《向往奥运》教学设计五篇

《向往奥运》教学设计1　　教学过程　　一、交流信息，了解收集资料的方法　　１．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。　　２．教师小结收集资料方法和作用。　　收集资料的方法：　　１下面是小编为大家整理的《向往奥运》教学设计五篇,供大家参考。

《向往奥运》教学设计1

　　教学过程

　　一、交流信息，了解收集资料的方法

　　１．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

　　２．教师小结收集资料方法和作用。

　　收集资料的方法：

　　１）向家长、教师或其他人请教。

　　（２）在课外书籍中查找。

　　（３）上网查寻。

　　相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。

　　３．创设情境，导入新课。

　　２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全*人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！

　　点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。

　　二、初读，感知全文

　　１．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

　　２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

　　３．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

　　４．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

　　５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

　　点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。

　　三、再读，感悟交流

　　快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

　　１．引导学生质疑、解疑。

　　（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

　　（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

　　从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

　　（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和*时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

　　ａ．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

　　ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

　　ｃ．如何理解体育是对不公*的一种抗争。

　　２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

　　（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

　　（２）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

　　（３）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

　　点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。

　　四、小组合作，模拟采访，指导交际

　　１．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

　　２．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

　　３．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想２００８年的奥运会。

　　点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。

　　五、拓展思路，深化主题

　　１．在２００８年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

　　（１）说一说自己最想说的话。

　　（２）写一首小诗，表达自己的感受。

　　（３）画一画理想中的２００８年奥运会。

　　（４）自己作歌词，唱一唱，迎接２００８年。

　　让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。

　　２．总结全文，升华情感。

　　１００余年，作为一个*人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过５年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，２００８年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

　　３．布置作业，课内向课外延伸。

　　（１）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。

　　（２）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办２００８年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

　　点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。

《向往奥运》教学设计2

　　一、教材说明

　　这篇精读课文，通过抒发对我国成功申办北京2008年奥运会的感受，和对1992年在巴塞罗那奥运会的感受的追述，表达了强烈的民族自豪感。

　　“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”这是作者对我国申奥成功的强烈感受，是民族自豪感的真实的流露。这感受，是全文的情感主线。开头，作者说，“如今，好梦成真，我当然很高兴，很激动。”中间，作者说，“在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。”结尾，作者说，“这一天终于来了。”

　　作者对我国申奥成功所产生的强烈的民族自豪感，源于他整整十年的体育记者经历，源于他对体育和奥运会的深切了解，源于他对体育对奥运会的特殊感情。这种认识和这份情感，使他对我国申奥成功所产生的民族自豪感，比一般人更强烈、更深刻。他体会到，“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公*的一种抗争，一种理想。”

　　面对申奥成功所激发出来的民族自豪感如滔滔江水，一泻千里；情感世界，超越时空，思接万里。这是本文的主要表达特点。

　　选编这篇课文，在于让学生从中受到民族自豪感的熏陶和学习搜集资料。因此，抓住重点词句和通过搜集有关资料理解课文，感受作者民族自豪感，是教学重点。了解奥运精神同由申奥成功所激发的民族自豪感之间的关系，是教学难点。

　　二、学习目标

　　1、学会本课10个生字。正确读写下面的词语：举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、一趟、拆除、申请、流光溢彩、清澈圣洁、星光灿烂、种族歧视。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、感受课文所表达的民族自豪感和奥运精神。

　　三、教学建议

　　1、课前师生共同搜集我国申办、筹办2008北京奥运会和巴塞罗那奥运会的有关资料，并互相交流。

　　2、本课教学，应注意两点：一是本文抒情色彩很浓，应在反复的朗读中和对抒情语句的揣摩体会中体会民族自豪感；二是作者所抒发的民族自豪感之所以那么感人，是源于他对体育对奥运精神的深切理解。抓住重点语句和联系有关资料体会奥运精神，能更深刻体会作者的民族自豪感。

