对照材料批改单8篇对照材料批改单 学生作文批改准备资料 一、方案的提出：针对传统作文评改方式存在的种种不足，笔者以新的课程教学观“合作学习”理念为依据，以新课标“写下面是小编为大家整理的对照材料批改单8篇,供大家参考。
学生作文批改准备资料
一、方案的提出：针对传统作文评改方式存在的种种不足，笔者以新的课程教学观“合作学习”理念为依据，以新课标“写作‘评价建议’”要求为指导，结合自己的作文教学实际，制定以学生批改为主的作文评改方案。以学生为主体的作文评改方式很多，如学生自改、集体批改、学生互改等，本方案所构建的评改方式，是以“学生互改”为依托的，教师若想实施其他评改方式，也可参照本方法相关步骤进行。1、教师范改，授之以“渔”教师通阅作文，挑选一篇或几篇有代表性的作文（一般。应挑突出好的、突出差的或带有普遍性问题的作文），将作文复印发给学生，然后在教师启发下，师生共同批改。在批改过程中，教师结合例文，以“点”代“面”，教给学生评改作文的基本方法。2、组建作文评改小组，小组成员领取自己作文本，交给小组其他成员评改。3、教师出示（讲解）作文评改的具体要求：（1）改。修改错别字，修改运用不准确的词语，修改病句；（2）划。用波浪线划出文中的美词佳句；（3）批。在作文空白处批出作文的精妙处或不足处；（4）评。写评语，谈自己阅读此文后的感受。4、学生按上述要求评改作文；5、传。个人批改完成后，作文本在小组交换传阅，并对评改人的评改情况进行讨论，发表看法；6、学生终评，写出评语和分数（以60分制打分），并签上评改人的姓名。7、荐。推荐本小组批阅、写作最佳作文各一篇，上交老师。8、审。教师审阅，重点审阅学生推荐的作文，其他略看（课外进行）。二、具体实施方法过程：作文互相批改具体怎样进行呢？第一步，宣传互相批改的意义。鼓励学生积极参与，激起学生“为师”的欲望，引发批改的兴趣,营造一种积极向上的气氛。第二步，利用示范批改，扶着学生走，让其模仿。第三步，分批改小组。一般六人为一组，按学生作文水平高低搭匀。每组安排一个写作水平相对较好的学生担任批改小组长。每组发一页作文批改记录表，组长详细登载好每次每文批改及时的好坏典型、分数以及批改中的存在问题和批改情况，以备教师查询、了解学生进步情况，并将此项作为评比“先进小组”的一个重要条件。为便于组织，原则上分组以座位为序，灵活调动。这样，一个标准班便是10组，教师详批作文一组一本。第四步，明确修改步骤及内容（板书）（一）学生交换作文卷（组内轮换），教师出示训练重点及详细要求，使之有的放矢。（二）计时速读数遍，整体感知。在批改时教给学生方法并对其提出明确要求：①首遍快速浏览，勾划出错字、别字、病句、佳句。原则上每页不少于2处。②二遍慢读，从头到尾精批细改，写好眉批。眉批要简明干脆，每页不少于2处。③三遍粗看，既检查批改情况，又酝酿批语。（三）精读文章，着手批改。遇疑难问题先组内咨询、磋商，如不能解决再请教师解答。
教师作为主导，来回于各组，与学生同行，打成一片，融于一体。1.错别字、用错的标点符号、病句的修改、语句的增删，以改为主，适当眉批，精彩语句修辞下用圈线标出。这里，教师一定要强调不能乱涂乱改。关于修改符号，一定要统一规范。这样，保持了卷面的整洁、统一，培养了学生良好的习惯。2.文章与题目的衔接、段落之间的连贯性、思想内容、写作技巧的运用、阅卷小感等以眉批为主，适当修改原文。3.教主改者写出修改总评，打出建议分。这是难点。评语应以本次作文训练重点为主要依据。记叙文、说明文、议论文都各有侧重，一般来说，作文从十二个常规批改要求中必须择要写出三项，另外从议论文批改要求中必须择要写出两项。在写评语时要求做到：抓住作文关键和重点。总评要详实。先写优点，后写不足；详写优点，略写不足；可夸张肯定优点，也要中肯地指出不足之处（评语中不足只能写一处），诚恳地建议，不能写讽刺、挖苦话。总之，要言之有据，持之有故。总评要先打草稿。书写认真，每字一格，最后打好这篇文章的得分，并签上评改者姓名，以示文责自负。最后全组斟酌，协调地打出建议分。并从本组作文中推荐最佳批改作文和最佳写作作文各一篇。作文组长作好详细的批改记录。4.上交各组最佳批阅作文好，由任课老师宣布注意事项后发给各小组调阅。并从中选出两篇全班最佳批阅作文。评选时每小组有两次投票权，重复投票或空出一票本组投票作废！！任课教师也有相同投票权。5.归还作文给作者，作者再读，思考改动的地方，体会改前改后的差别，如有异议，可再与主改者商讨修改。阅读总评，总结作文得失，再上一个台阶。根据修改意见，鼓励学生利用课余时间进行再创作，真正提高写作水平。6.将十篇最佳批阅作文张贴出来供大家浏览，以对照自己的批阅，找出差距，以便在以后的批阅中进一步提高批阅水平。第五步，上交全部作文，教师批阅十篇写作最佳作文并排出名次。最后做整体总结。三、常规批改要求：怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从12个方面写出批语了。以下12个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为60分。1．格式是否正确刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。3．错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同
学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。4．有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。8.看文章的结构就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。11.有无感情色彩，感情是否真挚、感人。12.有无明确的中心，中心是否鲜明、突出。四、议论文批改要求：（作文满分根据高考要求为60分）一、审题评分审题正确即切题基分30分，仅仅是符合题意的基分20分，偏离题意的基分10分，离题的文章基分0分。二、拟标题评分文章标题要体现文章中心论点，这是最根本的要求。特别好（文题体现主旨且很有文采或很有意蕴）的3分，符合要求（文题即中心主旨）的2分，有标题但不合要求（形式上不是判断句或议论句）的1分，无标题的0分。三、文章开头评分开头基本五法：开门见山式，解说标题式，引用名言或熟语式，讲故事式，概括材料式。使用师传五法之一，使用恰当得三分，推出或引出了观点加1分。四、正文部分评分
1、要有三个小观点（正面、反面和辩证观点），且应该处在举例或分析之前，每个2分。2、举例论证观点，给所用材料打分。材料得当即能够论证观点2分，确切无误加1分，新颖再加1分。3、理论论证，给分析的效果打分。议论文分析的作用是将材料与观点有机融合；分析的效果体现在让人信服此材料的确能够证明本文观点。正面分析到位可得2分，反面分析到位又是2分，辩证分析到位又加2分。另外恰当使用名言或熟语每处1分。五、结尾部分评分1、联系实际（自身学习生活实际或社会生活实际），借助本文观点来解决实际问题，提升对事物的认识水平。联系实际2分，借助本文观点解决问题2分。2、收束全文。有梦想有希望有寄托得1分；重亮文题，首尾呼应得2分。六、语言评分举例语言概括得3分；过渡自然，使文章语气连贯得3分；全文语言有力度或意蕴或大气或读来感觉文气十足加6分；流畅自然或简洁明了把事物说得清清楚楚加4分；局部有亮点酌情加1—3分。七、书写评分在标点符号使用基本正确的前提下：书写美观大方5分；清清爽爽，卷面干净4分；字迹清楚易于辨识，干净3分；每个字都能够认清，错别字不超过3个得2分；书写基本规范，大部分字都能够认清得1分。八、字数评分字数控制在850——950之间额外加2分；字数不足每行扣1分；书写不清楚不易辨识的文字做无效文字处理，按每行扣1分操作。五、作文批改评语集锦结构类评语：作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：1、以饱满的激情，描写了„„2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将„写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。14、结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。总评：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点„作了细腻而传神的刻画。3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。6、文章前后连贯，形成完整的形象。7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性强。16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。通用类评语：观审入微,描写生动取材精慎,安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰行文洒脱,趣味隽永叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致文字生动,写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻,结构谨严取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实,文字流利布局新颖,用词简洁记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实造词生涩,未能达意文字草率,有欠修饬
词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂语多赘余,文欠生动段落要分明,前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻词意可采,尚待磨炼清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步,望再努力造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达引证不适切,语意欠详明识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯草率成篇,内容贫乏立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详六、作文批改符号图示：现行教材没有关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。笔者认为，时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。下面结合个人教学实际，将作文批改符号简单介绍如下。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。也可用“？”表示疑问，需要核查或者修改。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。13.错字号：在错字的右上方加“X”。14.别字号：在别字的右上方加“√”。15.分段号：“||”标在需分段的句子之间。16.赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈或在句子下面打上波浪线，表示赞赏鼓励。附：作文批改记录表
作文批改记录表
