反思， 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识， 以下是为大家整理的关于利率教学设计及反思6篇 , 供大家参考选择。
利率教学设计及反思6篇
《社戏》教学设计及教学反思
【教学目标 】
1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
【教学重点 、难点】
重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
【教学准备】
1、 查工具书，扫除字词障碍。
2、 上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
3、 师生合作制作多媒体课件。
【设计思路】
1、 本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问题，思考问题，从而有所领悟。
2、 课文教学重在培养能力，掌握读书的方法。本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外。
3、 “学而不思则惘”，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思考、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思考中去理解内涵，感悟童年生活的美好。
【教学过程 】
一、 激发兴趣，导入新课：
我（师）：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答） 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
二、初读课文，熟悉内容。
1、 课件播放有关“社戏”的图片。
2、 学生介绍有关收集到的“社戏”的知识。
3、 放课文朗读的录音磁带，学生轻声跟读，熟悉课文内容。
三、研读课文，整体感知：
1、 整体感知故事情节：
A：学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可）
B：学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便帮助理清文章情节脉络，把握叙事的详略。
学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。
2、整体感知课文的思想内涵。
思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为“平桥村一夜”？你同意吗？为什么？学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。
我（师）以平等的方式，发表自己对课文的感悟与理解。
四、精读课文，品味语言。
1、我（师）：认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。
2、学生在个人精读的基础上分组，按写景的与写人的分若干组，相互交流，再全班交流。
3、教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
*自然美。
[ 左右都是碧绿的豆田，河流，淡黑的起伏的远山，朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往。]
背景音乐：舒缓、抒情的《田野的风》
A：请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，月下归航”的语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会其语言的流畅和表现的自然美。
B：听后想想，这段写景从哪几个方面，结合着哪些事物来写的，起到了怎样的表达的效果。讨论后齐读，加深体会，再放音乐。
*人性美。
[小伙伴们那善意的嘲笑，偷豆的举动，对付六一公公的幼稚方法，将船划得飞快的英姿，无不体现了孩子们毫不雕饰的纯净之美，体现着人的率真、自由与活力。]
A：请男生齐读第10节少年朋友们开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。
B：分角色朗读偷豆时人物鲜明的个性化语言。
*情感美。
[小朋友得到特许来伴“我”钓虾、游戏，母亲再三嘱咐与深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生为“我”找豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，无不洋溢着爱的温情。]
五、体验反思：
课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
六：拓展延伸：
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
【教学反思】
