课题研究工作，现具体安排如下：
一、活动时间：2015年10月30日上午二、活动地点：昌吉州第五中学三、参加人员：课题组全体成员：盛石、佟娟、王晓红、周玉敏、郑媛、袁艳、刘沫含、陈丽琼、信清华四、活动目的：通过课例体现执教者文本解读实践能力、教学目标制定与描述的实践；观课教师明确语用课堂教学实施的策略：具体体现在学习语言的三个层次即感悟语言内容——学习语言范式——强化语言应用。通过课例使课题组成员明确小学语文中段语文课上既教言语智慧，又要提升学生阅读策略。努力体现“以语言带动内容”的教学思路与流程的：（1）依内容学语言，教学流程为：理解语言内容——学习语言表达——安排课堂练笔。（2）以语言带内容，其教学流程为：捕捉语言现象——理解语言内容——感悟表达精妙——尝试迁移运用。五、活动流程：1、由课题组成员刘沫含、宋涛、郑媛老师上研讨课。2、三位上课老师依据课例谈反思。4、课题组成员评课（每人都要发言）。5、课题成员交流最近研修中收获、遇到的困惑等。六、活动准备：
1、昌吉州第五中学周玉敏负责做好会场服务工作2、课题组每位成员带语文课程标准，3年级下册语文教材和教参。3、课题组成员带好王荣生老师的《语文教学内容重构》和刘增仁老师的《课文细读》，以备交流学习中使用。4、课题负责人周玉敏将课题实施计划打印分发于课题组成员。
小学语文教研组会议记录九
会议时间：2015年11月3日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：《享受朗读培养语感》理论学习活动，主讲：周玉敏此次理论学习的主要内容：一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力,但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中,要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟,反复地进行感性的和理性的认识。这样,学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速,而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”
要真正地在阅读教学中对学生小之以理,动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。
二、具体措施：1、语感的培养不是讲出来的,是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发,可能这样讲得少了,但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道,朗读却可以让人感悟”,语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。2、阅读教学中朗读的形式很多,有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分,更是帮助学生培养语感,理解课文内涵,从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练,必须同思维活动紧密地结合起来,特别是与想象紧密地结合起来,才能诱发学生的语感。“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人；你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象,就无从对语言进行感受和理解。因此,在指导学生朗读时,要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时,运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。三、总结：语感培养有丰富的内容和方法,而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂,秀才半”“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟”。言虽简单,却道
出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读,感受读的乐趣,方能读出其中的味道,读出其中的深层含义,而在这个整体的把握过程中,对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨,更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的,也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆,而且是语感最初形成的基本手段。因此,根据学生的语言基础,把握教材所传递的感情信息,重视通过朗读进行语感训练和培养,去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度,使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象,真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发,以我口“读”我心。
学习结束后组织教师讨论：如何指导本班学生朗读
小学语文教研组会议记录十
会议时间：2015年11月10日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：构建高效课堂提高教学质量——教师示范引领课教学观摩活动为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，增强主动意识，同时也为了营造教师相互学习的氛围，2015年11月10日上午进行了传新
兰老师示范引领课的教学观摩活动。昌吉州五中部分领导和全体小学语文教师参加了此次活动。
本堂课是传新兰老师在一年级上的一节示范课，课堂中传老师抑扬顿挫的语调，熟练的教学技能，富有激励性的课堂用语使每位教师深受感染，同时课堂上也充分体现了学生的主体地位，起到了教师之间的传帮带作用。听课教师们纷纷表示收获很大，受益匪浅。教务处主任传新兰老师示范课《称赞》
范文三：小学英语教研组会议记录英语教研组活动记录时课间题4月2日Ihaveapenpal程海燕一、授课教师说课。1.说教材地位及教材的编写意图；2.说教学目标；3.说重点和难点；4.说教学策略；5.说教学过程；6.说教学反思。活动过程二、听课教师评课。宋校长评课：优点：（1）教学目标明确，达成较好。（2）课堂设计新颖，任务性强。（3）依靠多媒体技术，整合教学资源。不足：时间方面把握不够好。王校长评课：优点：（1）注重阅读方法的指导。（2）注重阅读能力的培养。（3）注重思维方式的训练。（4）评价方式新颖。建议：时间方面把握不够好。张主任评课：优点：教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，地点班级主持人会议室六2班宋校长授课人语言清晰，表达准确。教学态度真诚、温和，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。不足：教学难点似乎没有很好地突破，部分学生对有些单词没有很好的
掌握，发音不是很到位。刘主任评课：优点：充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。不足：各个环节的衔接还应该更紧密些，否则给人的感觉就象一块一块的，没有任何关系。柳主任评课：优点：（1）以旧导新，激发兴趣。（2）流程清晰，形式多样。（3）及时归纳，升华认知。不足：拓展部分较多，是否考虑可以由学生去发现，教师来总结。张娟老师评课：优点：比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，进而通过情境创设利用——游世博认识海宝，调动学生的学习积极性，突破本课难点。再向学生展示几个show过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。最
后通过自由对话填空及表演促进了学生的综合运用。建议：时间方面把握不够好。宋晖老师评课：教态亲切、自然，口语流利，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。各环节之间衔接紧凑，过渡语自然，各环节之间密不可分。课件制作非常精美，能很好地辅助课堂教学。妥少梅老师评课;优点：(1)导入新课——紧凑到位，激发兴趣。(2)教授新知——情境创设，教学内容呈现有梯度。(3)操练巩固——读写结合，扎实有效。
范文四：小组合作教学研讨数学会议记录小组合作教学研讨主持人出席会议人员卢瑞峰时间2014.4.17地点舞蹈室蒙校长、各校代表及旗、市、县的教研员
会议主要内容；一、卢主任简单介绍出席（一）、说课1、王琳题目《三角形的特征》(1)说教材：四年级下，三角形是平面图形，是在线段和角的基础上进行的。(2)目标：知识、能力、德育(3)过程:1.对三角形的认识2.三角形高的画法是难点3.三角形的稳定性2、任瑞清题目《小数的读、写法》（1）说教材（2）目标（3）教学重点、难点（4）设计意图（5）教学流程：三个活动3、任春丽题目《长方形和正方形的面积》（1）说教材（2）教学重难点：探究、讨论正方形和长方形的面积计算（3）说过程：1.动手操作、摆、得出公式2.验证公式（量。计算、摆）3.达到对公式的应用（4）说反思：1.活动一可直接回答，不上学习单。几个小正方形是几平方厘米2.细节的设置不精心3.调动学生积极性做的不好4.由于时间紧，没有时间练4、韩梅题目《面积和面积单位》（1）三个环节（2）设计意图（3）反思：时间掌控不太好二、蒙校长针对学科进行解读（一）准备;1合作学习要改变思想2对学习单、检测单进行指导（最高的境界是没有模式）（二）困惑：合作学习完不成任务（三）备课重点：必须完成任务（四）备课难点：设计学习单顾虑过多、探究浅（五）不足：1学生发言时没有共同点，不扣题2老师的目的不明确，说的过多，生怕学生不会（六）存在问题：1指导不及时，点抜、引领
2老师评价不到位，应及时给予评价3针对问题，给予反驳（七）感受：在不断的进步，肯定合作学习。为以后的合作学习点抜、提高、指明方向三、各校代表发言（评课）形式：合作交流时间：5分钟之内（一）发言人:三小周晓燕1.介绍本校情况，活动不明确2.明确活动目标，注重了解学生各方面能力（二）发言人：四小高军伟1整体设计好，抓住了重难点2学生亲身经历了学习、探究过程。这样能学透、学到3学习单应该简洁明了，
如课前的练习没必要进入学习单4公式的的验证没有必要，活动三完成直接进入练习5重点是活动三，让学生完成后互相交流，再进行汇报（三）发言人：七小陈鑫1主要学习2困惑：学生参与面不广，讨论不起来学习单、检测单的设计过于难，需要下功夫实验尝试阶段很不错合作学习应分课型（四）发言人：大路1总体：小组训练有序、成熟，语言有一定的模式，各有想法。小组合作对学生的自学能力有所培养。2存在问题：对错误、偏差应让学生引发思考，不应着急拉回来
，在错误中产生思维正确的想法。学生合作、汇报给予适时恰当的点抜。对活动设计题目更加开放些。四、评课（旗教研室）（一)教学目的：1时代发展，社会进步培养人的目标不同2课程目标的改变，基于这种状况（二）思想：1对小组合作认识到位，思想统一2我始终相信我不能教孩子很多知识，但能激发他的思想3灌输式改为对话式4伙伴式的合作团队，以团队提升5学生成了学习的主人，变得主动、阳光、敢说话6合作学习抓住了核心、抓住了关键（三）课堂细节：1把数学联系生活，学数学、用数学。找生活中的例子2老师的目标明确，学什么、怎么学3关注目标的落实，有问题、有思考、有创新4自主学习，在玩中学、乐中学5追求高效，如时间设置。有时间观念，高效完成