时间：作文作者小组组别：得分批阅者
存在问题及批阅情况
本组最佳批阅作文意见及建议
本组最佳写作作文
本组最终评选出的全班两篇最佳批阅作文作文名与组别12组长签名：
师德师风个人对照检查材料
师德师风个人对照检查材料3篇篇一从去年参加工作以来，我己深深的感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对教育事业也产生了深厚的感情。这个学期在上级教育主管部门和中心学校的组织领导下，我校开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。在这次学习活动中，我认真细致地学习了《中小学教师职业道德》和《中华人民共和国教育法》以及《中华人民共和国未成年人保护法》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规。通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵
魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己：
一、存在的问题1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。2、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。4、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时
对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。
二、分析^p其问题产生的根1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守《中小学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。3、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质表明，坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准，忽略了学生观念。4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导至了工作的创造性不够。
因此，在今后的工作中我们一定要以“致富思、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识;二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵;三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
篇二自学校开展师德师风建设活动以来，我按照学校的统一部署和要求，认真开展师德师风教育活动。通过学习动员、自查互评、整改提高三个阶段的师德师风教育活动，对为什么要开展师德师风教育、师德师风建设的内涵，有了深刻的认识，及时地修正了我思想上的一些误区，很好的提高了自己。教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”因此，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。21世纪的今天，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断
更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
在个人修养、理想信念、专业素质等多方面都有了很大提高。现就本人在师德师风教育活动中的心得体会汇报如下：
一、加强学习，充分认识师德师风的重要性在学习教育阶段，我按照学校师德师风教育活动实施方案的要求，通过深入领会师德师风建设的精神，深刻地认识到在教育系统开展师德师风建设的重要性。它是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证，进一步提高了加强师风建设的自觉性。按照学校学习计划和安排，参加学校的学习教育培训，学习了《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》提高自己的政治理论水平和对先进性教育的认识。通过师德师风教育活动，自己的思想受到很大的启发和教育，使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。通过师德师风教育活动，让我深刻认识到，当前，我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需
要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。
二、客观剖析自己，做好师德师风自查互评进入自查互评阶段后，为了切实找准问题，找到差距，达到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺点，完善自己师德的目的。我积极认真的做到了以下几个方面：1、虚心接受领导、同事、学生提出的意见和建议，广泛开展交心谈心，拿起批评与自我批评的武器，将自己在教育教学过程中的不足和存在的问题找出来、摆出来。2、根据找出的不足和存在的问题，对照《教育法》、《中小学教师职业道德规范》进行认真对比分析^p，从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观上剖析思想根,思考问题产生的原因和危害，拟定整改措施和办法，最终形成个人的师德师风剖析材料。3、通过师德师风剖析材料中的问题和整改方案，对能立即整改的问题进行了整改，使自己做到边查评边整改，立说立行，即知即改。三、提高认识，切实自我整改提高整改提高阶段是检验师德师风教育是否达到切实效果的决定性阶段。为了认真搞好整改，体现在行动上，落实到工作中，对自己的整改计划进行了认真落实。通过师德师风建设教
育活动三个阶段的学习，使我认识到，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：
1、视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
2、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。3、在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我认为新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。对教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能
把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，
这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
四、本人还存在的不足与问题1、工作作风不够扎实，遇到困难不能很好地知难而进，偶尔有顺其自然的松懈思想。2、在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。3、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手，显得比较情绪化。4、业务素质、业务能力还待进一步提高。五、今后的改进方向在今后的教学工作中，作为一名共产党员的我，要更进一步认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。在政治思想方面，要长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，从思想上、行动上提高
自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬。
篇三通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有了新的认识，对中学教师职业道德规范内容也更明确了。针对《教师法和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己十几年来的教育工作经历，自我剖析如下：一、我在职业道德规范方面存在的问题：1.在教学中，尽管我能够一贯按国家教育方针，依法执教，能够自觉遵守教育法，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。我有时候放松了或不注意这个准则;2.在爱岗敬业方面，我虽然上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。但有时候我对待工作还不够尽职尽责。在备课、上课、批改作业等方面，有时有得过且过，敷衍心理;3.在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格。耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。对后进生的辅导缺乏耐心。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力;
4.在严谨治学方面，我注意树立优良学风，但钻研业务不够刻苦，学习新知识缺乏主动性。探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快，总是沿用传统教育方法。没有创新意识;
5.在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;作为班主任，我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作。我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢;
6.尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。但主动与学生家长见面家访较少，这样不利于学校家长的沟通;
7.在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极;廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不计个人得失，但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力，决心不够坚定;在为人师表方面，我虽能遵守社会公德，以身作则，作风正派。但身
教注重不够，律己不够严格，语言规范性有待加强;
8.对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线。在走优秀教师的精业阶梯方面，快乐的心态我还没有更好地养成，所以不好脱俗，更难超人。优秀教师的良好习惯我还不够完善。教学对话、公平待生、自身学习理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。