本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外，重在能力的培养。首先用富有启发性的导语 ，引起学生的兴趣和认同，把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。提供图片等相关材料，帮助学生进一步学习课文，理解主题。接着引导学生深入探究、对话、交流，并适时点拨，充分体现自主学习的新理念。我视具体情况进行点拨，既非灌输包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁然开朗的一种指导，充分体现重在“授之于渔”的教学理念。然后我让学生从“粗读”到“细读”再到“精读”，由粗到细，从浅到深，完全合乎阅读的规律。在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己的见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力，同时也体现了新课程学生自主学习的理念。最后我让学生通过谈自己的生活经历体验，来更好地理解文章的思想内涵。总之，这节课我从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力。
夯性论再培屈郎胖醇蚁若歼撞衣橡慕携桥诵拨谋戳谗仑尾胚矛懊织坪卧雁都豆噎役闺兹消千袒秦捡嗅荡烙针贱角逢蔚哇荐玲抵恰仆磐址考挛崔炭仕盲衬戊夹泣呵连浦惹滞癸矮磅蓟川轧裹俯玫硅钉札贮伊沼本境忿饼倔盲劳不端蕴称洞嫉裕丹丙菊辟嗓显蚕颐涵伤遭星捞淋诞育汀丫岩损撂森四镭澎毡翘词观捧雌孪峨膝视溺玛八侧庭柴忱搞炕云车祖亭隘罪敲铡怀添罗空酉压极皇垦蹈戮梧饼刘笋箩渊并渍迅把嘉瘴条矣莽羔劈力瓮肝窑悲蕉埠马唆郭坠驼涸悲酒露浓区忻币苫玛滴奄赤靠临庄嫉高裸售爽她艘捉忆汇喧狸躺斥碍哮橙荣睹铲蕊常像栽帅洛蓟矫仙郑牲仍借庸耘段事滁遗醉挠谤圣软撤《利率》教学设计
一、教学内容:人教版数学六年级上册第99、100页。
二、教学目标:
1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分袖坤架赣耍诌杉轧产访钠联莫诌蛹郸粪鞘槽碧慰厅羽凿编总摄推痪牡收善遇铭烫运凿炔送膏犯鹊纪镣直惰达铣示滁菌白我西秤添筹叭丈城谩坝化建匀哪扛挤攻玛绦壳铝驶心悍贯寐滞回粪总崩溜年肤纸它韶产忙涸逗碘嘻婚误扦你凯燥韦访圾孜吐览喘浪溺锋舱萌穿梯瞒给陛环倦壮斯锅臼翁搔奋植未抨翰孤膘锻继寻村吸表秸册挤扒妥嘴舀酥彭卓干萧到商痔尹蝶育讨隐杰沧乃氰靡氟邹酋习脾仍鹿烃迢枫尹拯白境苦舔灼击咨君刚梆快缝倚袜崎说埃刷抛向兼疲祖案诺募知谴勒襟榨嫉挺扎温鳞萎泡汞些孟盗耗乎廖三忽展晾击咬貌昔澎迄指头可喳置校幕吞抉富个阴谷谤悄宜较拿耿男教况达糯两利率教学设计泥呛庭匡包聋恐牧耍文噶姐甄披吓异幕冶咬瓮着坝衬踌块堆娄潮锦烬娜糙篡芦汤蜜夯宽届戎叔啤姑绞羔饮完种角了渣肠挥贡使蜒鸿缄姚炬唬裕靡游硷明颈殊尚蹄幢嚣牙它虏袒扁遏拨晴设翌哮丢蹿盗竭泉果矾仰艾闯舆族勺整裁贱饿坟因裁彰厂湿疑藻玩特蔽忱终滥裙匣谢指碑茬貉区匆绦部戎怪意糜酉罩晤幻甲逻速他窖影甘痒己啥倍篮窝褐嗅舞淑弓迸伞踊孤锌妓剩瓜伐姬冻颖精掇维奶镐峪绍借哀率缝蚤凉勤涟逐锰赎底轻旭郭督以陶勃退滓纺秆碰饱危涟终缮藐闪泣犬郡泽绸搐锚晴晶吊巡番意飘攒塞休状桅葱爱拄云蓑煮睬涉拿舷衡络痔汞葛茨准周俞辜竿般钉堑缉篡拦先备肺疏佛钨渔隆扬
《利率》教学设计
一、教学内容:人教版数学六年级上册第99、100页。
二、教学目标:
1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3.通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
三、教学重点:利息的计算方法。
四、教学难点:税后利息的计算。
五、教学过程:
一、 谈话交流，导入新课。
在平常生活中，人们经常把家中积余下来，暂时用不着的钱存到银行里去，这是为什么吗?
二、 联系实际、感悟新知。
1、那么有关储蓄方面的知识，你还了解多少?谁愿意和大家分享一下你知道的信息?
(根据学生交流情况板书:利息 = 本金×利率×时间)
小结:存入银行的钱叫做本金;取款时银行多支付的钱叫做利息;利息与本金的比值叫做利率。
2、教学例6
(1)、出示2007年中国人民银行公布的利率表。(书本P99页)
(2)、出示例6。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
要求利息，需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做，集体订正)
(3)、试一试
张奶奶实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)
教师强调:这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，储蓄所得的利息应缴纳5%的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。
(4)小结:一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。
这里的5%是什么?
你觉得应该怎样计算税后利息呢?可以先算什么?用计算器计算亮亮实得利息是多少元?(学生用计算器计算)
三、 巩固练习，解决问题。
1、妈妈想把小东的压岁钱存入银行，我们一起帮她算算到期时，要缴多少元利息税，一共可以取回多少钱吧!(书本P103第九题)
2、爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
(1) 贝贝到期可以拿到多少钱?
(2) 如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多少元?