6让学生经历、猜想、假设、验证7现代教育技术的使用与传统有效结合，重点内容仍需黑板8教师讲的少了，但课前准备的很多，只有精心的准备，才能有效的完成（四）思考：1合作学习是提高数学的手段，要灵活应用2学习单设计要有实施3提供驾驭课堂的机制能力4追求高效是形式和效果的流通甄老师：1合作学习主要体现学生的自主，对于孩子一辈子的受益2感受、期待，要相信学生，老师讲的少了，小组合作学习有了基本框架
困惑。时间不够用，学生交流不起来。期待：活动不能过多，口头表达上台讲解流于形式。学习单能不能体现趣味性。如通过竞争上岗式，学习单的扩展、延伸是很必要的。展示你们小组的错的，有质疑的呼声课堂才会活跃。活动体现坡度层层递进。（五）市教研室1、小组合作学习，是对旧模式的补充突破。2、小组合作的路是必经的。3、老师观念的改变和转变体现了学生学习的主体。4、小组交流有序，动手操作到位5、小组合作学习突显生的主体地位，出错是生还应该给予指点。6、课前还应有铺垫，该创设情境，对学生的提出的问题给予解答。7、学习单的设计，主要体现怎么突破重点、难点。8、采用评价，机动的体制。（把个人的奖励与小组奖励结合）声音洪亮：有价值问题、作业完成。认真倾听给组、有没有出错对抗式质疑、提问题整体评价、最高9、情感、态度价值观如何体现白主任：中学数学教研员1、教学活动室学生积极主动交往互动的过程。2、教师是组织者、合作者、引导者。3、高效和谐课堂。4、计时器的使用非常好，计时器设计少点用屏幕。5、学习单的设计（怎样设计）使用不是一成不变的，数学方式、方法有待于多样化6、学习单设计不要离于教材。7、教学步骤、自主
学习、交流互动-展示。8、特别注重展示过程。9、教材中任何出现的是有必要的10、教师的板书11、自主学习、合作学习、根据内容进行选择小组合作学习一定建立激励机制。难点、三角形的高、面积公式的推导、面积单位起步应再高点。
范文五：小组合同学习教学研讨语文会议记录小组合同学习
教学研讨活动一、执教教师说课高彩《15.争吵》1：说教学目标2：设计教学理念，学生的学法（1）充分利用小组的能力，在小组长的带领。（2）以读为主，让学生在读中悟、读中练。（3）感悟学理。3：教学反思：(1)总结学生在实验过程中，合同学习能力的提高。（2）把握教材特点，设计教学思路。刘芳《检阅》1：说教才2、说教学目标，字词，概括文章主要内容3：设计教学思路(1)自学字词。（2）组内展示朗读。（3）概况文章主要内容。4：设计检测单，加强巩固，培养学生自学能力5：教学反思不足贺静漪《生命.生命》1:说教学目标2：设计教学活动（1）学习生字词：生字，二类字词，多音字（2）检查读文：组内朗读文—其他同学点评—练读。
（3）设计思维导图。（4）根据思维导图，用一句话概括文章主要内容。3：教学反思钱梅《小英雄雨来》1：说教材2：说教学目标3：说教学思路学习生字词—合作学习了解文章主要内容—谈感受悟文意—悟人物形象。4：教学反思二、评课张文江点评：教师，学生，思考点。优点：（二）教师1：教师的教学观念发生了变化，学生是主体，教师主导。2：教学思路清晰，教学目标符合学生的学法，初步进行小组合作学习做了铺垫。为形成学习模式做了基础。3：教师专注学生学习方法的指导：标记学习记录，概括文章主要内容方法，如何进行阅读方法的指导（导学图）（二）学生1：学生爱学语文，有了合作的意识，表达能力提高了。如：学生的评价，有利于提高学生的综合能力。2：应该融化教师的指导书写，如字的结构安排，教学点拨。不足：1：教师应该定时地进行点拨，使课堂更紧，如：父亲的话，应该从四个角度理解：认错，错怎样做，误解
2：教师在学生汇报，应该抓住练习点（把握本单元、年段的教学目标）让学生用同样的方法进行学习，进而培养学生的自学能力。课文只是学习的例子，把握学习方法。
3：相应的文学常识。如：提示语在文中放置前、中、后。4：检测题无需设计。应该在字词上也有侧重可以归类，在语培中理解。如“拧”，乘这个多音字。多从意向口理解字词，以少识多。如：“分”“风”，以后“风”组合的词都读后鼻音。“分”组合的词，前鼻音。区：按照正确的笔画顺序书写。5：教师点评应该抓住要点，小组的点评有点浅，可以实行拥绑式，对于差生有利、省时、省力。6：要简单地教教材，关键学生造词造句，文章的结构，最终落实到写上。7：如何把学生所有的学生强调起来会说，不仅教给学生如何说，还要注意说的技巧。8：培养学生的读后感，如单元、整本书、学习的总结。9：注意学生的语言文字的积累、书写。市教研室的杨老师点评：1：语文教师加强自身素养。2：小组活动形式灵活，学生习惯养成。刘芳《检阅》点评：1：小组任务分配的任务明确（兵学兵，兵练兵）如生字词把握。2：关注识字，写字的能力。更要重视学生的书写辅导。3:检查课文，教师点评到位，善于调动学生的积极性。4：梳理课文，给学生的时间少。教师定时地示范。要把书读好，时间给足，气要给足，教师可以大胆地示范读。
示范到位，给力到点。学生有读的困难时，教师示范，把学生领进门。贺静漪《生命.生命》点评：
1：合作学习：生生、师生、师师2：学会研究自身的特点，灵活地进行实用，吸取别人的经验。研究性学习纲要3：如何教学生读课文，实用标点符号。钱梅《小英雄雨来》1：快速读课文《夜莺的歌声》导入《雨来》结构图，接触自然初步对学生的责任。2：教学思路清晰，以旧知识带动新知识，形成知识链。薛五小校长点评：1：课堂的转型中的困惑，谈合作学习给我们的模式，定位准确、以点带面、思路清晰。2：写字教学，考虑作业进课堂，关注学生学习过程。3：学生的层次不同，能应该正确地引导做结构图，应该抓住主干，给学生留有更好地读文时间。4：教育不足多制，而创造。如果有了创造才能出彩。5：作业课前预习，写字在课中检测大路乡小学校长：1：如何调动全体学生参与学习，可以抓阄。2：开放性不够，把教师说变为了一个小组说。
范文六：天宫中心小学教研组长会议记录天宫中心小学教研组长会议记录
9月2日下午，我校召开了新学期教研组长会议。学校校长和全体教研组长参加了此次会议。会议由校长宋登峰主持，共有四项议程。首先由各教研组组长介绍了本教研组本学期的工作计划。每一位教研组长的学科教研工作计划都详细、具体，充分体现新课标的精神，契合我校校本课程的研究。数学教研组将一如既往的发挥“宋峰东教师工作室”的作用，并结合宋登峰校长的“县名师工作室”，积极提高数学教师的教学、科研水平；语文教研组将继续将孩子的“听、说、读、写”作为教研、教学的重点，狠抓落实，脚踏实地；英语教研组将继续延续传统，发挥高级教师的引领作用，积极培养青年教师；音、体、美、科学和信息学科，也结合各自学科的特点，更加关注学生竞赛活动和新教师的专业化发展。各教研组长还就教研活动中遇到的一些困难，进行了交流和讨论。
接着教学校长宋登峰回顾了上学期教研组工作所取得的成绩，对教研组长的工作给予了高度的肯定，并要求教研组长在本学期工作中再创佳绩，突出做好青年教师的培养和学生竞赛工作。负责学校语文教学的宋峰东校长要求语文教研组在工作突出了个“实”字，在“听、说、读、写”上下功夫，真正做出实效。最后，宋登峰校长总结发言。宋校长对教研组长们在承担自身繁重的教学工作的同时担任教研组长工作表示感谢，希望教研组长们多做有益于教师专业成长的工作。还对教研组长的工作做了具体指导：
1、周密计划。2、教研活动过程形式要多样。要设身处地地为教师的成长考虑，用形式多样、丰富多彩的活动过程吸引广大教师的参加。
3、分类要求，分层指导，重点突出。
通过本次会议，各教研组统一了思想，明确了目标，为本学期教研活动有效开展奠定了基础。只要肯努力，我们的教研之路肯定会越走越宽。天宫中心小学教研组长会议记录
9月2日下午，我校召开了新学期教研组长会议。学校校长和全体教研组长参加了此次会议。会议由校长宋登峰主持，共有四项议程。首先由各教研组组长介绍了本教研组本学期的工作计划。每一位教研组长的学科教研工作计划都详细、具体，充分体现新课标的精神，契合我校校本课程的研究。数学教研组将一如既往的发挥“宋峰东教师工作室”的作用，并结合宋登峰校长的“县名师工作室”，积极提高数学教师的教学、科研水平；语文教研组将继续将孩子的“听、说、读、写”作为教研、教学的重点，狠抓落实，脚踏实地；英语教研组将继续延续传统，发挥高级教师的引领作用，积极培养青年教师；音、体、美、科学和信息学科，也结合各自学科的特点，更加关注学生竞赛活动和新教师的专业化发展。各教研组长还就教研活动中遇到的一些困难，进行了交流和讨论。
接着教学校长宋登峰回顾了上学期教研组工作所取得的成绩，对教研组长的工作给予了高度的肯定，并要求教研组长在本学期工作中再创佳绩，突出做好青年教师的培养和学生竞赛工作。负责学校语文教学的宋峰东校长要求语文教研组在工作突出了个“实”字，在“听、说、读、写”上下功夫，真正做出实效。最后，宋登峰校长总结发言。宋校长对教研组长们在承担自身繁重的教学工作的同时担任教研组长工作表示感谢，希望教研组长们多做有益于教师专业成长的工作。还对教研组长的工作做了具体指导：
1、周密计划。2、教研活动过程形式要多样。要设身处地地
为教师的成长考虑，用形式多样、丰富多彩的活动过程吸引广大教师的参加。
3、分类要求，分层指导，重点突出。通过本次会议，各教研组统一了思想，明确了目标，为本学期教研活动有效开展奠定了基础。只要肯努力，我们的教研之路肯定会越走越宽。
范文七：藜山中心小学教研组工作会议记录藜山中心小学教研组工作会议记录
组别:：数学会议名称主持人内容经全体教师共同讨论，数学组常规管理如下：1上课：每位教师必须上一节公开课，上公开课教师必须打印出教案发放给每位听课教师，上课占总分的50分。2教案：每位教师必须按进度写好教案，教案能指导教学，每学期每位教师写10篇教学反思，每月进行一次检查。教案占20分，少一次扣0.5分。3作业批改：低年级（1-2）年级每周5次，中高年级组每周批改4次，每月检查一次，占25分，少一次扣0.5分，共25分。4听课：每位数学教师每学期需听9节公开课，自行听6节，少一节扣1分，总分为5分。讨论常规工作时间：2009年9月15日地点记录人
范文八：思想政治教学研究小组讨论会议记录主题：会议记录学生教学模拟活动讨论事宜学院政法学院专业思
想政治教育(2)班小组番号第四小组小组成员马婷马军妥贵红张桦程玄皓浦旭颖指导教师李吴银
2013年04月18日
《思想政治课教学法研究》学生教学模拟活动
－10思政（2）班第四小组会议记录
一、会议主题：讨论《思想政治课教学法研究》学生教学模拟活动任务分配的
相关事宜二、会议时间：2013年04月18日三、会议地点：宁夏大学A区文科楼311教室四、出席人员：第四小组全体成员五、主持人：马军六、记录人：程玄皓七、会议内容：（一）讨论确定试讲课题：九年级全册（人教版）第三课第三框-《统一的多民族国家》（二）讨论确定任务分配：1.说课人（具体内容参见教材P191-198页）:浦旭颖2.PPT制作（所插背景、图画等元素要符合内容及中学生的认知能力）:马婷3.讲课人（教学过程演示，编写教学设计）:程玄皓4.评课人（具体内容参见教材P300-305页）:妥贵红5.学习方案（以学生的视角）:张桦