二、我存在以上问题的主要原因是：我对于现代教育理论、政策法规学习不够深入，。爱心没有很好的培养和树立，工作缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。缺乏协作精神，缺乏奉献精神，合作创共赢方面较软弱。没有深入理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够积极。降低了自我要求的标准，容易满足于现状。缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的修炼放松了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。工作缺乏创新精神，缺乏积极主动性，容易满足于现状。三、我就以上存在的问题的改进措施：1、爱岗敬业，坚定学高为师，德高为范信念。热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约
束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。
2、服从学校教育管理，增强制度的严肃性。注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。为学校的发展贡献力量。3、转变思想作风，积极完成各项工作。坚持科学的态度和求实的精神，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。自我加压，努力进取、开拓创新，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，顾全大局，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。尽心尽力完成每一项工作4、积极参与业务学习活动。我必须加强业务知识的学习，博采众长。学习新的教育教学理论，业精于勤，信服于人。向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。5、热爱学生，尊重学生。坚持以学生为本，尊重每一位学生。把爱洒到教室的每个角落，关注好学生，更爱差生，勇于承担起自己的那份职责和义务。6、虚心学习，不断进取
我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
教师个人对照检查材料多篇
教师个人对照检查材料1又一个新的学年即将来临，回顾过去，酸、甜、苦、辣历历在目。这其中有成功的喜悦，更有失败的教训。漫漫教坛学无止境。步入中年的我方知天外有天，人上有人。更有“书到用时方恨少”之感。借在全县教师中进行思想作风、纪律整顿之际，也为了今后的工作能够顺利进行，静下心来，对照自我的本职工作，从思想上工作中进行剖析，并虚心理解大家的批评。对照剖析，深感自我距离优秀甚远，自身缺点很多，工作更是漏洞不少。表现为“五重五轻”。1、重形式，轻实效政治业务学习笔记虽然能够按要求写完，但深入主动学习不够。认为自我是一名教师，懂不懂政治无关紧要，那些是搞行政人员的事，与自我无关。业务学习也不是关键，只要认真上课就行。结果是理论水平跟不上，教学效果出不来。作为分管教学的中层领导，由于自我不重视理论、业务的实效性，导致部分教师紧随其后，将学习置之度外，出现了“轰轰烈烈搞教学，松松垮垮抓学习”，说是“金玉其外，败絮其中”有点过分，但冠于俗话所说的“外光里毛”是可是分的。教师功夫下进去了，但只是在原地转圈，高度不能提升。正如领导所说的“不进是退，慢进也是退”。
完成任务就是落后，争先创优才是出路。重形式，轻实效，结果是领导忙坏了，教师累垮了，学校落后了，成绩降低了，上级批评了，资金倾斜了，学校难办了，群众信任度降低了。整体上处于被动挨打的不堪局面。
2、重经验，轻创新三十年的教学工作中所取得的微不足道的一些成绩，使自我沉湎于“孤芳自赏”的境地，靠前人成功的经验抓管理，靠自我积累的一点可怜的经验搞教学，因循守旧，不求创新。在处理一些问题时，不能客观地依据学生实际，灵活地解决，导致出现问题不能很好解决。众所周知，创新是一个民族的灵魂。作为教师，没有创新，亦必落伍于教师队伍，成绩只能说明过去，过去的经验也的是万能的。仅有不断学习，不断创新，才能推动教育事业不断向前发展。3、重个人完美，轻整体和谐诚然，实际教学工作中，我一向追求教育的最高境界。那些成功教师的鲜花、荣誉、赞美声令我唾涎三尺。于是自我也力求用成绩装饰自我，于是乎，工作中出现了片面追求个人成绩的不恰当以及不贴合科学规律的做法。对学生关、卡、压，过多地“剥夺”学生的课余时间，不分对象地布置作业，学生出现顾此失彼的现象，导致单科成绩还能够，总分上不去的被动局面，缺乏于同事之间的沟通，生怕别人超过自我，将自我淹没。结果是天不下雨了，大河干了，小溪不见了，鱼儿困住了。校兴我荣，校衰我
耻，这是不争的事实。我的浅薄见识，我的个人英雄主义，我的“个人完美”是造成学科发展不和谐，同事之间不和谐，学校整体工作不和谐的诸多因素之一。“同行是冤家”“同行相斥”“各人留一手”“文人相轻”等旧的思想很大程度上影响着自我。殊不知“一花独放不是春，万紫千红春满园”。
4、重言教，轻身教电视广告词“其实父母是孩子最好的教师”还有“此处无声胜有胜”更有孔子名言“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。所有这些都说明一个事实：身教重于言教。事实面前，自觉惭愧，简单的甚至是有些粗暴的语言，措伤了部分学生学习的进取性。“苦口婆心甚多，为人楷模甚少”“不去指点迷津，而是逼其就犯”虽然小有成绩，但在少数受过“刑罚”的孩子心目中树立了“魔师尊者”的“光辉”形象。自我也感到不解，一片苦心，换来的却是不尽如人意的效果。于是变本加厉地去用不科学的手段管这些“不服管教”的孩子，以致于嘴皮磨破了，师生关系弄僵了，那些孩子成绩上不去了。5、重优生，轻差生中考是学校工作的一个重要窗口，为了把握好这个重要的环节，自我在心目中用分数给学生划了等级。于是采取了编座位优生前，提问问题优生先，批改作业优生细，考试环境优生好。总之，一切以优生为先，从初一到初三，课程资料增多了，课本难
度增大了，优生人数减少了，构成了一座典型的优生金字塔，用大部分差生的“牺牲”为代价，换来了可怜的几个“成功”者。对照教师职业道德标准。我深深认识到自我不对，实际上这是学生的悲哀，是教师的悲哀，也是整个教育的悲哀。
“五重五轻”只是自我教学工作中存在诸多问题之典型，还有许多不妥之处需要在今后的工作中引以为戒，理解大家的监督，以便于采取恰当的措施服务于学生，服务于学校，服务于社会。
三整改措施经过师德学习，深知自我不足，年事不高，理念陈旧，落伍于教育改革大潮。静下心来，整理思路，定于从以下几个方面进行突破。首先，要向改革要效益，以创新求质量。课堂教学改革势在必行，一些传统的方法以完成其历史使命必将淘汰，教师的主角要发生根本转变。放下架子，走进学生生活，帮忙学生，成为学生的知心朋友。以前是演员，此刻是导演。导必畅，演必真，思必精，路必通。概念要更新，形式要更新，师生关系要更新。脱胎换骨，以全新的面貌站在教育改革前沿，立于改革不败之地。其次，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。学生始终是教学工作的主体。所以，我力求在今后的教学工作中放弃“以教师为中心”这个不恰当的方法，将学生放在教育主体的位置。关注学生的生活，关注学生的学习，关注学生的成长。用不一样
的教育手段去引导不一样层次的学生，使其充分发挥自身潜能，到达全面发展。
第三，树立服务意识。教师工作就是要为学生服好务，搭好台，教师搭台，学生唱戏，为学生服好务，也就是服务于家长，服务于社会，。光图报酬属于低级趣味的人。就如领导所说的，按时按量拿取人民的工资，不服务于人民，于心何忍。“燕过留声，人过留名”，“人的名，树的影”，千秋功过自有评说。成绩不是靠吹出来的，而是靠脚踏实地干出来的。仅有以公心，用最优质的服务来工作，才能成为一个有益于人民的人。
教师个人对照检查材料2根据__县教育系统开展“四好老师”学习教育活动的总体部署，对照《__县教育系统关于开展“四好老师”学习教育活动的通知》(x教党工发35号)文件精神，按照张春贤书记的讲话内容和“四好老师标准”进行对照检查，结合文件要求，我进行了深刻的对照检查，现将具体情况剖析如下：一、做具有历史责任感的好老师方面：1、存在的问题：政治思想够坚定度不够，具体表现：在政治思想上同党中央的方针、政策不能保持高度一致。问题产生的原因：认为那些方针政策离自己很远，学不学都无所谓，反正自己也得不到多少好处。整改措施：树立理想信念，深刻认识到做为一名教师，要积
极学习党的惠民政策，为学生、家长宣传党的惠民政策。2、存在的问题：认识不够深刻学习不够到位。在工作和学
习中，对学历史，明是非的认识不到位。具体表现：不能深入学习中国历史、新疆历史、博州历史、
精河历史，包括对民族发展和宗教演变的历史学习不够深入，仅停留在学校让学就学，学校不说就不会去进行相关的学习。
问题产生的原因：放松了意识心态领域的学习，觉得这些历史和宗教的问题不是学校能解决的。
整改措施：加强理想信念学习，自觉自愿加强新疆史、博州史、精河史的学习，为学生提供更系统的知识。
3、存在的问题：安全责任意识淡薄具体表现：学校有时安排值班，自己有怨言，认为自己是老师不是保安，不想干保卫学校的工作。问题产生的原因：觉得保护学校就是保安的事情，我们老师只负责教学生。整改措施：进一步加强认识，把学校当做自己的家，自己的家园就要自己来保卫。对安排值班工作不推脱。二、做为人师表的好老师：1、存在的问题：有体罚和变相体罚学生的现象具体表现：对于学习不太好的学生的引导教育没有耐心，有时候会责骂学生。没有用心树立学生的自尊，让他们体会到学习的快乐。
问题产生的原因：没有和学生进行心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。没有做到平等对话，用爱心浇灌孩子的心灵。
整改措施：做为人师表的好老师，用自己高尚的人格魅力去引导和影响学生。平等对待每一个学生，让孩子在学校能感受到我的爱，感受到自己在快乐的成长。
2、存在的问题：有学生不能按时完成作业时，有埋怨指责家长的现象。
具体表现：给家长打电话态度不好，脾气暴躁，把家长当学生一样责骂。要求家长管好学生完成家庭作业。
问题产生的原因：没有尊重家长，没有把家长当做自己的朋友来对待。
整改措施：与家长交流时注意自己的态度，态度要诚恳语言要得当。措辞要准确。
3、存在的问题：在学校做与工作无关的事具体表现：有时在课堂上有接打电话的情况问题产生的原因：对自己的要求有所放松，认为接打电话就是一两分钟的事情，不会耽误太久时间。整改措施：在以后的工作中，上班时间严格按照学校的规章制度工作，不做与工作无关的事。三、做立德树人的好老师方面1、存在的问题：在坚决抵制双泛思想和去极端化工作中有
走过场的心里。具体表现：在学校安排的各种政治学习中，不能积极深刻的
去领会揭批双泛思想，对学生的教育停留于表面。学生对于政治思想方面的知识太缺乏，许多有关三非的知识还不够全面，不够多，认识的不够深刻。
问题产生的原因：认为自己和学生离双泛和暴恐很远，不用那么紧张和激烈的进行斗争，放松了意识形态领域的学习。
整改措施：加强自身的思想建设，牢固树立一切为了学生的健康成长的意识，在传授文化知识的同时，加强学生的思想政治教育，引导学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、迷信远离宗教。
2、存在的问题：在教学中对教书和育人的关系处理不到位具体表现：不能坚持以育人为本、德育为先的的理念，在课堂教学中对德育渗透不足。
问题产生的原因：认为自己的主要任务就是教学，只要较好书本上的知识就够了，不用管那么多。
整改措施：要正确处理教书和与人的关系，要有十年树人百年树木的思想，时刻牢记在课堂上对学生进行核心价值，及民族团结教育。