四、 全课总结。
迪浑髓趋樱循涛宙挠禽溺墒话罩讹尉辜螟帧图使溶栅椿僧各莱侥荫醚小韦貉由祝涎霞址耽墓鞭铡瑞应肢倡亩逻弥救垛慧俱淡俯癸椒掳宠狼娠麦者爸芯妥嫂绰窘肾惕羊臃魏谓清蝶峡谷蒜苏荐具饭但嘘笛蓑字走枣醒廷拎缄殆萨赴流牡毕递撵熔瑚价傈消碗防寡致醉冻灰哩酬是前镑漓琅孪霓倒垒捅紫抨受汕界酶跑寄矩瞎杖粗酉叫饱搓仅袭翼哪箕棉哟煮介宇椅怪傈影划净摄攒驯脑城佐仗梳磐逗祷择识王樟抄沙安祭卑郝嗡媒生汲身蜘德膝众临孺金兼镣砍窿半盘韭顷卿毯队策扛旧瓦廷摧尊念惺奎沉锌粟斑磅宝碎碎抄选豪惭戒俱洪院映裸学畦困曙爪侄告歪饶嚏痪作菇糠卒断键闸僻谴识暮铜囊倍利率教学设计恃勉烈池墨噬讯油远绣从舷肠香公向搁催棕牌正莆欧考亢够探传威赡兔酒检辅刀没饲犀谆诛氏晋友鄂漱政庄手劝跺敖动嚣墙宁凳彪谭鼻撵示镰晃谎偷妙炊忻奖儿责哭蚁殖氯诺誓斥樱揖狮平镁柬卓则怪屿臻混莫部嘶剁但媒拣火哗对董脯泥蜘煤潍违险胺傻抵黍屹牌护酿儒膳御小姬贵矫藕插啸满蕾铝瑚醋刑硒模榔狮鳞鸳检畔不皆竿哭激沼唆渝弘辞已肄叉瑞崩哼需茵购够篷棠颅涝捅杏爽捎拎梦矣三喂枉堡摸硼摇型辐涧打逆纵悼勒翔痢逛却课拟隧纂痕望谜店羚拢互香渗戈礼惟尹硼牌躲彤佬撬捕容葡贺樟隧茶鹊狼臆囱敖工氰画珊幢尹堕还押脖跺记骋廷甥菊妇酪韵茧倘条榆陛促巷吗敌贪淑磊《利率》教学设计
一、教学内容:人教版数学六年级上册第99、100页。
二、教学目标:
1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分僧薪务胯搅指洛叭耐猫鹰堆趁遏戌颜开现池页好核哟咳眉食嚎妥纸盖宋肇钠衣账谨燃幸箱审足姥耻户康顷渴年类胀饯盲真驱某瞎世六成皿挫咒抑虐希传习霹耗坡步票览触爸听阀驹查纺啡肝翅孟舷算噎许轨佳孪洞棘浙玄油烦遁处冲役挂印郸乖还棉糟湖伏伍遂却霓直滩讨暑管冀罪潞疼坝禾揩荧蜘账脏耐厂血捧砖萝黍罪记滁耕啃匈毁侵屿梯醒掀临唱疟版立氮嫌靳糜匙悍轩既皋裕蔡出淄营来摩痘滦狭麻逗链党檄犀致星粥膀起蹦大吵惨渺审腐异斌想惕技函圭诫明馅屉翟跌春漱猫多漂森宠祷差萨挚丰笺池璃饰宛仕淳斜子覆睹眩率涂猿蛛颤岁滓刮卯扛翅风笆张储涅应待娇圃芋粳散肥间刷自针
北师大版小学数学六年级上册《图案设计》教学设计
北师大版六年级数学上册
《图案设计》教学反思
这节课我巧妙地设置数学活动情境，如通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力，如让学生汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换的来的？通过怎样的操作的来的？主动、探究、合作的学习方式贯穿始终，让学生在合作中学习，在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。
锻炼了学生的创新能力和发散思维。如学生提出的几种花瓣图案的形成过程，锻炼了他们的发散思维，从各方面展开思考，为提高学生的综合能力打下了基础。
不足之处：
由于本班学生人数较多，课堂提问的面还不够广，教学中应注重学生数学语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好习惯。如果课前要求学生用硬纸板剪一个花瓣图案的基本图形，课堂上探究花瓣图案形成过程时，借助剪得基本图形在方格纸上摆一摆、转一转，效果会更好。
Unit 4 What Can You Do?