6.导学方案（以教师的视角）:马军（三）讨论完善任务构想：1.浦旭颖将《统一的多民族国家》说课稿思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。2.马婷将《统一的多民族国家》的PPT制作构思向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。3.程玄皓将《统一的多民族国家》的教学过程思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。4.妥贵红将《统一的多民族国家》的评课项目向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。5.张桦将《统一的多民族国家》的学习方案思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。6.马军将《统一的多民族国家》的导学方案思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。八、组长寄语：1.我们小组要吸取前几组的经验教训，做好充分的准备，避免照本宣科，低头念材料。2.我们小组成员要实现角色的转换，所讲内容要符合中学生的认知能力和实践水平。3.我们小组六个人各自负担的任务并不是孤立的，而是一个统一的整体，相互联系，不可分割，所以，要时刻注意小组成员内部之间的相互交流和相互探讨。4.我们小组试讲结束后各负责人需提交自己的说课稿、PPT、教案、评课表、学习方案以及导学方案，暂拟定是电子版，具体版本到时另行通知。
附录：小组成员组长：12010245894马军组员：12010245892马婷12010245898妥贵红12010245900张桦12010245902程玄皓12010245904
浦旭颖第四小组教学模拟团队二Ｏ一三年四月十八日
范文九：天宫中心小学教研组长会议记录1天宫中心小学教研组长会议记录宋峰东2014年10月9日各位领导、各位组长:
非常高兴能与大家坐在一起研究学校的教研组、年级组建设问题。从教以来，我没有当教研组长的经验，没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。
一、教研组长任务：归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。二、教研组组长的角色与定位1．教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。2．教研组长应是业务专家。教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能
从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来！
3．教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着！4．教研组长应是终身学习者。教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些
政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步！
5．教研组长应是一个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。6．教研组长应是一个无私者。关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。7．教研组长应是一个服务者。具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准
备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。
教研组长是教研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造
性，促进他们不断学习、思考、转变观念，才能提高教研组活动的实效性，最终提高学校教学质量。
对教研组工作的建议白逢东2014年11月4日针对近一段时间教研中所存在的一些问题，我在此浅谈一下自己的看法，不当之处恳请大家批评指正。1．要在精细化管理上要质量我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定计划，逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，
2．要在创新上要质量从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系；课程资源不足；科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢？创新。从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进？怎样深化？创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。（物理组，DIS实验课）总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。3．要有咬定青山不放松的精神在我们学校教研组工作中困难很多：如事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明
确，活动主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，
分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、
单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。
教师情况复杂，容易得罪人等等只有有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
范文十：小组合作教学研讨英语会议记录2014年4月17日星期四，我校组织了为期一天的小组活动研讨课。下午分科进行了评课。下面我将英语组在东四楼小会议室的的评课内容汇报一下。
参加评课的有市教研室的贺海燕老师，旗教育局的燕志军老师，和教研室的赵睿书记和王虹老师以及兄弟学校的参会老师。会议由王虹老师主持。
首先，由四位做课老师说课。并作出了反思刘喜萍反思说性格内向的孩子缺乏参与活动的勇气，需多注重小组分工的情况。
李婷反思；板书太乱，第二，三环节过渡不自然。郭旭华反思，教学安排没有完成。Actthestory有点乱。
然后由市教研室的贺老师对这四位老师的课逐一点评。刘喜平的课：优点：1、以旧代新用的好，2、注重培养孩子倾听的习惯。3、让学生小结本课内容好。不足：1.教学目标不够精细化。2、单词教学没有语境。3、板书书写不规范。4、作业布置流于形式。
崔银娥的课：优点：1、老师示范很到位。2、活动设计任务链接较好。3、活动中有对小组的评价。4、根据不同的特点，利用实物教学，贴近生活，贴近语言。不足：Listenandrepeat，没必要，孩子们都已经会读了。李婷的课：优点：教师语音语调正确，优美。不足：1.贴图片费时费力。2、机械操练过多。3、教师太随意。郭旭华的课：优点：1.课前准备非常充分。2、教师自身精神状态好，师生互动教师相长。
3、板书书写在四线三格中。4、安排语言拓展拔高。语言的综合评价。不足：1.没有小组评价。2.注意语言语调和口语。3.口语错误多，表达不规范。最后贺老师还对我们提出了宝贵的建议：1.加强语音的训练，跟读录音机。提高英文素养。2.板书必须写在四线三格中。3.语言交际要真实有情景。贴近生活，贴近学生，贴近时代。活学活用。4.小学课堂应激情多样，引进评价机制。5.恰当使用小组活动。
二．教育局燕老师整体点评1.学生的主动性转变，学会了倾听表达。2、注意不是所有的活动都适用小组活动，教师的指令很重要。3、设计课时一定要想到不可预测的事。三．教研室赵书记整体点评1,、教师自身素质有需提高。语音生硬，板书不规范。2、课堂上教师严肃有余，活泼不足。3、教师要站的高。备课没有脱离教材，老师将学生束缚于框架内。4、课堂用语重复次数太多。建议1.教师要整合教材，不能用activity的模块把孩子的思维固
定。2.把能用的语言都用上，活动设计应由简到难，由易到繁，
螺旋式上升。3.围绕主要词汇进行一个语篇，以语篇的形式进行输入，听
读输入，说写输出。最后，王虹总结发言。
★小学教研组会议记录_共10篇
范文一：小学数学教研组会议记录小学数学教研组活动记录时间参加签到一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：
如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。
9.8地点校区会议室主持人主要内容小学数学教研组活动记录时间参加签到一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行
2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。
9.8地点校区会议室主持人主要内容
范文二：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日
会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；
二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识
1、要求每组教师按要求完成集体备课。2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片
会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。二、三、四、
（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：
一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。三、教师自学小学语文课程标准学段目标做好笔记
小学语文教研组活动记录四会议时间：2015年9月29日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳
周芬马丽娟活动内容：理论学习盛石老师《基于“语用”的小学语文教
学转型的思考》问题思考：“语言文字运用”是语文课程的核心素养，为什
么转型？怎样转型？因为语文教学面临的很多困扰，多少年来，很少有人能说得
清楚、说得透彻。教师在不明我国语文课程研究真相的情况下，只能云里雾里、摸爬滚打、人云亦云、随波逐流地去教，总是无法守住语文教学的根本——“语用”
语体。从广义角度说，得体，就是对适当的人，在适当的时间，在适当的地点，说适当的话。从狭义角度说，得体，指的是切合特定的语体。因此，了解什么是语体、语体的分类、各类语体的特征、掌握突出语体特征的方法等，就成为学生运用语言，生成言语所必需的知识和技能了。
语序。了解汉语句子的特点（如话题与说明、主语的承前省略），铺排句子的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、心理顺序），句子之间的衔接手段（如关联词语、指代词、序数词、修辞手段语段：的性质和组织语段的方式（如段落表意的单一性和完整性、段落的主句与述句、基本段落的类型），语篇的表层结构（部分与层次、开头与结尾、过渡与照应）和深层结构（如思路的意义与类型、思路与结构的区别与关联、思路的呈现方法）等。
创新表达。指导学生了解词语的变异、句式的变化、语序的易位、语气的转换；了解如何对句子进行动态分析，如何对辞格进行心理分析；了解辞式的创新、新兴的广告语体、网络语体等