3、存在的问题：课堂三分钟内容简单具体表现：上课之前的课前三分钟重视不够，准备不够，只停留在肤浅的完成备课任务中。问题产生的原因：认为自己的主要任务就是教学，只要教好
书本上的知识就够了，不用管那么多。整改措施：正确认识课前三分钟对学生的重要性，我们要紧
紧抓住课堂这个阵地，时刻牢记在课堂上对学生进行核心价值，及民族团结教育。
4、存在的问题：对学生养成教育不够重视具体表现：在校园里见到不是自己班的学生有不良习惯不予制止当做没看见。问题产生的原因：认为不是自己班的学生和自己无关，，他们的养成教育是他们班主任的事情。整改措施：正确树立教师的标榜作用，密切关注学生的行为习惯的养成，树立任何学生都是自己的学生的意识。四、做专业过硬的好老师方面：1、存在的问题：自我学习提高不足具体表现：在日常生活中不能时时刻刻想着要提高自己的专业水平，连学校安排的每学期读一本教育专著都没有读。也没有撰写学习笔记和心得体会。问题产生的原因：：最近几年的工作，教学中，学生的实际情况让我觉得自己不用学习新知识就足可以应付，其实自己不学习就是落伍了。整改措施：积极努力提高自己的业务水平，多读教育方面的书籍，充实自己、提高自己。2、存在的问题：没有保质保量完成教学任务
具体表现：自己所带的二年级语文成绩偏低。问题产生的原因：认为开发区的学生家长不重视，没有接受系统的学前教育，所以成绩提不上来。整改措施：自己抽时间，想办法，对双差生进行大量细致的辅差工作。提高自己的教学水平。丰富自己的课堂教学过程，努力提高教学成绩。3、存在的问题：教研活动不能充分发挥作用具体表现：每周半天的教研活动存在应付心里，认为只要时间熬到就可以，研不研究无所谓。问题产生的原因：认为学校小，教研活动开展不开展都行，只要有教研活动记录就行。整改措施：从思想根源上认清教研活动对自己的作用，积极发挥自己的作用，认真开展教研活动，不把教研活动流于形式。4、存在的问题：听课不够具体表现：听课仅限于完成学期教务上要求的任务，平时也只是学校有安排听课才去听，甚至安排了听课还想办法不愿去听。问题产生的原因：认为听课只是为了完成任务，对自己没有好处。整改措施：积极听课，和同伴互助，共同提高自己。不但积极听学校安排的公开课，还要积极听不同班级，不同科目的课。总结：我始终认为教学中有欠缺并不可怕，只要主观思想端正的认识，通过不断研究方法，多学习，多思考，多改进，一定能在教学中取得较大的进步。我相信，自己一定行。
教师个人对照检查材料3为了提高个人的综合素质和工作能力,根据迭部县纪委、组织部的要求,本人积极参加单位民主生活会的学习活动。通过集中学习,联系自己的思想和工作实际,深刻领会批评与自我批评的重要性,自觉主动地学习“八个明白”主要内容和“十四个坚持”基本方略以及脱贫攻坚“一号工程”决胜全面建成小康设的重大意义，为开好民主生活会打牢思想基础。牢固树立“四个意识”，坚定“四个信念，切身做到“四个服务”。对自身存在的问题做了深刻的反思,查找出现问题的根源,并将原因分析透彻,制定出详实的可操作的整改措施。达到自我提高、自我教育的目的。一、存在的主要问题。1.思想上比较松懈。对待工作不够主动、积极,只满足于完成领导交给的任务,在工作中遇到难题,不善于思考,常常等待领导的指示,说一步走一步。对知识的掌握不够重视,认为自己已有的一些知识可以适应目前的工作了,在工作中遇到繁琐、复杂的事情,认为“船到桥头自然直”,不是自己力求寻找对策,而是等待办法自己出现,虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到知识水平的高低对工作效率和工作质量起决定性的作用。2、缺乏创新精神。不善于创造性地开展工作,对问题的分析
不够深入,思考不够深刻,没有注意到工作方法的重要性。也没有很好的注意劳逸结合。.缺乏朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情,缺乏灵活机动,过于死板,解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。
3、个人心理素质比较差。由于个性的原因,有时候控制不了自己的情绪,容易发脾气,显得很不冷静,这样对个人工作造成了一定的负面影响。
4、理论知识掌握的还是不够。在将理论运用到实践当中的过程做的不是很好。对学习的重要性认识不够,导致学习的自觉性低,学习效果差。特别是理论的学习还不够系统,学习还浮在表面,还没有达到应有的深度。有时只顾忙于一些教学工作,很少自觉主动挤时间学习,闲时学一阵子,忙时学的少。
二、存在问题的主要原因。经过分析以上缺点,深入解剖自我,我认识到了问题的严重性。具体情况具体分析,其实就是对自己的要求不严格。如若长时间不加以严格约束,不采取整改措施的话,后果将不堪设想。平时松松散散,不重视自身出现的问题,特别是没有好好进行自我反省,也没有及时调整好心态,其他因素对自己的影响也比较严重,从而导致了上进心、进取心的减弱。以前我对自己缺点的认识不到位,总给自己找各种理由开脱,甚至拒不承认和悔改。这对自己进步的阻碍非常大,不利于自己的发展与成长。归根结底,这其实是对人生观、世界观的思想认识模糊。平时对自己太过放纵,具体点工作
计划也不是很清晰。同时,我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想,毅力不够,具体行动不足。
三、整改措施。1、不断加强专业知识的学习,坚持终身学习,加强对教学工作的研究,努力提高综合素质。从实践中学,同时勤于从书上学,加强专业知识理论培训和教育教学理论。增强做好工作的本领,既教书,又育人。2、尽可能多的向其他教师请教,做到取长补短,共同进步。3、加强政治理论学习,在认清职责的同时立足本职,本本分分做实实在在的事情。严格要求自己,用自己的一言一行、一举一动去自觉工作,依法执教,做到全心全意为学生服务。4、提高对创新和工作方法重要性的认识,自觉、刻苦地钻研业务,务实基础,灵活运用合理的方法和措施,热爱本职工作,干一行爱一行,虚心好学,遇到问题多看多问多想。以上发言不当之处，恳请大家批评指正。
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作文教学是语文教学工作的重要环节之一。作文批改更是写作教学的重中之重。通过半年多的作文批改的摸索和实践，我们对于作文教学的时间安排不再困惑，对作文批改教学的具体思路及注意事项有了较深刻的认识。而且，在具体的作文批改过程中，我们还在一些细节方面做了深入思考，有些收获。
我觉得对于教师来说，批改的目的是为了解决掌握学生的写作情况，发现问题，方便指导；对于学生来说，批改的目的是借鉴好的，舍弃坏的，通过反复修改提高自身写作水平。也就是说，“批”的目的是“改”，“改”的根本目的是“提高”，提高学生的认知、欣赏、修改、写作水平。所以在作文批改教学中，一定要贯穿“学生为主体”的思想，让学生动起来。在此，仅就作文批改的艺术性及注意事项谈谈自己的浅陋认识。
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比如：（1）建议学生给自己起笔名，鼓励他们像大作家一样用笔名写作，用笔名批改，换位体验大作家细心写作、认真修改的真实感受，帮助其确立奋斗目标。（2）要求精心装饰自己的周记本，写个性宣言、分栏设计、绘制花边等，学生俨然成为了小泰辑，将周记本设计出自己独特的风格。那么写在其中的作品也必然会是精心修改的佳作。（3）将班级例次优秀作文打印出来选登在“班刊”中，让学生体会出书的美好感受。
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3、充分利用一切时机，培养学生欣赏和批改的能力。
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语文教学的工作要做“细”更要做“精”。要善于挤时间、抓时间，令学生在有限的时间里、在快乐宽松的氛围中不自觉的获得能力的提升。例如：批到好作文或有进步的作文，就随时拿到教室里跟学生一起分享；利用语文课上的一两分钟时间，大家共同欣赏一段小练笔，寻找美点；下午上课前五分钟，让学生读读作文、谈谈感受、议议人生；当面个别评讲更是随时随地进行，师生沟通及时、真诚、充满理解，效果良好。
4、各种手段辅助，注重成果激励。
为了提高批改效果，我采用多种多样新鲜有趣的形式向全体同学展示修改成果。如：让学生上讲台朗读自己的作文；或录下来放给全体同学听，或打印后装订成册，收录在“班刊”中；或贴在墙上的作文园地中，以供学生互评互改。我还选择部分作文进行网上投稿，也可以将作文发布到博客上，让学生找到体现自身价值的最佳方法。
三、作文批改两大“忌”
1、忌样式单一、无新意。
饺子好吃，但如果每天都吃饺子，也肯定会让人厌烦，作文批改也是这样。一定要避免长期采用单一的方式，不知变换，那会让学生觉得枯燥乏味，失去兴趣。试想，如果每篇作
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五年级上册语文作文批改记录
第一单元
作文主题
开卷是否有益辩论会
批改时间2013年9月20日
作文要求
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。
优秀作文
出现问题改进措施范文
1、本次作文因为与学生联系比较紧密，内容充实，能把自己知道的古今实例、名言运用到作文中。
2、本次作文学生观点明确，能对自己的观点阐述得比较清晰，文中表现出一股积极向上的尽头。
3、少部分学生不能达到要求字数，篇幅较短。有几名同学书写不够认真。
1、欣赏佳作，学习长处。2、鼓励学生多读书，提高自己的作文水平。3、加强小练笔的练习。4、针对作文困难学生，要求多读作文选，并进行个别指导。
开卷有益俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？
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五年级上册语文作文批改记录
第二单元
作文主题
二十年后回故乡
批改时间2013年10月11日
作文要求
1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
优秀作文
批改反馈
1、本次作文学生普遍完成较好，学生能够按一定顺序完成习作，并能运用优美的语言。
2、自然段之间的过渡比较自然。3、篇幅都能达到要求。4、个别同学的引用好词好句成了抄写作文。
改进措施
1、加强学生对景物的观察能力，引导学生发现生活中的美。2、积累优美词句，并将它渐渐运用到作文中去。3、鼓励学生多读书，多练笔。4、教会学生学习按一定顺序写景的方法，并能做到景点转换时，语言不重复。
二十年后回故乡
范文
我带着万能行李包，走出干净的机场，漫步在长长的马路上。我用鼻子
闻了闻，发现汽车尾气的味道消失了，而是变成了清新的空气。原来，这是
科学家的一种新发明，把尾气排放管上安装了一种过滤器，能把肮脏的汽车
尾气转换成清新的空气，这样汽车不但不污染空气，反而净化了空气。
这时，我忽然发现路两旁的下水道口消失了，变成了一排整齐的小孔。
原来，这种小孔可以把雨水收集起来，当天气炎热的时候，这种小孔就能自
动喷出烟雾状的雨水，使得地面潮湿，空气湿润。而且，经过处理后，又变
成了生活用水。
不知不觉，我走进了我的母校，走进了我学习的那间教室，走到了我的
位置，发现这儿没有书包、课本也不见了，取而代之的是一台电脑显示器、
一台主机，桌洞里也换成了键盘。上课时，点击所上的课的名称，就可以像
翻书一样学习上课内容。写作业也不用笔了，只要在电脑上完成作业，复制
到邮箱里，发送给老师就可以了。