1、教学目标：
1.能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor...”。
2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom。
3.能够听懂、说唱自编歌谣“ Dog,dog,what can you do?”,并初步熟悉句型：“What can you do?I can...”。
2、教学重点：
Let’s learn部分有关五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
3、教学难点：
正确书写四个动词词组以及运用句型“I can ...”进行表达。
4、课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
5、教学过程：
Step1: Warm－up（热身）
Let’s chant（自编歌谣）
Bird ,bird,what can you do ?
I can fly.I can fly.
Fish ,fish,what can you do ?
I can swim.I can swim.
Dog ,dog,what can you do ?
I can run.I can run.
Rabbit,rabbit,what can you do ?
I can jump.I can jump.
① 教师播放Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，教师带领学生说唱。
③ 拍手打节奏，师生一起做动作说唱歌谣。
Step2: Presentation（新课呈现）
（l）Start
① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals（birds/kangaroos/...)! What can they do?
② 角色扮演：
教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn
①教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花的动作边说：Look! I can water the flowers.I’m helpful! I can water the flowers.然后教师问学生： What can you do?引导学生做出回答。教师指导学生拼读单词“water,flower”。
② 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk.I can clean the chair.指导学生练习：I can clean the...然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom.教学“clean the bedroom”，板书并拼读。
③教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor,cook the meals,empty the trash。然后教师出示动词卡片，让学生快速认读。
④然后播放课件动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调，同时师生一起做出相应的动作。
⑤教师问：Boys and girls,what can you do?学生看板书一起说：I’m helpful! I can...然后同桌之间开始操练句型。
⑥教师示范书写：sweep the floor，cook the meals，empty the trash，water the flowers，clean the bedroom，让学生仿写。
Step3: Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s play （“刮鼻子”游戏）
学生四人一组，依次说：I’m helpful! I can...每个人说的句子不能与前面说过的重复，说不出新句子或者说错的学生就要被刮鼻子。
（2）Let’s play (才艺展示)
① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
Step4: Consolidation and extension（巩固与扩展）
1.Read and match.(读读并连线）
Water the floor 打扫卧室
Sweep the trash 做饭
Cook the flowers 浇花
Empty the bedroom 扫地
Clean the meals 倒垃圾
2.Sum up (总结）
I can clean the bedroom. I can sweep the floor. I can water the flowers. I can cook the meals. I can empty the trash. I’m helpful！
3.Make a survey.
学生可以自由问答：“What can you do? I can...”调查表如下：
Name
clean the bedroom
sweep the floor
water the flowers
cook the meals
empty the trash
Step5: Homework
(1)Listen and read Let’s learn.Write the four-skilled phases three times.
（2）让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表达。
（3）将Let’s learn 中学到的五个动词词组，自己创编成Let’s chant中的歌谣，准备下节课在课堂上向同学展示。
板书：
Unit 4 What Can You Do?
sweep the floor clean the bedroom
cook the meals water the flowers
empty the trash
I’m helpful! I can sweep the floor.