有意义和有趣味的知识，并逐渐积累这些富有创新意义的言语材料。词汇知识、语气的基本类型与转换，语气在构成句子中的作
用，句子的基本成分，句子的常规语序与超常语序，简单句与复句、主动句与被动句、肯定句与否定句、长句与短句、整句与散句、松句与紧句等句式的变异规律；必须了解句群的类型与组造、句子的衔接方法等有关句子、句群和语段的知识；必须了解辞式的扩展和创新、汉字形体的意蕴、非语言因素的表意功能等修辞知识；必须了解关于篇章的粘连性和连贯性等篇章知识；必须日渐成熟地掌握恰当地选择词语、结构多样的句子、组造连贯的句群和篇章等基本技能。
数学：内容目标（较为具体直接地涵盖乃至规范着课程与教学内容如：认识三角形的特性，会根据三角形的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和）
语文：能力或素养目标（并不直接、具体地归限课程与教学内容，在“目标是什么？”与达成目标而“教什么”之间存在复杂关系）
如：中段“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”
要达成这些目标该“教什么？”答案是需要教师研究，需要根据学生情况来选择或研制合适的课程与教学内容。如：可以借《搭石》这一教材内容，研制出的教学内容是：通过“无论、一定、总要、总是、经常”等关键词理解，体会平凡（小）事物中透出的人性（大）美，学习使用这些词写平凡事，并能较好的表现美好精神”
教师练习：依据课程标准来制定教学目标时常常出现什么问
题？1、混淆课程标准中的目标内容就是教学内容2、模糊其他学科的内容目标和语文学科的能力或素养目标
之间的差异3、不会二度解析课标，回归教材分解课标，致使教学目标
（教学内容）模糊、空泛如：正确、流利、有感情地朗读课文
小学语文教研组会议记录五
会议时间：2015年10月9日会议地点：教室、办公室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石王煜活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课例研究：袁艳、郑媛老师分别在6-2班，4-1班上语文公开课
盛石老师现场指导：
我校教师与教研员一起听课：
评课：
小学语文教研组会议记录六
会议时间：2015年10月13日会议地点：教室、办公室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石马春丽活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课例研究：周玉敏4-1《猫》、闵燕3-2《花钟》、马春丽3-1《花钟》
将要参加全国大赛的选手马春丽老师与我校闵燕老师同课异构《花钟》
盛石老师现场指导我校教师教学：
课后与教研员议课：
学语文教研组会议记录七
会议时间：2015年10月20日会议地点：昌吉市第14小学
主持：盛石参加人员：袁艳宋涛郑媛周玉敏活动内容：《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》开题仪式
四位教师将“以点带面”，回到学校将所学知识运用到实际教学中。
小学语文教研组会议记录八
会议时间：2015年10月27日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟盛石马春丽为做好昌吉州小学语文学科《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》的课题研究工作，现具体安排如下：一、活动时间：2015年10月30日上午二、活动地点：昌吉州第五中学三、参加人员：课题组全体成员：盛石、佟娟、王晓红、周玉敏、郑媛、袁艳、刘沫含、陈丽琼、信清华四、活动目的：通过课例体现执教者文本解读实践能力、教学目标制定与描述的实践；观课教师明确语用课堂教学实施的策略：具体体现在学习语言的三个层次即感悟语言内容——学习语言范式——强
化语言应用。通过课例使课题组成员明确小学语文中段语文课上既教言语智慧，又要提升学生阅读策略。
努力体现“以语言带动内容”的教学思路与流程的：（1）依内容学语言，教学流程为：理解语言内容——学习语言表达——安排课堂练笔。（2）以语言带内容，其教学流程为：捕捉语言现象——理解语言内容——感悟表达精妙——尝试迁移运用。五、活动流程：1、由课题组成员刘沫含、宋涛、郑媛老师上研讨课。2、三位上课老师依据课例谈反思。4、课题组成员评课（每人都要发言）。5、课题成员交流最近研修中收获、遇到的困惑等。六、活动准备：1、昌吉州第五中学周玉敏负责做好会场服务工作2、课题组每位成员带语文课程标准，3年级下册语文教材和教参。3、课题组成员带好王荣生老师的《语文教学内容重构》和刘增仁老师的《课文细读》，以备交流学习中使用。4、课题负责人周玉敏将课题实施计划打印分发于课题组成员。
小学语文教研组会议记录九
会议时间：2015年11月3日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏
参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟
活动内容：《享受朗读培养语感》理论学习活动，主讲：周玉敏此次理论学习的主要内容：
一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力,但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中,要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟,反复地进行感性的和理性的认识。这样,学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速,而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真正地在阅读教学中对学生小之以理,动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。二、具体措施：1、语感的培养不是讲出来的,是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发,可能这样讲得少了,但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道,朗读却可以让人感悟”,语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。2、阅读教学中朗读的形式很多,有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分,更是帮助学生培养语感,理解课文内涵,从而达到教学目的的重要手段之
一。而有效的朗读训练,必须同思维活动紧密地结合起来,特别是与想象紧密地结合起来,才能诱发学生的语感。“阅读时,你到处感觉到他
的存在,但却看不见他本人；你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象,就无从对语言进行感受和理解。因此,在指导学生朗读时,要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时,运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。
三、总结：语感培养有丰富的内容和方法,而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂,秀才半”“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟”。言虽简单,却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读,感受读的乐趣,方能读出其中的味道,读出其中的深层含义,而在这个整体的把握过程中,对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨,更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的,也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆,而且是语感最初形成的基本手段。因此,根据学生的语言基础,把握教材所传递的感情信息,重视通过朗读进行语感训练和培养,去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度,使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象,真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发,以我口“读”我心。学习结束后组织教师讨论：如何指导本班学生朗读
小学语文教研组会议记录十
会议时间：2015年11月10日会议地点：四年级一班教室主持：周玉敏参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：构建高效课堂提高教学质量——教师示范引领课教学观摩活动为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，增强主动意识，同时也为了营造教师相互学习的氛围，2015年11月10日上午进行了传新兰老师示范引领课的教学观摩活动。昌吉州五中部分领导和全体小学语文教师参加了此次活动。本堂课是传新兰老师在一年级上的一节示范课，课堂中传老师抑扬顿挫的语调，熟练的教学技能，富有激励性的课堂用语使每位教师深受感染，同时课堂上也充分体现了学生的主体地位，起到了教师之间的传帮带作用。听课教师们纷纷表示收获很大，受益匪浅。教务处主任传新兰老师示范课《称赞》
范文三：小学英语教研组会议记录英语教研组活动记录时课间题4月2日Ihaveapenpal程海燕一、授课教师说课。1.说教材地位及教材的编写意图；2.说教学目标；3.说重点和难
点；4.说教学策略；5.说教学过程；6.说教学反思。活动过程二、听课教师评课。宋校长评课：优点：（1）教学目标明确，达成较好。（2）课堂设计新颖，任务性强。（3）依靠多媒体技术，整合教学资源。不足：时间方面把握不够好。王校长评课：优点：（1）注重阅读方法的指导。（2）注重阅读能力的培养。（3）注重思维方式的训练。（4）评价方式新颖。建议：时间方面把握不够好。张主任评课：优点：教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，地点班级主持人会议室六2班宋校长
授课人语言清晰，表达准确。教学态度真诚、温和，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。不足：教学难点似乎没有很好地突破，部分学生对有些单词没有很好的掌握，发音不是很到位。刘主任评课：优点：充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。不足：各个环节的衔接还应该更紧密些，否则给人的感觉就象一块一块的，没有任何关系。柳主任评课：优点：（1）以旧导新，激发兴趣。（2）流程清晰，形式多样。（3）及时归纳，升华认知。不足：拓展部分较多，是否考虑可以由学生去发现，教师来总结。张娟老师评课：优点：比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，进而通过情境创设利用——游世博认识海宝，调动学生的学习积极性，突破本课难点。再向学生展示几个show过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。最后通过自由对话填空及表演促进了学生的综合运用。建议：