走出学校，来到我小时候居住的地方。发现周围的空地都变成了高楼大
厦，为了避免小朋友没地方玩，特地规划了一片土地，建成了儿童游乐园，
免费游玩，全天开放！
我憧憬，我憧憬这样美好的日子早点来到我们身边……
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五年级上册语文作文批改记录
第三单元
作文主题
写一篇说明文
批改时间2013年10月25日
作文要求
1、介绍自己熟悉的一种物品，能自拟一个恰当的题目，并围绕这种物品把它介绍清楚、具体。
2、能按一定的顺序介绍，并恰当地运用学过的说明方法。3、学会自我评价、评价他人和修改习作的能力。4、培养学生留心观察身边熟悉的物品，陶冶热爱生活的情趣。
优秀作文
出现问题
1、学生习作能按一定顺序作介绍，表达清楚、具体。2、作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强。3、个别学生作文不明确说明文性质，不符合习作要求。
改进措施
1、重视课堂口语练习，引导学生大胆发问及发言。2、重视语文园地中的口语交际。3、结合课文引导学生熟悉各种说明方法，运用到说明文中。
我的铅笔盒
范文
我有一个造型精致、功能齐全、美丽的塑料铅笔盒。我的笔盒，
前半部分是半圆形，后半部分是长方形。的笔盖是浅蓝色的塑料做
成的。上面有个活泼可爱的小女孩儿拿着一只画笔正在画蓝天、白
云和飞过的小鸟，还有一只摇头摆尾的顽皮小狗，似乎正对着小女
孩曲曲的、水波荡漾的小河，河水清澈，哗啦啦地流向远方，草原
上盛开着五颜六色的鲜花，有野菊花、有向阳花、有喇叭花，还有
许多说不出名字的野花，随着轻风翩翩起舞，我也仿佛置身于美的
旋律中。笔盖中间还有着一个辛福的英语。
花的香气诱惑着漂亮的蝴蝶和金黄色的小蜜蜂，它们在花丛中
跳跃着，摇摆着，好像一群小孩在追逐戏闹着。
我的笔盒盖是个多功能的盖子，它不但给以当盖子，还可以当
尺子，前面还可以当量角器来用，打开正面笔盒盖，里面有一个透
明的塑料小口袋，可以用来插课程表。盒里有三个黑色的格子，细
长的格子可以放尺子，短小的格子可放笔擦，还有一个最大的格子
可以放各式各样的铅笔、钢笔和圆珠笔。
我的笔盒天天陪伴着我学习，它是我的好朋友，我喜欢它。
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五年级上册语文作文批改记录
第四单元作文主题一件事、一句名言或一幅漫画的启示批改时间2013年11月8日
作文要求
1、学会留心观察生活，能够正确使用口头和书面语言，交流从生活小事中、警句格言中、漫画中获得的启示。
2、继续学习把一件事情表达清楚，把得到的启示说明白。
优秀作文
出现问题
1、本次习作大部分学生能根据画面合理想象，内容描述生动、准确。2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法，比较生动并融入自己的情感。3、少部分学生不能达到要求字数，故事叙述过于简单，自己的感受体会写得少。
改进措施范文
1、引导学生多读书，多练笔，多积累与运用。
2、鼓励学生注意观察生活中的小事，并将其写到日记中
3、结合课文引导学生学会表情达意的方法。灵活运用多种人物描
写手法。
退一步，海阔天空
课间操时间到了，伴随着欢快的音乐声，我们下楼来做操。我正认认真真地做着操，当做到“踢腿运动”的时候，只觉得自己的小腿被踢了一脚，我本能地向后一看，见到那位淘气的林奕诚满脸似笑非笑的样子，而且，他的眼睛都不敢直视我，只是在不停的左顾右盼，分明是做贼心虚嘛。我当时气坏了，真想狠狠地回敬他一脚。哼！别看他长得胖，但那是虚胖，而我虽然看起来不壮，但我可是练过两下子的。要是打起来，他绝不是我的对手。但不知为什么，我的脚愣是没踢出去，是怕这样踢来踢去造成混乱被罚？还是怕被校长发现了，被教训一顿？还是我怕被班主任冯老师批评？总之我当时虽然很气，但还是没有踢回他，而是非常严厉地盯住他，并用手指指着他......那一刻，时间仿佛凝固了，他还是不敢直视我，这就是做坏事的结果。谁知道，这一幕早就被细心的冯老师看见了，在上课的时候，冯老师“狠狠”地表扬了我一番，说我有气量，说我有集体观念。我感到有点意外，也有点不好意思，因为当时，我还真的是想踢回林奕诚一脚的。这一天发生的事情，让我明白了一个道理：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
作文主题作文要求
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五年级上册语文作文批改记录
第六单元
父母的爱
批改时间2013年11月21日
1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。2、在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。3、表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。4、学会评改自己和同学的习作。
优秀作文
教师点评
同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了给你留下深刻印象的事，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句。
范文
父母的爱书上说世界上是最伟大的人是父母，父母对子女的爱是最无私、
最深沉、最博大的。父母的爱无微不至、无所不在。
在我的书架上有好多本影集，那都是过生日时爸爸、妈妈带我
去拍的写真集。爸爸妈妈说过，如果给我买好玩的玩具、漂亮的新
衣、美味的食品。在玩过、穿过、吃过后就没有了，他们更愿意送
我值得回味的礼物。当我长大后。翻阅那一本本影集，就好像又经
历了一次成长的历程，童年的一幕幕会给我带来多少回忆啊，影集
成为了记录我成长中每一个欢声笑语、每一个烦恼哭泣的书。我想，
在未来的某一天，当我翻开这些影集的时候，父母的爱会更深地印
在我心灵深处。
春秋季节，我总是嫌天气冷、嫌天气热而不及时地添减衣物，
感冒发烧马上就缠上了我。每当这时，妈妈总是狠狠地责备我不听
话，有时还会给我几个白眼，但转眼又会带我去医院，陪我去打针、
吃药，看到我难受的样子，妈妈总是说：“还不如我生病好了。”
夜晚，我踢掉被子，妈妈一直管我，彻夜未眠。直到我好了，她那
充满血丝的双眼才恢复往常的神采来。我知道，妈妈那责备其实是
对我的爱意，她是希望我能更好地照顾自己，妈妈爱我，爱在心里。
我深深地爱我的父母，将来，我会更好地孝敬他们，让他们每
一天都过得开开心心。
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大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
作文主题设计意图作文要求
优秀作文佳句摘抄
批改反馈
家乡的一处景物作文时间
2010年3月16日
爱家乡才能爱祖国，善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡。在观察美丽景物的同时，培养学生发掘美的能力。
1.选取家乡的一处景物展开详细的描述，写出景物的特点
2.按照一定顺序描写景物，有详有略
3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言
4.在文中表达自己对家乡的热爱之情
1、沿着小路走去，一个美丽的大湖出现在面前。湖水清的像一面镜子，又像一位文静的小姑娘。2、溪水晶莹透亮，像一面美丽的大镜子，阳光照在镜子上，一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星。3、可爱的小溪流，就像是一条银光闪烁的绸带，给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边。4、碧绿的湖水像一面镜子，湖上漂浮着各种各样的小船。小朋友坐在船上，或者用手划，或者用脚蹬，脸上露出甜甜的笑容。5、微风吹动着杜鹃花，好像在和我们招呼，欢迎我们的到来。6、那似洞非洞的一线天，仰望苍穹，一线尽收，使你不得不赞叹大自然的神奇。
1、本次作文学生普遍完成较好，学生能够按一定顺序完成习作，
改进措施
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并能运用优美的语言。2、自然段之间的过渡比较自然。3、全班有一名同学写跑了题4、篇幅都能达到要求。5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文。1、强学生对景物的观察能力，引导学生发现生活中的美2、积累优美词句，并将它渐渐运用到作文中去3、鼓励学生多读书，多练笔4、针对作文困难学生，要求多读作文选，并在作文时进行个别
指导。5、教会学生学习按一定顺序写景的方法，并能做到景点转换时，
语言不重复。
第八单元
题目
给我留下深刻印象的人
1.这个题目要求写一篇以人为主的记叙文，最好用第一人
称。习作要求
2.这篇文章的写作范围广泛，可以把目光投向广阔的社会，
比如，一个最初看来毫不起眼的修车人，街头卖艺的小女孩，
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都可能给你留下深刻印象。3.重点突出“深刻”二字，这表明对方的某种举动或品质有着非同寻常之处，要以具体的事例来说明这一点。
一、谈话导入，明确要求
二、指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
三、小组相互交流，畅所欲言。作文指导
1、说一说给你留下深刻印象的人是谁？
2、说一说你为什么选择这个材料？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
优秀作文
张彤孙岳郑伟
次优秀作文
张世龙张开旺胡立龙
同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了给你留下深刻印象
的人，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。教师点评
当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同
学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句。
开卷是否有益辩论会书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？
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而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。
我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？
可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“12岁。”他们难为地说，“你们12岁的人了咋还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。
别开生面的辩论会，原来世上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。
小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生