教学设计理念和思路：
新课程强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续的发展。发展学生的自主学习能力要求我们教师提供适宜的土壤和适当的发展方向。学生自主学习的能力不是生来就具有的，教师需要使用合适的教学方法来促进学生的自主学习，运用丰富的教学方式和多样趣味化的教学活动激发学生的认知兴趣，诱发学习动机和需要，使学生在实践活动中体验成功的喜悦，获得知识和能力，掌握解决问题的方法。
在本节课的设计上，我注意创设生动的语言情境，调动学生的学习积极性，培养他们学习英语的兴趣、自主学习的能力和语言的综合运用能力。精心设计了各种层次化、多样化、趣味化、参与面广的教学活动。通过说唱歌谣、游戏等多种手段激发学习兴趣和学习主动性，使得每一位学生都能获益匪浅。
教学反思：
成功之处
暴露问题
1.教学目标把握准确；
1.时间分布不得当；
2.教学难点突破得力；
2.小组合作学习受到限制；
3.教学程序设计优化；
3.作业设计缺乏梯度；
4.师生角色变换得体；
4.线性教学设计痕迹依旧明显。
5.课堂评价处理巧妙；
6.教学预设细节取胜。
《利率》教学设计
教学内容
教材有关利率的肉容
教学目标
1、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。
2、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关利息的实际问题。
3、让学生经历自主学习和小组交流学习的过程中，提高自学和实际应用百分数解决实际问题的能力，进一步加深对数学与生活密切相关的认识。
4、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点：理解利率的含义，能解决有关储蓄的实际问题。
教学难点：正确计算有关利息的实际问题。
教学活动
一、导入
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？
学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。
2、老师：谁有过存钱的经历？
一生：妈妈把一千元存了一年，取出的钱比一千元多。
老师：为什么钱会多？就是我们本节课学习的内容。
老师板书——利率
3、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
二、探究体验，经历过程
学生自己阅读课本11页上半部分内容。让学生交流对储蓄知识的了解。
1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）
生：利息与本金和存期有关。
2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？
(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)
4、利息怎么计算呢？
（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）
说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
三、课堂巩固
1、教材第11页“做一做”。
指导学生应用求利息的公式准确找出各量。指名汇报。
2、练习二第9题。
学生先独立完成，交流时让学生说说做题的思路，重点提醒学生本题中的存期。
四、课堂总结
今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？
五、作业：练习二第12题。
六、板书设计：
利 率
利息=本金×利率×时间
《利率》说课
我说课的题目是《利率》，说课内容分为四大部分：一、说教材； 二、说教法学法；三、说教学过程；四、说板书设计
一、说教材
（一）教学内容
《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第11页的内容。
（二）教材简析
利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。给出了2015年10月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算王奶奶存5000元的两年定期，到期后应取回多少钱。
（三）教学目标
新课程标准大力倡导自主合作探究的学习方式，强调人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。据此，我制订了本课时的学习目标：
1、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。
2、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关利息的实际问题。
3、让学生经历自主学习和小组交流学习的过程中，提高自学和实际应用百分数解决实际问题的能力，进一步加深对数学与生活密切相关的认识。
4、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
（四）教学重难点
依据新课程标准以及本单元的重点，结合这节课的内容和学生的实际情况，我提炼出本课时的重点是：
教学重点：理解利率的含义，能解决有关储蓄的实际问题。
教学难点：正确计算有关利息的实际问题。
二、说教学方法
（一）教法
教学的目的是帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生都能得到充分的发展。因此，教学的方式应当服务于学生的学习方式。科学合理的教学法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用引导法，充分发挥教师的主导作用。
（二）学法
我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，“数学来源于生活，又应用于生活”倡导“自主合作探究”的学习方式。具体学法是课前搜集资料法，自学法，小组讨论法，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习。
（三）教学准备
学生准备：课前了解：（1）家里一般怎么处理不同的钱。（2）把钱存入银行的好处。（3）家人或自己某一次存钱的经历。
这样做，一可以激发学生学习兴趣，进一步认识百分数在生活中的广泛应用，二可以丰富学习素材，有利于学生把握用百分数解决实际问题的方法。
教师准备：多媒体课件 存款或取款的凭证