时间方面把握不够好。宋晖老师评课：教态亲切、自然，口语流利，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。各环节之间衔接紧凑，过渡语自然，各环节之间密不可分。课件制作非常精美，能很好地辅助课堂教学。妥少梅老师评课;优点：(1)导入新课——紧凑到位，激发兴趣。(2)教授新知——情境创设，教学内容呈现有梯度。(3)操练巩固——读写结合，扎实有效。
范文四：小组合作教学研讨数学会议记录小组合作教学研讨主持人出席会议人员卢瑞峰时间2014.4.17地点舞蹈室蒙校长、各校代表及旗、市、县的教研员会议主要内容；一、卢主任简单介绍出席（一）、说课1、王琳题目《三角形的特征》(1)说教材：四年级下，三角形是平面图形，是在线段和角的基础上进行的。(2)目标：知识、能力、德育(3)过程:1.对三角形的认识2.三角形高的画法是难点3.三角形的稳定性2、任瑞清题目《小数的读、写法》（1）说教材（2）目标（3）教学重点、难点（4）设计意图（5）教学流程：三个活动3、任春丽题目《长方形和正方形的面积》（1）说教材（2）教学重难点：探究、讨论正方形和长方形的面积计算（3）说过程：1.动手操作、摆、得出公式2.验证公式（量。计算、摆）3.达到对公式的应用（4）说反思：1.活动一可直接回答，不上学习单。几个小正方形是几平方厘米2.细节的设置不精心3.调动学生积极性做的不好4.由于时间紧，没有时间练4、韩梅题目《面积和面积单位》（1）三个环节（2）设计意图（3）反思：时间掌
控不太好二、蒙校长针对学科进行解读（一）准备;1合作学习要改变思想2对学习单、检测单进行指导（最高的境界是没有模式）（二）困惑：合作学习完不成任务（三）备课重点：必须完成任务（四）备课难点：设计学习单顾虑过多、探究浅（五）不足：1学生发言时没有共同点，不扣题2老师的目的不明确，说的过多，生怕学生不会（六）存在问题：1指导不及时，点抜、引领
2老师评价不到位，应及时给予评价3针对问题，给予反驳（七）感受：在不断的进步，肯定合作学习。为以后的合作学习点抜、提高、指明方向三、各校代表发言（评课）形式：合作交流时间：5分钟之内（一）发言人:三小周晓燕1.介绍本校情况，活动不明确2.明确活动目标，注重了解学生各方面能力（二）发言人：四小高军伟1整体设计好，抓住了重难点2学生亲身经历了学习、探究过程。这样能学透、学到3学习单应该简洁明了，如课前的练习没必要进入学习单4公式的的验证没有必要，活动三完成直接进入练习5重点是活动三，让学生完成后互相交流，再进行汇报（三）发言人：七小陈鑫1主要学习2困惑：学生参与面不广，讨论不起来学习单、检测单的设计过于难，需要下功夫实验尝试阶段很不错合作学习应分课型（四）发言人：大路1总体：小组训练有序、成熟，语言有一定的模式，各有想法。小组合作对学生的自学能力有所培养。2存在问题：对错误、偏差应让学生引发思考，不应着急拉回来
，在错误中产生思维正确的想法。学生合作、汇报给予适时恰当的点抜。对活动设计题目更加开放些。四、评课（旗教研室）（一)教学目的：1时代发展，社会进步培养人的目标不同2课程目标的改变，基于这种状况（二）思想：1对小组合作认识到位，思想统一2我始终相信我不能教孩子很多知识，但能激发他的思
想3灌输式改为对话式4伙伴式的合作团队，以团队提升5学生成了学习的主人，变得主动、阳光、敢说话6合作学习抓住了核心、抓住了关键（三）课堂细节：1把数学联系生活，学数学、用数学。找生活中的例子2老师的目标明确，学什么、怎么学3关注目标的落实，有问题、有思考、有创新4自主学习，在玩中学、乐中学5追求高效，如时间设置。有时间观念，高效完成
6让学生经历、猜想、假设、验证7现代教育技术的使用与传统有效结合，重点内容仍需黑板8教师讲的少了，但课前准备的很多，只有精心的准备，才能有效的完成（四）思考：1合作学习是提高数学的手段，要灵活应用2学习单设计要有实施3提供驾驭课堂的机制能力4追求高效是形式和效果的流通甄老师：1合作学习主要体现学生的自主，对于孩子一辈子的受益2感受、期待，要相信学生，老师讲的少了，小组合作学习有了基本框架困惑。时间不够用，学生交流不起来。期待：活动不能过多，口头表达上台讲解流于形式。学习单能不能体现趣味性。如通过竞争上岗式，学习单的扩展、延伸是很必要的。展示你们小组的错的，有质疑的呼声课堂才会活跃。活动体现坡度层层递进。（五）市教研室1、小组合作学习，是对旧模式的补充突破。2、小组合作的路是必经的。3、老师观念的改变和转变体现了学生学习的主体。4、小组交流有序，动手操作到位5、小组合作学习突显生的主体地位，出错是生还应该给予指点。6、课前还应有铺垫，该创设情境，对学生的提出的问题给予解答。7、学习单的设计，主要体现怎么突破重点、难点。8、采用评价，机动的体制。（把个人的奖励与小组奖励结合）声音洪亮：有价值问题、作业完成。认真倾听给组、有没有出错对抗式质疑、提问题整体评价、最高9、情感、态度价值观如何体现白主任：中学数学教
研员1、教学活动室学生积极主动交往互动的过程。2、教师是组织者、合作者、引导者。3、高效和谐课堂。4、计时器的使用非常好，计时器设计少点用屏幕。5、学习单的设计（怎样设计）使用不是一成不变的，数学方式、方法有待于多样化6、学习单设计不要离于教材。7、教学步骤、自主
学习、交流互动-展示。8、特别注重展示过程。9、教材中任何出现的是有必要的10、教师的板书11、自主学习、合作学习、根据内容进行选择小组合作学习一定建立激励机制。难点、三角形的高、面积公式的推导、面积单位起步应再高点。
范文五：小组合同学习教学研讨语文会议记录小组合同学习教学研讨活动
一、执教教师说课高彩《15.争吵》1：说教学目标2：设计教学理念，学生的学法（1）充分利用小组的能力，在小组长的带领。（2）以读为主，让学生在读中悟、读中练。（3）感悟学理。3：教学反思：(1)总结学生在实验过程中，合同学习能力的提高。（2）把握教材特点，设计教学思路。刘芳《检阅》1：说教才
2、说教学目标，字词，概括文章主要内容3：设计教学思路(1)自学字词。（2）组内展示朗读。（3）概况文章主要内容。4：设计检测单，加强巩固，培养学生自学能力5：教学反思不足贺静漪《生命.生命》1:说教学目标2：设计教学活动（1）学习生字词：生字，二类字词，多音字（2）检查读文：组内朗读文—其他同学点评—练读。（3）设计思维导图。（4）根据思维导图，用一句话概括文章主要内容。3：教学反思钱梅《小英雄雨来》1：说教材2：说教学目标3：说教学思路学习生字词—合作学习了解文章主要内容—谈感受悟文意—悟人物形象。4：教学反思二、评课张文江点评：教师，学生，思考点。优点：
（二）教师1：教师的教学观念发生了变化，学生是主体，教师主导。2：教学思路清晰，教学目标符合学生的学法，初步进行小组合作学习做了铺垫。为形成学习模式做了基础。3：教师专注学生学习方法的指导：标记学习记录，概括文章主要内容方法，如何进行阅读方法的指导（导学图）（二）学生1：学生爱学语文，有了合作的意识，表达能力提高了。如：学生的评价，有利于提高学生的综合能力。2：应该融化教师的指导书写，如字的结构安排，教学点拨。不足：1：教师应该定时地进行点拨，使课堂更紧，如：父亲的话，应该从四个角度理解：认错，错怎样做，误解2：教师在学生汇报，应该抓住练习点（把握本单元、年段的教学目标）让学生用同样的方法进行学习，进而培养学生的自学能力。课文只是学习的例子，把握学习方法。3：相应的文学常识。如：提示语在文中放置前、中、后。4：检测题无需设计。应该在字词上也有侧重可以归类，在语培中理解。如“拧”，乘这个多音字。多从意向口理解字词，以少识多。如：“分”“风”，以后“风”组合的词都读后鼻音。“分”组合的词，前鼻音。区：按照正确的笔画顺序书写。5：教师点评应该抓住要点，小组的点评有点浅，可以实行拥绑式，对于差生有利、省时、省力。6：要简单地教教材，关键学生造词造句，文章的结构，最终落实到写上。
7：如何把学生所有的学生强调起来会说，不仅教给学生如何说，还要注意说的技巧。
8：培养学生的读后感，如单元、整本书、学习的总结。9：注意学生的语言文字的积累、书写。市教研室的杨老师点评：1：语文教师加强自身素养。2：小组活动形式灵活，学生习惯养成。刘芳《检阅》点评：1：小组任务分配的任务明确（兵学兵，兵练兵）如生字词把握。2：关注识字，写字的能力。更要重视学生的书写辅导。3:检查课文，教师点评到位，善于调动学生的积极性。4：梳理课文，给学生的时间少。教师定时地示范。要把书读好，时间给足，气要给足，教师可以大胆地示范读。示范到位，给力到点。学生有读的困难时，教师示范，把学生领进门。贺静漪《生命.生命》点评：1：合作学习：生生、师生、师师2：学会研究自身的特点，灵活地进行实用，吸取别人的经验。研究性学习纲要3：如何教学生读课文，实用标点符号。钱梅《小英雄雨来》1：快速读课文《夜莺的歌声》导入《雨来》结构图，接触自然初步对学生的责任。2：教学思路清晰，以旧知识带动新知识，形成知识链。薛五小校长点评：1：课堂的转型中的困惑，谈合作学习给我们的模式，定位准确、以点带面、思路清晰。
2：写字教学，考虑作业进课堂，关注学生学习过程。3：学生的层次不同，能应该正确地引导做结构图，应该抓住主干，给学生留有更好地读文时间。4：教育不足多制，而创造。如果有了创造才能出彩。5：作业课前预习，写字在课中检测大路乡小学校长：1：如何调动全体学生参与学习，可以抓阄。2：开放性不够，把教师说变为了一个小组说。
范文六：天宫中心小学教研组长会议记录天宫中心小学教研组长会议记录
9月2日下午，我校召开了新学期教研组长会议。学校校长和全体教研组长参加了此次会议。会议由校长宋登峰主持，共有四项议程。首先由各教研组组长介绍了本教研组本学期的工作计划。每一位教研组长的学科教研工作计划都详细、具体，充分体现新课标的精神，契合我校校本课程的研究。数学教研组将一如既往的发挥“宋峰东教师工作室”的作用，并结合宋登峰校长的“县名师工作室”，积极提高数学教师的教学、科研水平；语文教研组将继续将孩子的“听、说、读、写”作为教研、教学的重点，狠抓落实，脚踏实地；英语教研组将继续延续传统，发挥高级教师的引领作用，积极培养青年教师；音、体、美、科学和信息学科，也结合各自学科的特点，更加关注学生竞赛活动和新教师的专业化发展。各教研组长还就教研活动中遇到的一些困难，进行了交流和讨论。
接着教学校长宋登峰回顾了上学期教研组工作所取得的成绩，对教研组长的工作给予了高度的肯定，并要求教研组长在本学期工作中再创佳绩，突出做好青年教师的培养和学生竞赛工作。负责学校语文教学的宋峰东校长要求语文教研组在工作突出了个“实”字，在“听、说、读、写”上下功夫，真正做出实效。最后，宋登峰校长总结发言。宋校长对教研组长们在承担自身繁重的教学工作的同时担任教研组长工作表示感谢，希望教研组长们多做有益于教师专业成长的工作。还对教研组长的工作做了具体指导：
1、周密计划。2、教研活动过程形式要多样。要设身处地地为教师的成长考虑，用形式多样、丰富多彩的活动过程吸引广大教师的参加。
3、分类要求，分层指导，重点突出。通过本次会议，各教研组统一了思想，明确了目标，为本学期教研活动有效开展奠定了基础。只要肯努力，我们的教研之路肯定会越走越宽。天宫中心小学教研组长会议记录9月2日下午，我校召开了新学期教研组长会议。学校校长和全体教研组长参加了此次会议。会议由校长宋登峰主持，共有四项议程。首先由各教研组组长介绍了本教研组本学期的工作计划。每一位教研组长的学科教研工作计划都详细、具体，充分体现新课标的精神，契合我校校本课程的研究。数学教研组将一如既往的发挥“宋峰东教师工作室”的作用，并结合宋登峰校长的“县名师工作室”，积极提高数学教师的教学、科研水平；语文教研组将继续将孩子的“听、说、读、写”作为教研、教学的重点，狠抓落实，脚踏实地；英语教研组将继续延续传统，发挥高级教师的引领作用，积极培养青年教师；音、体、美、科学和信