们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。三、不足之处本次作文不足的地方有：(1)观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。(2)有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事，要求是自己亲身经历的，把令自己感动的事写完整，对文章中的人物作具体的描写，表达自己的真情实感。二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体，内容充实，而且都能表达出自己的真情实感。三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时，写的不够具体详尽，缺少对人物细致的描写，中心不够突出，而与之不相关的东西写的太多了，有些喧宾夺主。四、优劣平台
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1、内容充实，中心突出，描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出，语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写，把较长的文章写短，保留主要内容，意思完整，要求语句通顺。按照缩写的要求：一、保留精华部分，去掉粗枝大叶。二、衔接紧密。三、意思完整。大多数同学符合缩写的要求，都能保留完整的故事，重点内容详尽突出，次要内容删除或概括，把一篇篇较长的文章变得简洁多了。但是有些学生读书不够透彻，把握主要内容不够准确，上下文的衔接处理也不够巧妙。在今后的教学引导中，应加以重视。
作文主题作文要求
优秀习作亮点分析出现问题
纠正措施
描写一件熟知的艺术品或记叙一次有关参观艺术展览的历程1、回顾口语交际课上交流的内容，思路开阔。2、内容具体，选材多角度，叙述清楚。3、贴合生活实际，抒发出真挚的情感。4、本单元学习到作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。5、书写认真，500字以上。
1、学生习作来源于实际生活中的各种艺术画展及艺术形式，表达出了真情实感2、本次作文有进步的同学有黄烁、贺照川、韩雨珊、刘润健、申奥等。3、作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强。1、格式不符，题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数，篇幅较短3、个别学生作文跑题，没有申请习作要求4、个别学生学习态度不端正，没有及时上交作业1、重视课堂口语练习，引导学生大胆发问及发言2、重视语文园地中的口语交际，3、结合课文引导学生学会表达感受的方法
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作文主题作文要求优秀习作
亮点分析出现问题纠正措施
根据习作中的“小木船”故事开端，充分发挥想象扩写这个故事
1、写之前弄清楚故事是怎样发生的，再详细地讲述故事后来的发展、结果2、充分发挥自己的想象，将故事的经过和结果写清楚、写具体3、结合本单元课文中的人物描写方法来写作，尽量运用多种人物描写方法。4、语句流畅，过渡自然。5、书写认真，500字以上。A加星：王一川《载着友谊的小木船》、卜凡奇《争执》、惠博涵《朋友之间的友谊》、郑成媛《友谊》、吴祥侦《小木船》、尹相烨《小木船》、梁纳《友谊》、贺照川《小木船》、张潇丹《可贵的友谊》、郑雅文《小木船》、苏琪《在碰撞中成长的友谊》、赵静汝《小木船》、杨绘童《好朋友》、张译丹《小木船》、卜晓彤《我的小伙伴》、万一鸣《我的好朋友》、郭兵兵《永远的友谊》、安娜《小木船》、厉朔汝《小木船》、许潇月《我与陈明》、张扬《永久的悔》、袁晓彤《小木船》、高陆川《小木船》、储蓓蕾《小木船》A加：申奥《我的好朋友陈明》、刘蒴《我和陈明闹别扭》、袁野《矛盾》、刘丰源《小木船》、常杰《永远的朋友》、张玺《友谊》、郑成龙《小木船》、张书翰《我的小伙伴》、许琪《小木船（续）》、韩子怡《我与陈明》等1、学生习作篇幅越来越长，有11个学生作文字数超过700字2、作文水平提高快的同学有储蓓蕾、厉朔汝、尹相烨、赵静汝、郭兵兵等。3、学生习作中的好词好句越来越多。1、题目不够简练2、个别学生不能达到要求字数，篇幅较短3、个别学生不能很好运用多种人物描写方法4、几位学生的书写仍有待进步1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际，引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生运用多种人物描写方法
作文主题作文要求
就生活中资源浪费和环境污染现象提建议1、写之前清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议2、清楚建议书的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼
优秀习作亮点分析出现问题纠正措施
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3、贴合生活实际，抒发出真挚的情感。4、语句流畅，过渡自然。5、书写认真，500字以上。A加星：张书翰、张译丹、杨绘童、卜晓彤、郑雅文、王宇辰、于晨、梁纳、王一川、常婕、刘丰源、张潇丹A加：郭兵兵、1、学生习作来源于实际生活中出现的环境污染现象和资源浪费现象2、作文水平提高快，尤其是尹相烨、黄烁、李欣阳。3、作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强。1、格式不符，题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数，篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活，言之无物4、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际，引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生学会各种说明方法
作文主题作文要求
优秀习作
根据图片报道写故事1、通过合理的想象，写出事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的
变化2、注意动物神态、动作、声音的描写3、能够根据故事，抒发出真挚的情感。4、语句流畅，过渡自然。5、书写认真，500字以上。A加星：王一川《小鸭子得救了》、郑成媛《掉进下水道的鸭子》、张潇丹《鸭子与巡警》、唐宁《聪明的鸭妈妈》、许潇月《爱子情深的鸭妈妈》、万一鸣《憨厚的鸭妈妈》、苏琪《拯救小鸭子行动》、常杰《小鸭历险记》、郑雅文《聪明的鸭妈妈》、安娜《营救小鸭》、张译丹《求救的鸭子》、袁晓彤《冷静的鸭妈妈》、尹相烨《拯救》、高陆川《街头发生的一幕》、卜凡奇《小鸭子历险记》、李煜林《鸭妈妈与巡警》、刘帆《被救起的小鸭子》、贺照川《鸭妈妈与巡警》、袁野《急救小鸭子》、李欣阳《拯救小鸭子》卜晓彤《救援记》、惠博涵《小鸭子急救传》、张书翰《小鸭子的呼唤》、梁纳《不寻常的一天》
A加：吴星辰《小鸭的下水道一游》、路轶童《温哥华街头的爱》、高宇《鸭子》、阚子豪《小鸭子与巡警》、厉朔汝《小鸭子与巡警们》、王梓轩《憨态可掬的小鸭子》、王思淼《鸭子事件》、许琪《下水道遇险》、郭兵兵《可爱的鸭子》、尹相惠子《拯救鸭子》、储蓓蕾《母子情深》、申奥《小鸭子得救了》、吴祥侦《拯救小鸭子》、厉萧寒《鸭妈妈的智慧》、
亮点分析
出现问题纠正措施
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杨绘童《小鸭历险记》、刘丰源《失足落水的小鸭》、王宇辰《天使鸭的遭遇》、孟凡昌《小鸭得救了》、刘润健《小鸭终于得救了》、郑成龙《小鸭子得救了》、马晓伟《“鸭”过马路记》、高天航《鸭子的求助》黄烁《鸭妈妈和巡警》、韩雨珊《营救小鸭子》、于辰《鸭妈妈与巡警》、徐琦《母鸭子与巡警们》1、本次习作，学生都能充分展开想象，学生综合运用心理、动作描写等描写手法，将故
事情节补充完整，个别细节写得生动传神，难能可贵的是能借助文章表达出对“人与动物、动物与动物之间情感”的观点。2、作文水平提高快的同学有徐琦、郑成龙、尹相烨、李欣阳、厉朔汝3、这次习作字数超过六百字的约有7人，学生驾驭语言能力越来越强。1、题目不够简练2、个别学生语言不够通顺3、个别学生作文中缺乏自己的观点1、引导学生多练笔，多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、引导学生合理想象
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作文主题作文要求
优秀习作
暑假中的一件事1、按照一定顺序将事情交代清楚，做到详略得当，中心突出。2、贴合生活实际，抒发出真挚的情感。3、语句流畅，过渡自然。4、书写认真，500字以上。
亮点分析出现问题纠正措施
1、学生大都能据自己假期的游历写作文，写出了真情实感。2、个别学生的作文水平较之五年级下学期提高速度很快，尤其是吴祥侦、安娜、苏琪、吴星辰、常婕。3、优秀同学的作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强，如张潇丹、王一川、袁野。1、问题不符，题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数，篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活，言之无物4、霍志鹏、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步1、让学生重视摘抄，学会摘抄、乐于摘抄2、鼓励学生从实际生活中选取作文素材，写出真情实感3、结合课文引导学生学会表情达意的方法。
作文主题作文要求
优秀习作
亮点分析出现问题
人与人之间的关爱1、写之前清楚事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的变化怎样2、注意人物的语言、动作、心里活动的描写3、贴合生活实际，抒发出真挚的情感。4、语句流畅，过渡自然。5、书写认真，500字以上。A加星：张潇丹《温暖》、安娜《关爱只在那一刻》、苏琪《将心比心》、郑雅文《我不想让你受伤》、梁纳《老人的微笑》、高陆川《公交车上的一幕》、王一川《那个刻骨铭心的夜晚》、袁野《刻骨铭心的记忆》、于晨《老人的微笑》、王宇辰《爱无处不在》、许琪《令我感动的一件事》A加：王思淼《妈妈的关爱》、陈俊竹《关爱》、许潇月《清洁工的爱》、韩子怡《爱在身边》、张扬《友谊》、阚子豪《互相关爱的事》、王梓轩《人与人之间的关爱》1、学生习作的题目起的越来越精炼而又寓意深刻2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法，比较生动并融入自己的情感。3、作文水平提高快的同学有吴祥侦、许琪。4、作文篇幅较长，驾驭语言能力越来越强。1、问题不符，题目不够简练
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纠正措施