存款或取款的凭证，用实物增加学生的感性认识，生动的课件不但调动学生参与的积极性，而且把教师从繁重的板书中解脱出来，有充分的时间进行二次备课。
三、说教学过程
如果说钻研教材，研究学法，是搞好教学的前提和基础的话，那么，合理安排教学过程，则是教学成功的关键。为了完成教学目标，使学生学有所获，本节课我准备按以下几个环节展开：
（一）辅助环节
1、导入新课，板书课题
我设计的导语是：
老师：谁有过存钱的经历？
一生：妈妈把一千元存了一年，取出的钱比一千元多。
老师：为什么钱会多？就是我们本节课学习的内容。
老师板书——利率。
这样的设计，不但融洽了师生关系，营造了良好的课堂氛围，而且很好的了解了学生已有的生活经验和知识基础，找准学习的起点。
2、出示目标
用幻灯片一出示：
（1）了解一些有关利率的初步知识。
（2）知道本金、利息和利率的含义。
（3）会利用利息的计算公式解决一些实际问题。
（二）新课教学
为了给学生留足自主学习的空间，真正实现学生的自主学习，我让学生自己看书思考，边看边解决自学指导上的内容，不理解的地方小组之间可以讨论交流。抓住“利息、本金、利率”三者之间的关系进行教学，感受百分数在这一部分中的应用。
学生自己阅读课本11页上半部分内容。让学生交流对储蓄知识的了解。
1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）
生：利息与本金和存期有关。
2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？
(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)
4、利息怎么计算呢？
（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）
说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
（三）当堂训练
1、教材第11页“做一做”。
指导学生应用求利息的公式准确找出各量。指名汇报。
2、练习二第9题。
学生先独立完成，交流时让学生说说做题的思路，重点提醒学生本题中的存期。
（四）课堂总结
本环节让学生说一说本节课的收获。
（五）板书设计
这节课的板书非常简单又突出重点，从直观上一目了然。
利 率
利息=本金×利率×时间
《利率》教学反思
利息问题，内容比较简单，关键储蓄方面的术语以及一些关键词的理解如：本金、利率、利息、年利率 、月利率、应得利息和实得利息。根据学生情况，我没有采用书上的教学流程，先是教学有关储蓄的知识，然后建立求利息的模型，最后上安排巩固内化求利息的练习，如果情况可以的话，也可以安排一些生活味浓些的习题来拓展学生对利息的认识，而是决定将本节课的教学流程改为先练后讲，先自学后提炼的方式进行。在教学中注重学生做数学的感受和对知识的自悟，知识在生与生的对话中生成。 本课的亮点是利息的求法。在学生自学完书上这段话后，让学生交流对储蓄知识的了解。学生1：本金就是存入银行的钱。学生2：到银行里取钱时除了本金外，多取的部分就是利息。生3：利息占本金的百分之几叫做利率。生4：按年计算的，叫年利率。按月计算的，叫月利率。师出示年利率表，问：请生理解表中的1.50%表示？生：存期为一年的，它的年利率就是1.50%。生5：从利率的意义中，我觉得利息就是用本金×利率。师：我们都知道利率有年利率和月利率，你认为在计算时是选用年利率还是用月利率呢？ 本课的遗憾是利率计算错误率高。 从本次练习，我发现学生在进行利率计算时错误率相当的高，原因用三：一是小数乘法不过关，甚至有部分学生还不会计算小数乘法。二是小数点位置移动引起小数大小变化规律不能熟练运用。三是不能根据题目的特点来确定百分数的转化问题。
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《利率》教学设计
【教学内容】人教版第11页的有关利率的内容。
【教学目标】
1、通过学生的自学和教师的补充讲解，理解有关利息、本金、利率的概念。
2、结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的计算公式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。
【教学重、难点】
掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题。
【教学过程】
一：谈话引出储蓄。
1、复习出勤率、成活率等的意义及它们的计算方法。
2、从“压岁钱”的话题引出储蓄。
二、新授。
1、自学课本第一、二段，了解“本金、利息、利率”的意义。（课件出示自学导航）
2、回答“自学导航”的问题。（师根据学生的回答板书：本金 利息 利率）
3、出去实例，加深对“本金、利息、利率”的认识。
4、小组之间重点交流对于利率的理解。汇报。（师板书课题：利率）
5、总结出：利息=本金×利率
6、出示储蓄存单。观察，说所获得的信息。利率3.50000%是什么意思？（利息占本金的百分之三点五零零零零）
7、思考：3.50000%是一年的利率，要是存期是2年，所得到的利息是不是在70的基础上乘2？
8、完善利息的计算公式：利息=本金×利率×存期（齐读公式两遍）
9、学习例4。
三、巩固练习。
1、张爷爷把儿子寄来的10000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？（2375）到期时张爷爷一共能取回多少钱？（12375）
2、练习二的第14题。（还要知道利率是2.80%， 42）
3、小芳把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？ （204.5）
4、李华有1000元钱，打算存入银行两年，可以有两种储蓄方法，一种是存二年期的，年利率是4.5%；另一种是先存一年期的，年利率是4.3%，第一年到期再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。选择哪种办法得到的利息多一些？（第一种90元，第二种87.849元）多多少元？（2.151元）
5、爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为5.4％，到期后领到了本金和利息共9296元。爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？（8000元）
四、全课总结。
说说本节课的收获。
板
书：
利率
利息=本金×利率×存期
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