2023年xx小学劳动教育典型案例 （范例推荐）

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　　xx小学劳动教育典型案例

　　一、学校基本情况

　　xx县xx小学，位于县城朐阳路2089号，校园前身为xx县第一职业高中，占地40余亩，建筑面积14万余平方米，有办公楼、教学楼、实验楼、公寓楼各一栋。现有29个教学班，在编教师67人，学生1320名。

　　学校位于城乡接合部，90%以上学生为进城务工人员子女，大部分学生劳动教育严重缺失，身上都不同程度地存在着“两淡”、“两少”、“两差”、“两强”、“三低”等问题。“两淡”即劳动意识淡、社会责任感淡；“两少”即劳动实践少、对动植物爱心少；“两差”即生活质量差、健康状况差；“两强”即生活惰性强、对家长依赖性强；“三低”即劳动技能低、学习能力低、审美能力低。

　　二、案例内容

　　针对学情，建构实施了以校为本的劳动教育课程体系，并落实相关保障措施。

　　（一）劳动课程体系以校为本

　　主要包括：劳动教育课程目标体系以校为本；劳动教育课程内容体系以校为本；劳动教育课程评价体系以校为本。

　　1.劳动教育课程目标体系以校为本

　　所有劳动教育课程目标均指向于我校学生发展核心素养的八个基本要点：“有爱心”、“有责任”、“尚健康”、“尚审美”、“会学习”、“会生活”、“能实践”、“能创新”，避免了课程目标定位的模糊、随意。

　　2.劳动教育课程内容体系以校为本

　　挖掘校内外劳动教育课程资源，丰富劳动教育课程内容。建立了校内“禾园”生态田园劳动实践基地、“和轩”生活劳动技能提升课程教室、“荷廊”荷花盆栽种植长廊、“和美”绿色生态教室等劳动实践基地。操场、石榴园、花坛、绿地等，也都纳入学生劳动管理范围，校园的角角落落都变成了学生劳动实践的场所。引导学生参与校外弥河公园、xx公园等地的环境卫生公益性劳动，加上家务劳动等。

　　建构了“233”劳动教育课程内容体系，避免了劳动教育课程内容的杂乱、单一。“2”即两大版块劳动课程内容：校内劳动教育课程、校外劳动教育课程；“3”即校内劳动教育课程三方面分支内容：校内环境卫生劳动教育课程、校内种植养殖劳动教育课程、校内生活技能提升劳动教育课程；“3”即校外劳动教育课程三方面分支内容：校外环境卫生公益性劳动教育课程、校外种植养殖劳动教育课程、校外家务劳动教育课程。这些课程都还有分支。特别是依托校内劳动实践场所，劳动教育内容丰富多彩，富有特色。

　　（1）依托“禾园”，开展种植养殖劳动教育。将空地整为生态田园劳动实践基地，取名“禾园”。所有师生参与清理地砖、更换土壤、分区分工、施有机肥等。每个班级都有自己的劳动实践区域，采取《我的“禾园”我做主》“六自”原则实施劳动教育，即：学生自己思、自己种、自己收、自己管、自己查（资料）、自己评。种植前精心谋划，种植中用心呵护，种植后开心分享。三月为“播种希望月”，购种育苗、进行种植；四五月为“快乐成长月”，精心管理、认真记录；六七月为“幸福收获月”，组织采摘，快乐分享。

　　（2）依托“和轩”，开展生活技能提升劳动教育。建成十几个生活劳动技能提升课程教室，取名“和轩”。实施洗漱、穿衣、家务、内务、烹饪、手工、插花、拼图等生活技能劳动教育，学习生活技能，然后在家庭和值日时应用，知行统一，学以致用。定期组织“生活技能大比拼”等，学生都成了生活自理的能手。

　　（3）依托“荷廊”，开展种荷养荷劳动教育。在校园近三百米的甬道上摆放了五十多口大水缸，栽上荷花，形成“荷廊”。由学生进行种植、浇水、除草等管理，成为了学校一道亮丽的风景线。

　　（4）依托“和美”教室，开展种植养殖劳动教育。将每口教室都变成“和美”绿色生态教室。学生在窗台上养殖、种植绿植、金鱼、乌龟等，随时记录其生长过程等。每月组织生态教室建设

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