息学科，也结合各自学科的特点，更加关注学生竞赛活动和新教师的专业化发展。各教研组长还就教研活动中遇到的一些困难，进行了交流和讨论。
接着教学校长宋登峰回顾了上学期教研组工作所取得的成绩，对教研组长的工作给予了高度的肯定，并要求教研组长在本学期工作中再创佳绩，突出做好青年教师的培养和学生竞赛工作。负责学校语文教学的宋峰东校长要求语文教研组在工作突出了个“实”字，在“听、说、读、写”上下功夫，真正做出实效。最后，宋登峰校长总结发言。宋校长对教研组长们在承担自身繁重的教学工作的同时担任教研组长工作表示感谢，希望教研组长们多做有益于教师专业成长的工作。还对教研组长的工作做了具体指导：
1、周密计划。2、教研活动过程形式要多样。要设身处地地为教师的成长考虑，用形式多样、丰富多彩的活动过程吸引广大教师的参加。
3、分类要求，分层指导，重点突出。通过本次会议，各教研组统一了思想，明确了目标，为本学期教研活动有效开展奠定了基础。只要肯努力，我们的教研之路肯定会越走越宽。
范文七：藜山中心小学教研组工作会议记录藜山中心小学教研组工作会议记录
组别:：数学会议名称主持人内容经全体教师共同讨论，数学组常规管理如下：1上课：每位教师必须上一节公开课，上公
开课教师必须打印出教案发放给每位听课教师，上课占总分的50分。2教案：每位教师必须按进度写好教案，教案能指导教学，每学期每位教师写10篇教学反思，每月进行一次检查。教案占20分，少一次扣0.5分。3作业批改：低年级（1-2）年级每周5次，中高年级组每周批改4次，每月检查一次，占25分，少一次扣0.5分，共25分。4听课：每位数学教师每学期需听9节公开课，自行听6节，少一节扣1分，总分为5分。讨论常规工作时间：2009年9月15日地点记录人
范文八：思想政治教学研究小组讨论会议记录主题：会议记录学生教学模拟活动讨论事宜学院政法学院专业思想政治教育(2)班小组番号第四小组小组成员马婷马军妥贵红张桦程玄皓浦旭颖指导教师李吴银2013年04月18日
《思想政治课教学法研究》学生教学模拟活动
－10思政（2）班第四小组会议记录
一、会议主题：讨论《思想政治课教学法研究》学生教学模拟活动任务分配的
相关事宜二、会议时间：2013年04月18日三、会议地点：宁夏大学A区文科楼311教室
四、出席人员：第四小组全体成员五、主持人：马军六、记录人：程玄皓七、会议内容：（一）讨论确定试讲课题：九年级全册（人教版）第三课第三框-《统一的多民族国家》（二）讨论确定任务分配：1.说课人（具体内容参见教材P191-198页）:浦旭颖2.PPT制作（所插背景、图画等元素要符合内容及中学生的认知能力）:马婷3.讲课人（教学过程演示，编写教学设计）:程玄皓4.评课人（具体内容参见教材P300-305页）:妥贵红5.学习方案（以学生的视角）:张桦6.导学方案（以教师的视角）:马军（三）讨论完善任务构想：1.浦旭颖将《统一的多民族国家》说课稿思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。2.马婷将《统一的多民族国家》的PPT制作构思向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。3.程玄皓将《统一的多民族国家》的教学过程思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。4.妥贵红将《统一的多民族国家》的评课项目向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。5.张桦将《统一的多民族国家》的学习方案思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。
6.马军将《统一的多民族国家》的导学方案思路向其他小组成员作一汇报，其他成员指出其不足并提出建设性意见。
八、组长寄语：1.我们小组要吸取前几组的经验教训，做好充分的准备，避免照本宣科，低头念材料。2.我们小组成员要实现角色的转换，所讲内容要符合中学生的认知能力和实践水平。3.我们小组六个人各自负担的任务并不是孤立的，而是一个统一的整体，相互联系，不可分割，所以，要时刻注意小组成员内部之间的相互交流和相互探讨。4.我们小组试讲结束后各负责人需提交自己的说课稿、PPT、教案、评课表、学习方案以及导学方案，暂拟定是电子版，具体版本到时另行通知。
附录：小组成员组长：12010245894马军组员：12010245892马婷12010245898妥贵红12010245900张桦12010245902程玄皓12010245904
浦旭颖第四小组教学模拟团队二Ｏ一三年四月十八日
范文九：天宫中心小学教研组长会议记录1天宫中心小学教研组长会议记录宋峰东2014年10月9日各位领导、各位组长:
非常高兴能与大家坐在一起研究学校的教研组、年级组建设问题。从教以来，我没有当教研组长的经验，没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。
一、教研组长任务：归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。二、教研组组长的角色与定位1．教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于
教学研究，则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。
2．教研组长应是业务专家。教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来！3．教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研
究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着！
4．教研组长应是终身学习者。教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步！5．教研组长应是一个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以
互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。6．教研组长应是一个无私者。关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组
长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
7．教研组长应是一个服务者。具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。教研组长是教研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，才能提高教研组活动的实效性，最终提高学校教学质量。
对教研组工作的建议白逢东2014年11月4日针对近一段时间教研中所存在的一些问题，我在此浅谈一下自己的看法，不当之处恳请大家批评指正。1．要在精细化管理上要质量
我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定计划，逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。
总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，
2．要在创新上要质量从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系；课程资源不足；科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢？创新。从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，
能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进？怎样深化？创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。（物理组，DIS实验课）总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。
3．要有咬定青山不放松的精神在我们学校教研组工作中困难很多：如事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。教师情况复杂，容易得罪人等等只有有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
范文十：小组合作教学研讨英语会议记录2014年4月17日星期四，我校组织了为期一天的小组活动研讨课。下午分科进行了评课。下面我将英语组在东四楼小会议室的的评课内容汇报一下。
参加评课的有市教研室的贺海燕老师，旗教育局的燕志军老师，和教研室的赵睿书记和王虹老师以及兄弟学校的参会老师。会议由王虹老师主持。
首先，由四位做课老师说课。并作出了反思刘喜萍反思说性格内向的孩子缺乏参与活动的勇气，需多注重小组分工的情况。李婷反思；板书太乱，第二，三环节过渡不自然。郭旭华反思，教学安排没有完成。Actthestory有点乱。然后由市教研室的贺老师对这四位老师的课逐一点评。刘喜平的课：优点：1、以旧代新用的好，2、注重培养孩子倾听的习惯。3、让学生小结本课内容好。不足：1.教学目标不够精细化。2、单词教学没有语境。3、板书书写不规范。4、作业布置流于形式。
崔银娥的课：
优点：1、老师示范很到位。2、活动设计任务链接较好。3、活动中有对小组的评价。4、根据不同的特点，利用实物教学，贴近生活，贴近语言。不足：Listenandrepeat，没必要，孩子们都已经会读了。李婷的课：优点：教师语音语调正确，优美。不足：1.贴图片费时费力。2、机械操练过多。3、教师太随意。郭旭华的课：优点：1.课前准备非常充分。2、教师自身精神状态好，师生互动教师相长。3、板书书写在四线三格中。4、安排语言拓展拔高。语言的综合评价。不足：1.没有小组评价。2.注意语言语调和口语。3.口语错误多，表达不规范。最后贺老师还对我们提出了宝贵的建议：1.加强语音的训练，跟读录音机。提高英文素养。2.板书必须写在四线三格中。3.语言交际要真实有情景。贴近生活，贴近学生，贴近时代。活学活用。4.小学课堂应激情多样，引进评价机制。5.恰当使用小组活动。
二．教育局燕老师整体点评1.学生的主动性转变，学会了倾听表达。2、注意不是所有的活动都适用小组活动，教师的指令很重要。3、设计课时一定要想到不可预测的事。三．教研室赵书记整体点评1,、教师自身素质有需提高。语音生硬，板书不规范。2、课堂上教师严肃有余，活泼不足。3、教师要站的高。备课没有脱离教材，老师将学生束缚于框架内。4、课堂用语重复次数太多。建议1.教师要整合教材，不能用activity的模块把孩子的思维固定。2.把能用的语言都用上，活动设计应由简到难，由易到繁，螺旋式上升。3.围绕主要词汇进行一个语篇，以语篇的形式进行输入，听读输入，说写输出。最后，王虹总结发言。