2、较多学生不能达到要求字数，篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活，言之无物1、引导学生多练笔，多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、灵活运用多种人物描写手法
作文主题作文要求
优秀习作
亮点分析出现问题纠正措施
祖国在我心中1、清楚演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性2、明白演讲稿的写作格式，先根据听讲人的身份，写上适当的称呼，然后写演讲的主要
内容，注意结合具体材料把观点说清楚，最后可以用简洁有力的话点明主题，向听众发出号召。3、贴合生活实际，抒发出真挚的情感。4、语句流畅，过渡自然。5、书写认真，500字以上。A加星：张潇丹《回望回去，展望未来》、王宇辰《祖国在我心中》、袁野《勿忘国耻、振兴中华》郑雅文《勿忘国耻、振兴中华》卜晓彤《祖国在我心中》、万一鸣《祖国在我心中》、高陆川《为国争光》、王一川《不忘国耻，振兴中华》A加：张书翰《祖国在我心中》、张译丹《祖国在我心中》、厉萧寒《祖国在我心中》、韩雨珊《五十六朵鲜花》、王思淼《心中的祖国》、马晓伟《历史中的中国》1、学生习作内容越来越充实，能够将自己所了解的古今实例运用到自己的写作中。2、进步较大的学生有：宋玉龙，及时上交作业；秦桂清和徐琦书写进步较大。3、作文情感激昂，大都写出了自己对祖国的热爱。1、有三个学生没写作文题目2、较多学生不能达到要求字数，篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活，言之无物4、石佳帅、徐承龙等几位同学的书写有待进步1、引导学生多读书2、鼓励学生注意观察生活中的小事，并将其写到日记中3、结合课文引导学生学会表情达意的方法。
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第三单元作文批改记录一、作文主题：发言稿二、作文要求：1、根据发言的需要而设定具体的内容。2、主次分明，语句流畅，能打动人心。3、格式正确，用词准确。4、认真修改自己的习作。三、优秀作文：A***：秦越李玉婷万俊范佳闻费菲李明希袁浩翔田书铭赵越汪钰涵A**：刘琦刘子航张宇徐锡钰孙一（大）沈子龙张涵予王一帆臧书敏刘艾奇张中楠刘家兴张津源（小）宋振宇孙一（小）宋艳梅安春宇丁文浩费小桐崔琳婕许畅秦政徐艺伟于朔王越周新郑浩文孙乔羽王睿一尹梓涵四、整体分析：1、本次作文因为与学生联系比较紧密，学生也就有话可说，再加上五年级的孩子对班干部有了更多的要求和思考，因此写的竞选稿或者是获奖宣言也就比较出彩了。2、进步比较大的同学是王睿一尹梓涵郑浩文，但还有个别同学不能认真完成，书写较乱。3、本次作文学生能做到重难点突出，主次分明地叙述，对自己的认识比较清晰，文中表现出一股积极向上的尽头。4、主要问题：有几名同学书写不够认真；一名学生不能及时上交作业；有5名同学格式不够正确。五、纠正措施：1、欣赏佳作，学习长处。2、鼓励学生多读书，提高自己的作文水平。3、加强小练笔的练习。
第二组作文批改记录—李晓敏一、写作内容
本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。二、成功之处
本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。三、不足之处
本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。四、优劣平台
1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓
.\2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：
邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯
小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容
本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处
本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处
本次作文不足的地方有：(1)观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。(2)有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台
1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓
2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯
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2.第四单元作文批改记录
一、写作内容
本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事，要求是自己亲身经历的，把令自己感动的事写完整，对文章中的人物作具体的描写，表达自己的真情实感。
二、成功之处
本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体，内容充实，而且都能表达出自己的真情实感。
三、不足之处
不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时，写的不够具体详尽，缺少对人物细致的描写，中心不够突出，而与之不相关的东西写的太多了，有些喧宾夺主。
四、优劣平台
1、内容充实，中心突出，描写具体的有：
刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁
2、中心不够突出，语言不形象的：
杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉
3.第五组作文批改记录
本单元的习作要求是缩写，把较长的文章写短，保留主要内容，意思完整，要求语句通顺。按照缩写的要求：一、保留精华部分，去掉粗枝大叶。二、衔接紧密。三、意思完整。大多数同学符合缩写的要求，都能保留完整的故事，重点内容详尽突出，次要内容删除或概括，把一篇篇较长的文章变得简洁多了。
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但是有些学生读书不够透彻，把握主要内容不够准确，上下文的衔接处理也不够巧妙。在今后的教学引导中，应加以重视。
个人师德师风对照检查材料
在参加了学校及教育部门组织师德师风教育培训之后,将我个人的师德师风问题作如下对照检查:
一、爱国守法方面1．没有在教学中出现诋毁社会主义制度、党和国家及领导人的言行．2。较好地落实教师教书育人的根本职责,教育学生爱国、爱社会主义，遵纪守法。3．不存在违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业方面４．热爱教育事业,勤恳敬业。不存在工作松散、懈怠、态度消极的情况，上课不迟到、下课不拖堂,没有影响学生学习积极性的问题。5．认真备课、上课和批改作业.不存在上课缺乏计划，认真设计教案（导学案）、作业批改很少出错,没有组织学生为自己批改作业。6。辅导学生不存在敷衍塞责行为。三、关爱学生方面7。没有对学生厚此薄彼,分亲疏厚薄.8。尽力做到了尊重学生人格，平等公正对待学生。在教育教学活动和学生管理、评价中没有因显示公平公正导致不良影响．9．教育学生较好地做到了严慈相济，做学生良师益友.１0。尽到了保护学生安全的职责，关心学生健康,维护学生权益。在教育教学活动中遇突发事件时,履行了保护学生人身安全职责.１１。不存在讽刺、挖苦、歧视学生,体罚或变相体罚学生的行为。不存在责骂学生用语尖刻、生硬冷漠；没有罚学生反复抄试卷、书本或罚家长重复签字等.四、教书育人方面１２。遵循教育规律，实施素质教育，注重学生全面发展。
１3．在教学中循循善诱，诲人不倦,因材施教，认真对待学生提出的问题。
14．不存在上课故意不完成课堂教学任务,没有有意留下部分内容，在课后要求学生有偿补课;没有在假期组织收费补课，提前上新课的行为。15．在教学中注意培养学生良好品行,激发学生创新精神。16．在学生评价中没有唯分数论优劣,在测验，考试后没有将成绩公开排名。17．不存在为追求班级考试成绩采取劝退，劝转退学变相开除学生的行为。五、在为人师表方面18．坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。19．不存在参与赌博游戏等影响正常教学活动的行为。20．没有出入低俗娱乐场所影响教师形象。21．没有出现性骚扰甚至性侵学生的行为。22．较好地做到衣着得体，语言规范,举止文明．23．较好地做到关系集体，团结协作,尊重同事,尊重家长。24．不存在诋毁同事，侮辱家长等行为.25．没有组织有偿家教,利用职务之便要求学生参加校内外有偿补课，没有组织学生参加校外培训机构对学生进行有偿补课.26．不存在索要或违反规定收受家长、学生财物，或通过测验,补考,违规罚款等方式向学生敛财,或通过家长委员会收取班费，使项目不公开。27．没有组织或参与针对学生的经营性活动,没有强制学生购买教辅资料，报刊等书籍.28．没有在招生，考试,考核评价,职务评审,教研科研中弄虚作假,徇私舞弊。六、终生学习方面29．在教学中没有出现知识性错误.30．做到了终生学习，不断进步,不断拓宽知识面,更新知识结构。
师德师风主题教育活动对照检查材料[大全五篇]
第一篇:师德师风主题教育活动对照检查材料师德师风专刊第二页师德师风主题教育活动对照检查材料近段时间开展了师德师风主题教育活动,此活动的目的是以全面提高教师职业道德素质为核心,以爱岗敬业､教书育人､为人师表为重点,进一步引导教师树立正确的教育观､质量观和人才观,增强教师教书育人,以身立教的责任感和使命感,努力塑造教师的新形象。通过师德师风主题教育活动,提高我们对师德师风教育活动重要意义的认识。使我们更加牢固树立教书育人､为人师表的基本道德品质,加强师德修养,坚持道德自律,提高师德水平。对于我们大力弘扬和倡导热爱教育,团结合作,廉洁从教,为人师表的思想作风。勤奋学习,严谨治学,实事求是,联系实际的学风,关爱学生,诲人不倦,善于创新,勤于教改的教风等有重要的意义。对照师德师风检查的主要任务,在学习提高认识的基础上,结合自身工作,觉得自己还存在以下问题和不足:1､业务学习不够深入,没有很好地钻研教材教法,不能很好地吸收新的改革方法和别人的先进经验。2､教育观念落后,教育方法简单,教育管理学生缺乏耐心､师德师风专刊第二页细心和爱心。教学中存在偏爱现象,对差生转化工作缺乏耐心教育辅导。3､学生对所学知识不懂或做错时,只是粗暴发脾气,不会寻找其真正的原因。针对工作中存在的这些问题,按照师德师风要求,在今后的工作中努力做到:1､坚持业务学习,不断更新教育观念,虚心学习别人的先进经验,提高业务水平。2､不歧视差生,坚持辅导差生,视差生为主,营造融洽的学习氛围。