　　4、学习指导可以从检查预习开始，再引向深入。先检查学生的朗读是否正确，流利，结合正音教学。然后检查学生画重点句的情况。

　　"一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。"这是全文的情感主线。预习要求是体会作者是怎样表达这种情感的，把含义深刻的句子画下来。检查学生画重点句的情况时，可让学生先自己再读课文，着重画出抒发作者情感的语句，然后在小组里交流。交流时，可说说自己对句子的理解，还可有感情的朗读。

　　对以下句子，老师要着重引导。

　　（1）如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

　　（2）我亲身体会到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

　　（要引导学生结合对北京筹办2008奥运会的情况的了解，体会作者的民族自豪感。）

　　（3）-在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌现出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

　　（要引导学生在反复的朗读中体会作者的民族自豪感。）

　　（4）那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

　　这一天终于到来了。

　　（反复朗读最后一句话，体会作者的澎湃激情。）

　　5、在领悟作者对我国申奥成功所表现出的民族自豪感后，老师要告诉学生，作者由申奥成功所激发的民族自豪感，来自于他本人十年体育记者的经历，来自于他对体育和奥运精神的了解。然后要求学生画出体现奥运的影响的语句，在小组里交流，说说各自的见解。

　　以下句子要给予适当的指点。

　　（1）“一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好；你就会在那一刻明白体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”

　　（可让学生联系搜集的资料来谈，如，北京到2008年会有那些变化？1992、1996、2000奥运会举办城市筹备过程中城市有什么变化等？从中体会奥运会的举办会促进当地经济建设、市政建设的发展和人民文明程度的提高。

　　（2）竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公*的一种抗争，一种理想。

　　（可联系上下文和搜集的资料体会，如游泳比赛、赛跑金牌和银牌的区别仅仅是零点零几秒，在赛场上，种族不起作用，金钱不起作用，权势也不起作用。这种公正性、公开性、公*性和客观性体现了人类的理想，体现了文明的进步）。

　　（3）在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同国家，不同的民族，不同的肤色而连接着世界的和*，友谊的进步和发展。

　　（可联系上下文，体会运动员之间的友谊，从而体会到奥运精神就是和*、友谊、进步和发展。举办奥运会，是一个国家繁荣富强的象征。）

　　在理解奥运精神后，引导学生再读直接抒发民族自豪感的语句。此时的朗读，学生会另有一番感受。

　　本文民族自豪感不仅体现在抒情语句中，还体现在议论和叙事的语句中，要在反复的朗读中体会。

　　6、思考 练习的指导

　　思考. 练习2是抓住重点句体会奥运的影响，见前面所述。

　　思考 . 练习3是抄写语句，学生喜欢的语句都可以抄，不应加以限制。有的可能抄直接抒*感的句子，有的可能抄体现奥运影响的句子，有的可能抄描写蒙椎克山音乐喷泉的句子，还有的可能愿意多摘抄一些。

　　（3）课外可小练笔或办一期手抄报。

《向往奥运》教学设计3

　　一、竞赛引入，揭示课题

　　教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

　　二、初读课文，整体感知

　　1教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。

　　2同学读书、画句、朗读、思考、交流。

　　以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

　　(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

　　(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

　　(3)在熟悉的北京采访自己举办的`奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

　　(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

　　(5)这一天终于到来了。

　　3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。

　　三、再读课文，加深情感体验

　　1教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。

　　2抓住重点语句讨论交流。

　　(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

　　学法指导：一是把上下分句连起来读，感知体育自身“特殊的魅力”；二是联系北京申奥成功以来北京城的变化，如，市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化，进而具体感知体育能“影响着一切”。

　　(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公*的一种抗争，一种理想。

　　学法指导：一是联系上文体会竞技体育的“公正性、公开性、公*性和客观性”；二是联系搜集的资料，体会体育比赛的“锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”。老师可予适当提示，如，百米游泳，百米赛跑，第一名与第二名的差别往往只是零点零几秒；跳高或跳远，投掷标枪、铁饼，第一名与第二名的差别往往只是几厘米。