新学期出征的号角已经吹响，一个崭新美好的年轮正呈现在我们的面前。怀着学校品质提升和跨越发展的雄心壮志，我们将大胆实践，不断创新，力争把六一学校的教学做的更优秀。那么本学期的教学工作将从以下几点入手：一、关于做好新学期教学工作部署工作安排1、总结上学期教学工作情况。2、学习教体局，乡教研室新学期教学工作计划安排。3、做好新学期教师任课安排，学生数复查工作。
4、做好新学期的常规工作准备，教师制定个人工作计划，完成教研室分配的备课，作业设置安排。二、加强教师教学常规的规范化1、教学常规要赶超进度。2、进行二次备课的规范化要求3、学生作业情况的汇报及反馈。4、进行常规检查5、积极进行教师个人的理论学习
三、关于教师写字，阅读公开课的总结及发展1、教师的写字公开课上的比较好，学生写字态度的端正是一件大事，教师要认真对待2、加强教师业务水平的提高训练3、阅读课要注意的几点事项，积极参加乡教委的蓿蕾读书研讨活动
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四、关于特长生训练的事项1、培养一批我们学校具有代表性的特长生。2、促进学生各项技能的发展，促进素质教育
3、教师要参与过程，加强指导和帮助学生。4、进行特长生的表演排练。五、加强教学常规的督促1、教学常规是构成教学中的重要组成部分，是我们教师的重点工作之一。2、加强常规检查的标准化。3、督促教师完成教学常规。4、教师要端正心态，善于总结和反思。六、加强全面教学质量管理，提髙教学质量。1、继续优化课程建设，打造综合实践活动课程品牌，推进学校课程建设的特色。2、继续突出“育人为本"的教育理念，加强德育管理与研究，切实提升德育工作的有效性。3、继续以书香校园建设为平台，认真贯彻区教育局关于开展国学集体诵读活动的通知精神，营造良好的校园书香文化，推进校园文明建设。4、继续加强德育常规管理，推进以班级管理为重点，以营造良好的学风、班风为目标，开展各种形式的学生管理制度自觉执行教育活动，推进校园文明建设。七、进一步探索教师与干部的评价管理，推进队伍建设。1、依据《深圳市中小学教师职业道德考核办法（试行）》，结合学校实际情况,修定教师师德考评细则，改进考评办法，规范教师行为，提升教师职业道德水平。2、修定完善干部工作绩效管理考评细则，提髙干部工作效能与质量，追求各条块
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工作效益，促进干部队伍素质与能力的提升，促进全面管理质量的提高。3、修定完善教师工作绩效管理考评细则，改进评价办法，促进教师教育教学工作质量的提升。
学校教学工作会议记录
课题类型
色彩的纯度渐变造型•表现
（三年级）小学美术教学设计
教学基本信息
教者课时1课时
教学背景分析
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教学内容：
“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐
变有以下几个层次的教学要求：1.纯度概念：2.纯度的改变方式：3.纯度的渐变方式：4・纯
度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。
学生情况：
三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变规律也有所掌握。但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入苴他颜色以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别，教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。具有直观性和比较性的画而，更能激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。
教学方式、手段：
利用欣赏对比的过程引导学生初步感受色彩的纯度属性，自然色彩激发学生对色彩表现岀的美感的喜爱，逐步展示纯度的概念特征。通过对明度渐变的知识运用，掌握纯度渐变的主要方法,并以此进行对同一画
而不同色彩表现的比较，让学生直观对比岀两幅画而带给人们的心理感受。再通过对自然生活中色彩的看、
说、想等一系列活动，强化纯度渐变的美感，提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。
教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生准备：
水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。
教学目标
—
知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。
过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。
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我最近上网看到了看到了一些资料，觉得说的挺好的，现在读给大家听听。
课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。有位教育家曾经说过："中小学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的。"事实上，课堂提问是教师业务功底、教学经验的公开亮相，是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。因此，在语言教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧是提高教学质量的有效途径。
第一，课堂提问要难易适中。教师设计课堂提问要能激发学生积极思维。过大、过深、过难的问题，全班站起来一大片，谁也回答不了，最后只好由教师自答，这虽然完成了提问的形式过程，但只是在学生的陪衬下表演了一下教师的高明。过小、过浅、过易的问题，学生不假思索即能对答如流，不仅无助于思维能力的锻炼，而且在表面
上看似繁荣的背后，会养成浅尝辄止的不良习惯。那么，如何正确地掌握课堂提问的"度"呢?有位教育家说得好;要把知识的果子放在让学生跳一跳才能够着的位置。这个比喻生动而准确地告诉我们：课堂提问既不能让学生高不可攀，也不能让学生唾手可得，而应该让学生"跳一跳"--开动大脑积极思维后获得正确的
结论。第二，课堂提问要以一当十。教师设计课堂提问要有明确的
出发点和准确的针对性。出发点就是每节课的教学要求;针对性包括教材的重点和难点、学生原有的认知结构两部分。教师不应偏离教学目的提出一些又偏又怪的问题，应精挑严选所提问题，克服课堂提问的随意性。
第三，课堂提问要积极评价。课堂提问能鼓励和督促学生对课程进行及时的消化、认真的复习。提问的效果则可以优化学生原有的认知结构。在整个提问的过程中，对学生的回答，教师要随时进行判断，对学生是否掌握了相应的知识、掌握的程度如何等进行公开评价。
提问中的评价，首先要肯定学生回答得"好不好"，通常教师应复述一遍完整的答案，不能用学生的回答代替教师应做的工作。其次要评"好不好"，教师都要做出标准的示范。最后无论是赞赏还是批评，都应"对事不对人"。在课堂提问中,教师要保护学生回答问题的积极性,从而进一步调动学生学习的积极性。为此，应该做到:①以表扬为主。批评也要体现爱心,不能出现伤害学生自尊心的字眼。在课堂提问中,常常会遇到"会说想着说，不会说抢着说"的现象,也许一个抢答的学生根本就未答对,还干扰了正常教学秩序,对此教师也不应"怒形于色",而
应循循善诱。②鼓励求异。教师应允许学生有不同的见解，不要轻易下"不正确""错误的"等结论，即使课堂时间不允许深入
探究，也应该在课堂后给学生有所交代。③帮助有困难的学生。学生站起来?quot;不会"，情况是复杂多样的：有时是对题意没有正确领会，有时是由于紧张而无从说起，有时是虽基本掌握但不够满意，因而不敢回答等。这时教师不应马上叫学生坐下，可以再复述一遍问题鼓励学生回答;也可改变提问的角度或添加辅助性的问题引导回答。有经验的教师总不放弃回答问题的任何一个学生,即使多次起而不发,也请学生先坐下,让他听别人的回答,然后请他复述一遍。这种评价的做法对转变差生、大面积提高教学质量是大有益处的。④鼓励学生积极评价。不要把评价变为教师的专利，要体现学生的主体地位,引导学生积极参与课堂提问和评价活动,使学生不仅感到"教师在教",也要感到"自己在学";不仅是教师"要我学",而更多的是"我要学"。可以说，对课堂提问的衡量评价也是师生双向参与、进行积极教学活动的好形式。
"学贵知疑"。古人云：小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。在语文教学中,只要掌握了课堂提问的技巧，就一定能收到事半功倍的良好教学效果
四，教师代表周大海发言教学是师与生的对话过程。我们要让学生进入对话的过程，那就应该有一个好的话题。往往一个令人深思的问题，就是一团发酵的面粉，能让教者和学者不自觉的投身其中。而在这饶有趣味的交流中，学生不自觉地达到了教者所预设的教学目的，而教者也以这种潜移默
化的方式让学生改变了自己不爱回答问题的不好的习惯。巴尔扎克说过："打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。"科学合理、情趣浓郁的问题"是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。"所以我们一定要深入的研究提问的方式，去探寻提问的艺术。
五，孔德华老师发言我们在教学实践中都有前面戴老师说的问题，我想这就是提问不当引起的。我觉得教师在提问时要遵循一定的原则，才能起到应有的效果。联系我的教学实践，我觉得以下四个原则必须遵循：1，有效性原则只有获得真实信息反馈的提问才是有效的。一些教师热衷于追求课堂上热烈的气氛，常常提问："是不是?""对不对?"殊不知学生的齐声回答并非他们学习效果的真实反映，这样的提问往往是无效的，应尽量避免。2，科学性原则课堂提问的问题必须准确、清楚，符合学生的认知特点，适合学生已有的认知水平，切忌含糊不清，模棱两可，还应当避免答案不确定或超出学生的认知水平。例如数学课上教师提问："对角线相互平分是四边形为平行四边形的什么条件?"正确的答案是充分必要条件，但对初中学生而言，学生回答充分条件或必要条件也不算错，答案的不确定使问题失去了应有的价值。3，层次性原则
提问的深度取决于问题层次的高低，模式识别、知识回忆，形成
联系之类的问题属于低层次的机械记忆问题，其主要特征是问题答案局限于课本知识的范围内，这类问题应提问那些学习一般的学生。综合理解、分析应用，总结评价类的问题属于高层次的认知问题，其特征是问题答案必须通过分析、比较、对照、总结、扩展、应用、重组或评价等方法，改变已知信息的形式或组织结构，经过高级认知思维方可得出，这些问题让学习不太好的学生回答，有点免为其难，又影响讲课进度，比较适合那些程度较好，善于思考的学生。
4，整体性原则提问的目的在于调动全体学生积极的思维活动，不应置大多数学生不顾而形成"一对一"的回答场面。有的教师先点名，后提问，其他学生因预知提问与已无关而袖手旁观，不动脑思考，以致达不到提问的整体性效果。
时间
9月6日下午3：00
地
点
会议室
一、学校2013-2014学年教师考核奖发放方案。
会议主题二、讨论学校教学工作“五认真”制度。
三、讨论学校教学质量检查制度。
主持人参加人员邵为举
