小学低年级学生语文核心素养论文 【完整版】

小学低年级学生语文核心素养论文 小学低年级学生语文核心素养论文概要：作为一线的小学低年级语文教师，我们必须努力提升自身的语文素养，当好学生的榜样。在教学中通过词、句、段、切入空白点的训练，充分下面是小编为大家整理的小学低年级学生语文核心素养论文 ,供大家参考。

　　小学低年级学生语文核心素养论文

　　概要：作为一线的小学低年级语文教师，我们必须努力提升自身的语文素养，当好学生的榜样。在教学中通过词、句、段、切入空白点的训练，充分利用好课文插图，认真钻研教材，努力寻找语言训练点，加强语言文字的运用能力，不断提高教学质量，培养学生的核心素养。

　　语言教材中的每一个文本都是经过精挑细选的，在文中有不少有特色的语言，让学生积累并运用这些有特色的语言显得非常重要。比如教学二年级下册《听诊器的由来》这篇课文，为了让孩子积累并运用这些规范性的语言，我会让学生在课文中划出句子：他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。然后指导学生圈出“站、弯、贴、蹲、划”这几个表示动作的词，在读中深刻体会动词的巧妙运用，再出示句子，让学生再次从读中掌握这种句式的写法，最后让学生试着用这种句式说一说并写一写句子。这样的教学策略，既借鉴了课文的规范性语言表达，又能在读中吸收，在写中运用，逐步提高“语用”水平。

　　一、加强好词佳句的训练语用

　　“教材无非是个例子”，在教学中，老师要善于寻找合适仿写的例子，确定为语言训练点，引导学生去感悟语言，进行迁移仿写的训练。把悟到的方法运用到自己的写作当中去，激发他们学习的兴趣。比如教学二年级下册《假如》这篇课文时，提示每个自然段都包含好词佳句，学生感悟语言后，用“假如我有一支马良的神笔……”发挥想象仿写一段自己想说的话，通过学生的仿写训练提高学生的“语用”能力。

　　二、加强课文内容的“空白点”训练语用

　　记得一位老师这样说过：“课文的空白点”就是作者由于写作手法的需要而略写的内容。文质优美的课文，作者时有“留白”，给读者留下了想象空间。教学时我会精选切入点，用心引导学生展开想象，抓住略笔，扩一扩；抓住留白，续一续；变换角度，改一改；观察插

推荐访问： 语文核心素养的论文 小学低年级学生语文核心素养论文 素养 语文 核心