　　进而让学生体会到，比赛场上，强权不起作用，种族不起作用，金钱不起作用，竞技体育体现了人类的理想。

　　(3)在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和*、友谊、进步和发展。

　　学法指导：联系搜集的资料，如，为奥运而奋战的轶闻、运动员友好交往的事例，理解奥林匹克精神就是和*、友谊、进步和发展。

　　四、感情朗读，升华体验

　　教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察，来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育、对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分，通过朗读把作者的情感表达出来。

　　五、自主选择，抄写词语和喜欢的句子

　　六、收集资料，扩展学习

　　教师：在作者采访的奥运明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有击剑明星，有短跑明星……你一定也很喜欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访的提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。你对什么感兴趣就和他谈什么。大家作好准备以后，我们再来进行模拟采访。

《向往奥运》教学设计4

　　教学过程

　　一、交流信息，了解收集资料的方法

　　１．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

　　２．教师小结收集资料方法和作用。

　　收集资料的方法：

　　１）向家长、教师或其他人请教。

　　（２）在课外书籍中查找。

　　（３）上网查寻。

　　相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。

　　３．创设情境，导入新课。

　　２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全*人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！

　　点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。

　　二、初读，感知全文

　　１．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

　　２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

　　３．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

　　４．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

　　５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

　　点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。

　　三、再读，感悟交流

　　快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

　　１．引导学生质疑、解疑。

　　（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

　　（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

　　从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

　　（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和*时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

　　ａ．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

　　ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

　　ｃ．如何理解体育是对不公*的一种抗争。

　　２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

　　（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

　　（２）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

　　（３）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

　　点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。

　　四、小组合作，模拟采访，指导交际

　　１．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

　　２．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

　　３．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想２００８年的奥运会。

　　点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。

　　五、拓展思路，深化主题

　　１．在２００８年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

　　（１）说一说自己最想说的话。

　　（２）写一首小诗，表达自己的感受。

　　（３）画一画理想中的２００８年奥运会。

　　（４）自己作歌词，唱一唱，迎接２００８年。

　　让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。

　　２．总结全文，升华情感。

　　１００余年，作为一个*人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过５年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，２００８年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

　　３．布置作业，课内向课外延伸。

　　（１）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。

　　（２）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办２００８年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

　　点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。

《向往奥运》教学设计5

　　一、竞赛引入，揭示课题

　　教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

　　二、初读课文，整体感知

　　1教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。

　　2同学读书、画句、朗读、思考、交流。

　　以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

　　(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

　　(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

　　(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

　　(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

　　(5)这一天终于到来了。

　　3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。

　　三、再读课文，加深情感体验

　　1教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。

　　2抓住重点语句讨论交流。

　　(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

　　学法指导：一是把上下分句连起来读，感知体育自身“特殊的魅力”；二是联系北京申奥成功以来北京城的变化，如，市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化，进而具体感知体育能“影响着一切”。

　　(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公*的一种抗争，一种理想。

　　学法指导：一是联系上文体会竞技体育的“公正性、公开性、公*性和客观性”；二是联系搜集的资料，体会体育比赛的“锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”。老师可予适当提示，如，百米游泳，百米赛跑，第一名与第二名的差别往往只是零点零几秒；跳高或跳远，投掷标枪、铁饼，第一名与第二名的差别往往只是几厘米。

　　进而让学生体会到，比赛场上，强权不起作用，种族不起作用，金钱不起作用，竞技体育体现了人类的理想。

　　(3)在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和*、友谊、进步和发展。

　　学法指导：联系搜集的资料，如，为奥运而奋战的轶闻、运动员友好交往的事例，理解奥林匹克精神就是和*、友谊、进步和发展。

　　四、感情朗读，升华体验

　　教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察，来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育、对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分，通过朗读把作者的情感表达出来。

　　五、自主选择，抄写词语和喜欢的句子

　　六、收集资料，扩展学习

　　教师：在作者采访的奥运明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有击剑明星，有短跑明星……你一定也很喜欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访的提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。你对什么感兴趣就和他谈什么。大家作好准备以后，我们再来进行模拟采访。

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