王德勤贾利平郑兴顺马宁各教师代表
会
（一）首先由工会主席说明本次教代会的主要目的和程序。（二）校长对考核奖发放方案、教学工作“五认真”制度、教学质量检查制度的制定过程，制定依据和重要性进行了必要的讲解和说明。
议
（三）工会主席宣读方案和条例。（四）教职工代表酝酿讨论方案的可行性。然后进行举手表决：1.学校2013-14年教师考核奖发放方案，全票通过。
内
2．学校教学工作“五认真”制度，全票通过。3、学校教学质量检查制度。全票通过。（五）邵为举校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学
容
校工作沿着正确的轨道发展前进。明年还将召开一次教职工代表大会，讨论《中心小学学校重大工程招标方案》的修改方案。
记录人
赵万臣
南站镇中心小学教代会会议记录
时间
9月20日下午3：00
地
点
会议室
会议主题团结协作,求真务实，努力开辟学校工作新局面主持人参加人员邵为举王德勤邵为举郑兴顺马宁各教师代表
一、参加大会人员及大会特邀代表：
会
为扩大教职工参与学校民主管理的范围，教代会确定并邀请南站镇关工委的委员参加会议。三、大会的主要议题
议
听取并审议《中心小学教师聘任方案》；四、教职工代表酝酿讨论方案的可行性，收集群众意见，提出可行建议。
内
五、有关负责人解释“中心小学试行人员聘任方案”，然后进行举手表决：审议通过“中心小学试行人员聘任方案”；高票通过。六、邵校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行
容
政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校聘任工作沿着正确的轨道发展前进。
记录人
赵万臣
南站镇中心小学教代会会议记录
时间
10月12日下午3：00
地
点
会议室
会议主题《中心小学优秀学生推荐方案》讨论稿主持人参加人员邵为举邵为举王德勤
1．主持人宣布大会议程。
马宁
各教师代表
会
2．张校长作报告：《中心小学优秀学生推荐方案》。3．副校长总结家长的提案的情况。4．分组讨论报告：《中心小学优秀学生推荐方案》。
议
5、教职工代表酝酿讨论方案的可行性。然后进行举手表决：《中心小学优秀学生推荐方案》，全票通过。6．张校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校
内
行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校工作沿着正确的轨道发展前进。明年还将召开一次教职工代表大会，讨论《中心小学学校教学工作“五认真”
容
制度》。7．主持人宣布大会结束。
记录人
赵万臣
南站镇中心小学教代会会议记录
时间
10月26日下午3：00
地
点
会议室
会议主题中心小学2013-2014上半年教师考核方案主持人参加人员邵为举王德勤邵为举贾利平各教师代表
一、参加大会人员及大会特邀代表：
会
为扩大教职工参与学校民主管理的范围，教代会确定南站镇关工委的委员参加会议。三、大会的主要议题听取并审议《中心小学教师聘任方案》；
议
四、教职工代表酝酿讨论方案的可行性，收集群众意见，提出可行建议。五、有关负责人解释“中心小学试行人员聘任方案”，然后进行
内
举手表决：审议通过“中心小学试行人员聘任方案”；高票通过。六、邵校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行
容
政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校聘任工作沿着正确的轨道发展前进。明年还将召开一次教职工代表大会，讨论《中心小学优秀学生推荐方案》。
记录人
赵万臣
南站镇中心小学教代会会议记录
时间
11月2日下午3：00
地
点
会议室
中心小学教学工作制度。
会议主题
中心小学教学质量检查制度。
主持人参加人员
邵为举邵为举王德勤贾利平各教师代表
会
（一）、首先由教代会主席说明本次教代会的主要目的和程序。（二）邵校长对考核奖发放方案、教学工作制度、教学质量检查制度的制定过程，制定依据和重要性进行了必要的讲解和说明。
议
（三）、教代会主席宣读方案和条例。（四）教职工代表酝酿讨论方案的可行性。、然后进行举手表决：1、中心小学2013-2014上半年教师考核方案，全票通过。
内
2、中心小学教学工作制度，全票通过。3、中心小学教学质量检查制度。全票通过。（五）张校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学
容
校工作沿着正确的轨道发展前进。
记录人
赵万臣
南站镇中心小学教代会会议记录
时间
11月16日下午3：00
地
点
会议室
会议主题主持人参加人员
积极发挥共建单位的育人作用。落实对行为偏差生的帮教转化工作，党员结对，班主任结对，做到排摸仔细，帮教有力，
邵为举邵为举王德勤贾利平马宁各教师代表
会
议
内
容
邵为举：如何加强常规管理，有效提升教学质量王德勤：开足开齐课程课时，严格执行“课改”规定的课时计划，不随意挤占课时。马宁：学校认真落实减负工作，倡导素质教育，面向全体学生，一切为了学生的发展，抓好“提优、拔中、补差”工作，有计划，有措施、有总结。贾利平：学校有“备课、说课、听课、评课”等方面的常规管理制度。学校对教师备课的检查每学期不少于三次，分为期初、期中与期末。在作业布置与批改方面，要求使作业布置更具科学性，布置的作业更有利于学生知识巩固与智力的发展。下半年开展了“课堂教学达标创优活动”，对每一个教师进行随堂课听课评价及教学设计评比。展希霞：学校开展质量管理工作。通过阶段性测试与调研，明显地增强了教师的日常质量意识，也有利于教师责任心的提高和三十五分钟教学效率的提高。程胜安：聚焦课堂，要求每位教师每学期都要上一堂课，教师可以根据自己的不同特点与需求自由选择上课的形式：县、片级公开课；联合体教研课；学校的论坛式教研课；随堂课等。不管是何种形式的课，执教者都需要提供教案与说案。随堂课，听课者须与执教者作反馈、指导与评价，使执教者有所收获，有利于其改进自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。潘超：学校教研工作组织健全，活动正常。学校倡导开展论坛式教研活动，活动的开展力求做到“三个一”：每个学期的研究贯一条线，每次活动围绕一个研究主题，评课活动有一个主讲人。教研活动的形式多样。论坛式教研活动，要求每位听课者都要参与评课、交流，并撰写“论坛式教研活动听、评课记录表”。学校为推动这项工作，对每位参与者（作交流发言、认真填写记录表者）给予一定的津贴。教师参与活动的积极性明显提高，效果显著。
记录人
赵万臣
天平办事处中心小学教代会会议记录
时间
11月30日下午3：00
地
点
会议室
会议主题主持人参加人员
如何协调作业量，促进教研质量提高。
张衍斌张衍斌段庆刚张发利各教师代表
会
（1）研究如何确立以学生发展为本的思想，度量检测难度；（2）检测说明教师是否研究钻研考纲，在平时教学中落实，解
议
题分析；（3）分块备课加大备课力度，三定，六统一；（4）发挥教案有效性；
内
（5）加强教学常规管理，及时问讯反馈；（6）拓展性课程推动学校教学质量为主，对各类竞赛有一套资料，提高拓展性质量；
容
（7）加强教研管理，规范教研活动，做好教研活动评价。
记录人
时杰
天平办事处中心小学教代会会议记录
时间
12月7日下午3：00
地
点
会议室
会议主题主持人参加人员
讨论《中心小学校园建设方案》
张衍斌张衍斌段庆刚张发利各教师代表
会
议
内
容
一、集体学习：由段校长主持学习《中心小学校园建设方案》。（一）、指导思想贯彻落实校长工作报告精神，大力弘扬校园文化传统，整合人文、资源、环境优势，建设“绿色校园”，全面提高师生的学习、生活、环境质量，保持学校的可持续发展，保持学校旺盛的生命力。（二）、创建目标１、围绕“和谐、优美、高质”这一办学理念开展文化系列活动，营造具有团中特色的校园文化。２、整合校内外教育资源，加大师资队伍建设，为学校可持续发展提供内源力。３、加大校园规划和绿化、美化校园建设，达到自然环境、文化环境、人际环境和谐一致，创建成省级园林式学校。（三）、组织领导成立创建工作领导小组，由校长、分管校长，相关处室负责人、优秀教师代表组成。（四）、实施步骤与要求1、精神文化建设：（１）、搜集校史，整理文化。（２）、办好一年一度的校园艺术节和体育节，不断提升文化品位，办出特色。（３）、坚持开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话、校园广播站陶冶师生人文情操，提高人文素养，营造文明健康、和谐向上的校园文化氛围。（４）、全面整合教育资源，为学校可持续发展提供人力保障。具体措施：①加强师德工程。以德治教，依法从教，增强教书育人自觉性、责任感。②做好师德标兵和学科带头人评选活动。③抓住一年一度教师节表彰活动契机，大力宣传校内名师治学育人的显著业绩，讲师德、铸师魂、树标兵。④加强教师各类培训。(5)、加大校园卫生建设，做到“四无”，即地面无纸屑、果皮、痰迹；墙壁无乱刻乱画；公物无破环；室内无“零乱”。（6）坚持开展卫生检查打分、评比活动，促进建立先进班级、办公室卫生月评制度，月评结果作为先进班级。2、物质文化建设：（１）、加大校园硬件建设。（２）、做好《校园绿化规划方案》，分三期开展校园绿化规划。（３）、聘请市园林专业技术人员依据“绿化布局方案”，提前做好绿化具体方案。（４）、提高“三率”（绿化率、绿地率、绿化覆盖率）。（5）、加强校园花草树木管理。
记录人
时杰
天平办事处中心小学教代会会议记录
时间
12月21日下午3：00
地
点
会议室
一、中心小学学校2012——2013上半年教师考核奖发放方案。
会议主题
二、讨论中心小学学校教学工作“五认真”制度。三、讨论中心小学学校教学质量检查制度。
主持人参加人员张衍斌段庆刚
张衍斌张发利各教师代表
会
（一）首先由教代会段校长说明本次教代会的主要目的和程序。、（二）、张校长对考核奖发放方案、教学工作“五认真”制度、教学质量检查制度的制定过程，制定依据和重要性进行了必要的讲解
议
和说明。（三）、教代会主席宣读方案和条例。（四）教职工代表酝酿讨论方案的可行性。、然后进行举手表决：1、中心小学学校2012-13上半年教师考核奖发放方案，全票通过。
内
2、中心小学学校教学工作“五认真”制度，全票通过。3、中心小学学校教学质量检查制度。全票通过。（五）、张校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校行政工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让
容
学校工作沿着正确的轨道发展前进。明年还将召开一次教职工代表大会，讨论《中心小学学校重大工程招标方案》的修改方案。
记录人
时杰
天平办事处中心小学教代会会议记录
时间
1月4日下午3：00
地
点
会议室
会议主题主持人参加人员
1、关于病、事假，旷工及迟到、早退的处理意见；2、关于奖励学校领导干部、教职工费用的意见征求会议决议。
张衍斌张衍斌段庆刚张发利各教师代表
会
1、一致通过《关于病、事假，旷工及迟到、早退的处理意见》；
议
2、对奖励中层干部及教职工费用的标准作了适当的修改；3、讨论以下几个问题：（1）本学期中层干部考核办法。
内
（2）本学期教师工作质量考核及班主任工作考核办法。（3）教代会成员对本学期各项重大活动的建议。4、会议通过多措并举，加强校园安保工作。
容
记录人
时杰
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