一体化教学实施方案

一体化教学实施方案 一体化教学(jiāoxué)实施方案篇一：一体化教学(jiāoxué)实施方案新课程实施后，营造宽松(kuānsōnɡ)、民主、和谐的教学气氛(qìfēn)对学下面是小编为大家整理的一体化教学实施方案 ,供大家参考。

　　一体化教学(jiāoxué)实施方案

　　篇一：

　　一体化教学(jiāoxué)实施方案

　　新课程实施后，营造宽松(kuānsōnɡ)、民主、和谐的教学气氛(qìfēn)对学生学习至关重要。为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力，提高(tígāo)课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求，特制定如下实施方案：

　　一、“教学案一体化〞编写形式：

　　1、“学案〞包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容，"学案"是在老师提出要求和教授方法后，直接由学生自学并写在每课书的空白处〔学生自学可在课前或课外进行〕。

　　2、教师的“教案〞应表达对学生“学案〞的指导与反应，以学生为主体，并与“学案〞融为一体，也写在老师的教材上。语文学科不同单元、不同课型的“教学案〞应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。

　　3、“教学案〞的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。

　　二、“教学案一体化〞备课要求：

　　1、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课“教学案〞的重点内容。

　　2、备课时间：集中备课定于每周二上午三、四节课时间。分散备课由老师自行安排。

　　3、备课人员：二至六年级的语文老师

　　4、备课地点：教师会议室

　　5、备学生：

　　我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，故应该对学生进行学法指导。语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文教材；如何提出问题；如何记忆语文知识；如何整理知识结构；语文学科常用学习方法；如何看待生活中的语文问题，语文作业考试要求，如何进行考后反思等。其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会打折扣，这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法，并且在学生学习过程中全程关注，勤于监督。另外，好其师那么亲其道，教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用，但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位。5、备教材：备课组将整个学期的教学进度做好详细的方案，细化到周安排，分工到每个人，做到“一前三有三定〞：提前一周备课，有方案、有主题、有记录、定时间、定地点、定内容。

　　三、“教学案一体化〞备课模式：

　　环节一、学生自学

　　本环节时间安排为提前一天的语文学科自学。教师对学生的学案提出要求和建议。预习学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容。高年级预习程序如下：首先用3分钟左右速读教材，把握课本主要内容。其次，阅读单元目标，结合学习目标课后习题，重新精读教材，用时10分钟左右。自学本课要求掌握的生字词，用时5分钟。最后大致完本钱节课知识结构，用时4分钟。对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注，用时8分钟，预习总用时30分钟左右。中低年级可酌情降低要求。

　　环节二、课堂导入【2分钟】

　　教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点，通过联系生产与生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑〔问题驱动〕。本局部教师应注意，教学风格可以不同，但是效劳于目的。

　　环节三、自学检测【10分钟】

　　本局部教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生根底知识，以了解学生自学的各方面情况。根据授课内容，教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反应。教师需注意，本局部教师应注意充分发现学生在自学过程中出现的问题，给学生展现自我的平台，并对错误的理解予以纠正。另外注意发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。〔这局部是需要调整的局部，如何在有限的课时里调动学生，以及学习

　　小组的建立与运用是研究的重点〕

　　环节四、重难点突破【15分钟】

　　教师针对学生在交流反应过程中出现的问题，引导学生通过同伴互助和师生交流的方式解疑，精心设计问题，突破重难点。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。对学生所提较为集中的问题，教师要从原因分析入手，从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。本局部必须注重问题设计的合理性、层次性、深刻性，以及学生对问题研讨的主动、深入。

　　环节五、课堂总结【3分钟】

　　教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系，由学生自己得出结论。

　　环节六、课堂稳固【10分钟】

　　针对本节课的重点、难点和疑点内容，教师进行课堂训练，到达熟练、稳固和提升的目的。本局部限定时间由学生完成，以提高学生的答题能力与应变技巧，当学生出现错误时，由“小老师〞进行点评与讲解。教师及时予以肯定，并回扣课本根底知识。

　　以上环节为新授课的根本模式，在实际授课中，可根据具体情况进行调整，但应注意发挥学生的主体地位，从而做到把课堂真正还给学生。

　　四、“教学案一体化〞的监控措施：

　　1、教学处根据常规检查要求，认真抓好个人备课与集体备课。

　　2、定期或不定期地组织科组长对教师“教学案〞进行检查打分并随机听课，作为考核教师教学过程的重要内容之一。

　　3、鼓励教师写教学反思，择优刊登在校刊《思考者》上，推荐投稿至街道、区、市、省、国家级刊物上。

　　篇二：一体化教学实施方案

　　为了表达学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，更好的推进我校教育教学工作，使我校教师的教学水平有所提高，根据县教体局、教研室要求，结合我校实际情况，特制定此实施方案。

　　一、指导思想

　　以县教体局《实施“教学案一体化〞的指导意见》为依据，结合我校实际情况，使教师的教学进一步提高，真正把“灌输式〞的教学过程变为“引导式〞教学过程，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学效益和学生学习效率，把我校教学推上一个新台阶。

　　二、总体目标

　　1、进一步转变教育观念，坚决“每一个学生都能学好〞的信念，树立“学生是学习的主人，一切为了学生的〞教育理念。

　　2、改革课堂结构，构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的教学新模式。

　　3、进一步转变教师和学生的角色，以培养习惯和能力为主，努力提高课堂教学效率。

　　4、改革教师备课方式，努力落实“堂堂清、日日清、周周清〞的教学要求，创设促进学生主动开展、全面开展的教学气氛。

　　二、实施宗旨及结果

　　宗旨：在教师的组织引导下，以标准学生自主学习习惯为主，改革了学生学习方式、提高了学生的学习水平，通过根据“学案〞进行预习，学生防止了预习的盲目性，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成良好的学习习惯、提高自身的学习能力。

　　结果：改变传统教学方式，取消了传统教案，取而代之的是引导学生如何学习的“导学案〞。促使教师向研究型教师转变，提高学生的学习能力，使学生真正成为了课堂的主人

　　三、成立“教学案一体化〞领导小组：

　　组长：李世明

　　副组长：闫伟

　　组员：周淑环，王智琴，李杰，范俊杰

　　四、步骤及要求

　　堂教学新模式。

　　3、组织“我与教学案一体化〞大讨论。

　　2022年5月：

　　每一备课组每周进行一次“教学案一体化“课堂观摩，充分展示集体备课的智慧，在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验，实现共享。教研室进行跟踪听课及时与授课教师探讨交流。形本钱校教学案一体化课堂教学模式

　　2022年6月：

　　1、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式评优课。

　　2、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式说课比赛。

　　2022年7月

　　1、教学案一体化课堂教学新模式经验交流及论文评选。

　　2、实施教学案一体化课堂教学新模式阶段性总结。

　　篇三：一体化教学实施方案

　　一、指导思想

　　围绕我院创立全国一流技师学院总体目标，以我院《齐心合力

　　拼搏攻坚

　　努力实现创立全国一流开展目标》，《一体化教学改革实施方案》文件精神为指导，学习全国共页问题和解决问题的能力

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