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3､改掉粗暴的脾气,力增把工作做细､做全､做好。第二篇:师德师风主题教育活动对照检查材料师德师风专刊第二页师德师风主题教育活动对照检查材料近段时间在全县教育系统开展了师德师风主题教育活动,此活动的目的是以全面提高教师职业道德素质为核心,以爱岗敬业､教书育人､为人师表为重点,进一步引导教师树立正确的教育观､质量观和人才观,增强教师教书育人,以身立教的责任感和使命感,努力塑造全乡教师的新形象。通过师德师风主题教育活动,提高我们对师德师风教育活动重要意义的认识。使我们更加牢固树立教书育人､为人师表的基本道德品质,加强师德修养,坚持道德自律,提高师德水平。对于我们大力弘扬和倡导热爱教育,团结合作,廉洁从教,为人师表的思想作风。勤奋学习,严谨治学,实事求是,联系实际的学风,关爱学生,诲人不倦,善于创新,勤于教改的教风等有重要的意义。对照师德师风检查的主要任务,在学习提高认识的基础上,结合自身工作,觉得自己还存在以下问题和不足:1､业务学习不够深入,没有很好地钻研教材专利法,不能很好地吸收新的改革方法和别人的先进经验。2､教育观念落后,教育方法简单,教育管理学生缺乏耐心､师德师风专刊第二页细心和爱心。教学中存在偏爱现象,对差生转化工作缺乏耐心教育辅导。3､学生对所学知识不懂或做错时,只是粗暴发脾气,不会寻找其真正的原因。针对工作中存在的这些问题,按照师德师风要求,在今后的工作中努力做到:1､坚持业务学习,不断更新教育观念,虚心学习别人的先进经验,提高业务水平。2､不歧视差生,坚持辅导差生,视差生为主,营造融洽的学习氛围。3､改掉粗暴的脾气,力增把工作做细､做全､做好。
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第三篇:师德师风主题教育活动对照检查材料师德师风专刊第二页师德师风主题教育活动对照检查材料近段时间开展了师德师风主题教育活动,此活动的目的是以全面提高教师职业道德素质为核心,以爱岗敬业､教书育人､为人师表为重点,进一步引导教师树立正确的教育观､质量观和人才观,增强教师教书育人,以身立教的责任感和使命感,努力塑造教师的新形象。通过师德师风主题教育活动,提高我们对师德师风教育活动重要意义的认识。使我们更加牢固树立教书育人､为人师表的基本道德品质,加强师德修养,坚持道德自律,提高师德水平。对于我们大力弘扬和倡导热爱教育,团结合作,廉洁从教,为人师表的思想作风。勤奋学习,严谨治学,实事求是,联系实际的学风,关爱学生,诲人不倦,善于创新,勤于教改的教风等有重要的意义。对照师德师风检查的主要任务,在学习提高认识的基础上,结合自身工作,觉得自己还存在以下问题和不足:1､业务学习不够深入,没有很好地钻研教材教法,不能很好地吸收新的改革方法和别人的先进经验。2､教育观念落后,教育方法简单,教育管理学生缺乏耐心､师德师风专刊第二页细心和爱心。教学中存在偏爱现象,对差生转化工作缺乏耐心教育辅导。3､学生对所学知识不懂或做错时,只是粗暴发脾气,不会寻找其真正的原因。针对工作中存在的这些问题,按照师德师风要求,在今后的工作中努力做到:1､坚持业务学习,不断更新教育观念,虚心学习别人的先进经验,提高业务水平。2､不歧视差生,坚持辅导差生,视差生为主,营造融洽的学习氛围。3､改掉粗暴的脾气,力增把工作做细､做全､做好。
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第四篇:师德师风对照检查师德师风对照检查鱼洞子小学在“双学”活动中,本人深刻地认识到在教育教学中师德师风自查自纠的重要性,我认为作为一名合格的人民教师,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新､充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才。因此,教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,通过这一反省,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教､以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,所以,我对此次活动有了更深入的认识.只有不断的反思,才能认识到工作中的不足与差距.为了更进一步地搞好本职工作,我进行了深刻的剖析教师在我心中是一个崇高的职业,他们从事的是教育人､塑造人的事业,他们是人类灵魂的工程师,他们要具有高尚的道德情操和广博的知识,才能引领学生全面发展。而这也就是我们通常所说的师德。在教育教学中,一切师德都基于教师的人格,因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表､以身作则､循循善诱等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中,教师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光,它甚至影响到学生的一生。那么,作为一名教师,应怎样做,才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢?首先在自己的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体学生,尊重学生的个体差异,平等地对待每一位学生。尽其所能､高效能地传授科学文化知识,使学生终生受益,用自己精熟的知识吸引学生,用精辟的语言感染学生,用高尚的品德影响学生,成为学生一生学习和效仿的榜样。对侍备课､批改作业要一丝不苟,及时改正讲课中存在的问题,纠正学生作业中的错误,对于学困生要耐心辅导,帮助他们树立学习的信心。其次在自己的生活中注意良好行为的养成。一个人的品德的高低,不光是在正
作文批改经验材料
作文教学是语文教学工作的重要环节之一。作文批改更是写作教学的重中之重。通过半年多的作文批改的摸索和实践,我们对于作文教学的时间安排不再困惑,对作文批改教学的具体思路及注意事项有了较深刻的认识。而且,在具体的作文批改过程中,我们还在一些细节方面做了深入思考,有些收获。
我觉得对于教师来说,批改的目的是为了解决掌握学生的写作情况,发现问题,方便指导；对于学生来说,批改的目的是借鉴好的,舍弃坏的,通过反复修改提高自身写作水平。也就是说,”批”的目的是”改”,”改”的根本目的是”提高”,提高学生的认知、欣赏、修改、写作水平。所以在作文批改教学中,一定要贯穿”学生为主体”的思想,让学生动起来。在此,仅就作文批改的艺术性及注意事项谈谈自己的浅陋认识。
一、调动学生的积极性,激发学生批改作文的兴趣。那么怎样才能引起学生批改作文的兴趣呢？我认为：
1、依靠教师自身魅力来吸引学生。教师是学生成长过程中的导师和楷模。一举一动都对学生形成潜移默化的影响。教师每个学期至少要与学生一道写作2篇”下水文”,字斟句酌、反复修改后张贴出去,让学生品评。例如:在写早春景色的作文训练中,学生们都认为北方早春的景色没什么特点,我就找住了早春”朦胧的美”写了一篇散文《轻轻的春,朦胧的梦》：似有
若无的草色,轻轻拂面的春风,温柔可爱的阳光,间或的鸟鸣,出来寻春的孩子和人们,在我的笔下都充满了诗意。在这样美的意境中,我们那朦胧的梦想却不再朦胧,反而愈发的清晰起来。那次,学生们感触很深,大家都认识到,其实美就在身边,实际上是我们没有学会发现美,发现生活中不经意的美。随后所有同学都把老师的作文抄下来,作为积累,并自主的去观察和写作,燃起修改自己作文的热情。我觉得这比空洞的说教效果要好得多。
2、依靠榜样的魅力来吸引学生。教师除了身体力行,用自己的实际写作过程（重在改作）去感化学生,赢得学生的钦佩外,还可多给学生树立一些能够激发他们写作和批改热情的样板。给学生讲古今中外文学家反复锤炼、修改文章的故事是必不可少的,但我觉得更重要的还是要注意学生身边的榜样的树立。要经常将本班、本年级、本校的学生修改后的范文拿来展示给大家,大力表扬这些作文队伍中的领头人,用荣誉的光环吸引大家。比如：我校八（1）班的栗媛媛同学就成为了整个年级所有同学学习的榜样。3、创设新鲜而有趣的批改情境来吸引学生。比如：（1）建议学生给自己起笔名,鼓励他们像大作家一样用笔名写作,用笔名批改,换位体验大作家细心写作、认真修改的真实感受,帮助其确立奋斗目标。（2）要求精心装饰自己的周记本,写个性宣言、分栏设计、绘制花边等,学生俨然成为了小编辑,将周记本设计出自己独特的风格。那么写在其中的作品也必然会是精心修改的佳作。
（3）将班级例次优秀作文打印出来选登在”班刊”中,让学生体会出书的美好感受。
二、强化作文批改艺术,提高学生写作能力。1、讲究语言艺术,多表扬,不打击。《1》在作文批改中要多表扬,善于发现学生作品中的闪光点。指出学生作文中存在的问题时不要面面俱到,每次只指出一处毛病,且要将其隐含在对学生的期望之中,并提出具体可行的修改方法。越是作文基础不好的学生,教师的表扬越要真心实意、大张旗鼓。有不少学生写作基础差,可能连一篇完成的文章也写不出,且不会运用标点符号、错字连篇。即便是这样,也要及时表扬他写作中的点滴进步。比如：”你真棒,标点符号修改的越来越恰当,祝贺你！”再比如：”这个‘瓢’字准确生动,太传神了,加油！”等等。这样可以降低学生的畏难情绪,建立修改的信心。要保证一名学生在一学期中至少有两次被肯定的机会,使他感到他在教师、同学心目中是有分量的。2、注重学生心理保障,尊重学生人格。在此,我想特意指出的是：选用病例文时,除了注意典型性,更要顾及学生的心理,做到尊重学生。所以我们的做法是经过教师的艺术加工和整合,将本次作文中不同个体出现的共性问题集中到一篇文章中,这样更有针对性。而且,既明确了典型问题,又避免了树立批驳的靶子,让每个同学既能从中瞧见自己习作的影子,又减轻了自身心理负担。
3、充分利用一切时机,培养学生欣赏和批改的能力。语文教学的工作要做”细”更要做”精”。要善于挤时间、抓时间,令学生在有限的时间里、在快乐宽松的氛围中不自觉的获得能力的提升。例如：批到好作文或有进步的作文,就随时拿到教室里跟学生一起分享；利用语文课上的一两分钟时间,大家共同欣赏一段小练笔,寻找美点；下午上课前五分钟,让学生读读作文、谈谈感受、议议人生；当面个别评讲更是随时随地进行,师生沟通及时、真诚、充满理解,效果良好。4、各种手段辅助,注重成果激励。为了提高批改效果,我采用多种多样新鲜有趣的形式向全体同学展示修改成果。如：让学生上讲台朗读自己的作文；或录下来放给全体同学听,或打印后装订成册,收录在”班刊”中；或贴在墙上的作文园地中,以供学生互评互改。我还选择部分作文进行网上投稿,也可以将作文发布到博客上,让学生找到体现自身价值的最佳方法。三、作文批改两大”忌”1、忌样式单一、无新意。饺子好吃,但如果每天都吃饺子,也肯定会让人厌烦,作文批改也是这样。一定要避免长期采用单一的方式,不知变换,那会让学生觉得枯燥乏味,失去兴趣。试想,如果每篇作文都由教师自己精批细改,必然会耗费大部分精力和时间,影响教师钻研教材,老师对学生的情况是掌握了,可学生不一定乐于看你的批改,付出多但收效甚微。那么反过来,如果一味是学生自评自批、互评互批,缺少了老师的理论导向,
就会降低批改的质量,达不到精益求精的目的,而且也不能排除学生因个人欣赏水平和自身知识的限制,对个别习作做出错误的判断,使老师和学生孤立开来。
大家都知道：面批法,更有针对性,利于教师掌握学生布谋篇、遣词造句的原始动机,令学生在与教师的平等交流中直接接受老师的指正,更容易理解老师的评判；集体共批,群策群力,便于传授批改方法,利于学生作文水平的整体提高；自评自批,节省时间,利于客观评价自己的文章；小组间互评互批,写自己的,改别人的,无异于一文两作,可以开拓学生的创造性思维,只要灵活运用各有各的好处。因此,在作文评改过程中一定要特别注意多种有效的批改方法穿插进行。万不可因教给了学生批改的方法,就将批改的重任完全放在学生身上。也不可因不放心大包大揽,不给学生锻炼的机会。(2)
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